黃渝謐

【摘要】本文分析了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效管理的策略，從維護課堂秩序，設(shè)置情趣化的問題，選擇合適的教學(xué)方式三方面進行分析，提出了促進課堂有效管理的策略，對于促進高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有積極的意義.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；課堂管理；策略

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要保障教學(xué)的正常開展，提高教學(xué)效果，數(shù)學(xué)教師必須要重視課堂管理，要維護好課堂紀律提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極構(gòu)建和諧課堂.作為教師要能夠采用合適的策略，進行課堂管理，要提高學(xué)生的紀律意識，促進學(xué)生自覺遵守課堂紀律，從而為教學(xué)活動的高效開展提供保障.

一、維持征程的課堂教學(xué)秩序

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要傳播知識，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中去，同時，還需要做好課堂管理工作，維護正常的課堂秩序.如果課堂秩序不好，教學(xué)活動是很難深入開展下去的，因此，數(shù)學(xué)教師要重視課堂秩序的維護.為了維護課堂正常的教學(xué)秩序，數(shù)學(xué)教師需要和學(xué)生一起通過民主形式制定課堂學(xué)習(xí)規(guī)范，明確指出，如果學(xué)生上課不認真學(xué)習(xí)要怎么處理，如何學(xué)生參與集體討論的積極性不高要怎樣處理，如果學(xué)生擾亂課堂秩序要怎樣處理等等，通過制度規(guī)范學(xué)生的行為，為課堂教學(xué)活動的順利開展提供支持.

二、通過情趣化的問題吸引學(xué)生的注意力

每個學(xué)科的教學(xué)目標和教學(xué)特點都不同，班級學(xué)生情況也不同.數(shù)學(xué)教師要認真研究學(xué)科特點，研究學(xué)生情況，積極探索課堂有效管理的策略，而不能簡單地套用他人的課堂管理模式這樣，能夠積極創(chuàng)新課堂管理方式，這樣，才能促進數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展.針對數(shù)學(xué)學(xué)科而言，通過設(shè)置情趣化的問題有助于吸引學(xué)生的注意力，實現(xiàn)課堂的有效管理.

數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯思維性很強，在教學(xué)中，學(xué)生會遇到很多問題需要解決，學(xué)生是在不斷的分析問題解決問題的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高思維能力的.因此，問題教學(xué)應(yīng)該成為數(shù)學(xué)教學(xué)的常態(tài).同樣，在數(shù)學(xué)教學(xué)管理中，也需要遵循問題原則，教師要積極利用問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)置有情趣化的問題，促進學(xué)生的求之欲望，把學(xué)生的關(guān)注度吸引在課堂上，問題教學(xué)不僅可以的促進學(xué)生思維的不斷發(fā)展，促進學(xué)生知識的不斷豐富，同時，通過設(shè)置情趣化得到問題，有助于集中學(xué)生的注意力，有助于實現(xiàn)課堂的有效管理.

比如，教師可以有意識的制造一些矛盾沖突，巧妙設(shè)置一些具有困惑性的問題情境，吸引學(xué)生的好奇心，使學(xué)生能夠自覺生發(fā)出解決問題，挑戰(zhàn)自我的欲望，從而積極思考，積極探究，主動投入學(xué)習(xí)探究中去.比如，對函數(shù)進行拓展教學(xué)時用待定系數(shù)法求函數(shù)解析式的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以設(shè)置具有迷惑性的問題，把學(xué)生的思維注意力吸引到課堂中去：

問題1.已知一個正比例函數(shù)圖像過（1，3），求這個函數(shù)的解析式.

問題2.已知一個反比例函數(shù)圖像過（1，3），求這個函數(shù)的解析式.

問題3.已知一個一次函數(shù)圖像過（1，3），試求這個函數(shù)解析式.

問題4.已知一個二次函數(shù)圖像過（1，3），試求這個函數(shù)解析式.

這個問題組就很具有挑戰(zhàn)性和矛盾性，容易引發(fā)學(xué)生的思維沖突，學(xué)生感到這種問題設(shè)置很困惑，會質(zhì)疑自己能不能做，在質(zhì)疑中，學(xué)生會生發(fā)出挑戰(zhàn)一下自己的愿望，學(xué)生會有揣測，能不能做？是不是題目出錯了？在揣測中學(xué)生之間會產(chǎn)生爭論，會積極進行解題嘗試，這樣，在探究問題的過程中，學(xué)生會用有意識地利用本節(jié)所學(xué)的待定系數(shù)法進行解題，會探究問題的解法.通過問題設(shè)置有效地把學(xué)生的注意力吸引到課堂上，促進學(xué)生積極思考，在思考中生發(fā)疑問，促進學(xué)生不斷在問題的研究中矯正自己，提高自己的思維水平，學(xué)生在探究解決問題的過程中可以有效體驗到數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的快樂和數(shù)學(xué)的魅力.

三、適當變通教學(xué)方式

在數(shù)學(xué)教育中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生注意力不集中，課堂紀律差，聽課不認真，說話，從事于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無關(guān)的活動，在很大程度上都是因為學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣.如果數(shù)學(xué)教師，每節(jié)課都通過同樣的方式組織教學(xué)活動，組織課堂練習(xí)，長久下去，學(xué)生就會厭惡這種教學(xué)方式，就會干一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情.因此，適當變通教學(xué)方式，對于提高學(xué)生對課堂的關(guān)注度，維護課堂紀律起到積極的作用.

在每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師都要認真設(shè)計，不斷變化導(dǎo)入方式，有效的吸引學(xué)生的注意力.在課堂活動開展的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適的教學(xué)方式，要能適當降低教學(xué)的難度，或者是通過一種合適的方式把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行形象的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要能夠結(jié)合學(xué)生的生活情境，設(shè)置趣味化的問題，吸引到學(xué)生的注意力.只要教師重視教學(xué)方式的變通和合理選擇，就可以牢牢抓住學(xué)生的心，把學(xué)生的注意力集中到課堂上去，維護整節(jié)課的良好紀律.

比如，在教學(xué)中，教師可以采用多媒體手段組織課堂教學(xué)活動，這種方式能夠化抽象的內(nèi)容為具體的展示，能夠有效減低學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，促進學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解，多媒體教學(xué)更具有活潑生動的特點，能夠有效吸引學(xué)生的注意力.

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要傳播知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，更要維護好課堂紀律，對課堂進行有效的管理，只有這樣，才能有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地投入到數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)中去，發(fā)揮學(xué)生的智力能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有效提升課堂教學(xué)的效率.

【參考文獻】

[1]王平平.新課改背景下高中數(shù)學(xué)課堂提問研究[D].遼寧師范大學(xué) 2011.

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