蔣微

摘 要：國(guó)貿(mào)專業(yè)是一門重實(shí)踐的專業(yè)，其在開展教學(xué)的過程中涉及大量的實(shí)踐教學(xué)。然而，當(dāng)前的國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏創(chuàng)新性，無論校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課，還是校外國(guó)貿(mào)實(shí)習(xí)課，都不能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。本文從國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)重要性及其現(xiàn)狀入手，就其中存在的問題進(jìn)行了探究，并就如何通過校企合作來推動(dòng)國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平提出了一些可行的策略。

關(guān)鍵詞：國(guó)貿(mào)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；校企合作；策略

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的迅猛發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。高校國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生除了具備扎實(shí)的理論專業(yè)基礎(chǔ)外，還需要具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，以及高超的實(shí)踐操作能力，同時(shí)這也是評(píng)價(jià)高校國(guó)貿(mào)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。但是在實(shí)際的高校國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和操作能力均沒有得到有效的提升，即實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)效果不理想。因此，如何才能有效地推動(dòng)國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前高校國(guó)貿(mào)專業(yè)亟待解決的難題之一。

一、國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)重要性及其現(xiàn)狀

1.國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)重要性

國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，它是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的重要手段，同時(shí)也是學(xué)生從理論知識(shí)過渡到實(shí)踐應(yīng)用的重要手段。傳統(tǒng)的國(guó)貿(mào)專業(yè)過度重視理論知識(shí)的灌輸，而忽略實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)的開展，致使學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力得不到有效的提升，進(jìn)而無法滿足社會(huì)對(duì)國(guó)貿(mào)學(xué)生能力所提出的各項(xiàng)要求。由此可知，國(guó)貿(mào)專業(yè)教學(xué)中，必須要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)，確切提高實(shí)踐教學(xué)的能力，從而不斷提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為社會(huì)培養(yǎng)大批優(yōu)秀的國(guó)貿(mào)人才。

2.國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

高校國(guó)貿(mào)專業(yè)是一個(gè)重實(shí)踐的專業(yè)，其所開展的各種專業(yè)課程均是為了有效地提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，比如，商務(wù)談判、外貿(mào)函電以及國(guó)貿(mào)務(wù)實(shí)等課程。學(xué)生畢業(yè)后，除了需要詳細(xì)了解和熟悉國(guó)貿(mào)的具體流程，學(xué)會(huì)審證、審單、制單以及處理交易中各種憑證，如，發(fā)票、信用證、保險(xiǎn)單、裝箱單、報(bào)關(guān)單以及各種收據(jù)等，同時(shí)他們還需要具備英語口語交流和表達(dá)能力，以及具體的書面溝通和交流方式，從而不斷規(guī)范國(guó)貿(mào)專業(yè)的教學(xué)流程，提高國(guó)貿(mào)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。然而，當(dāng)前我國(guó)國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中卻存在許多問題，比如，采取“閉門造車”政策，忽視了社會(huì)對(duì)于當(dāng)前外貿(mào)學(xué)生能力的要求，教學(xué)缺乏目的性和針對(duì)性；教學(xué)過度重視理論知識(shí)的灌輸，而忽視實(shí)踐教學(xué)；重視單證、報(bào)檢等證書文憑，卻忽視學(xué)生的實(shí)際能力；任課教師大都具有良好的教育背景，但是缺乏實(shí)際的外貿(mào)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所以他們所闡述的大多數(shù)知識(shí)也僅僅是教材中的內(nèi)容，缺乏實(shí)踐性和應(yīng)用性。另外，國(guó)貿(mào)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要包括兩個(gè)主要的方向，一是校內(nèi)的模擬實(shí)訓(xùn)；二個(gè)是校外的實(shí)習(xí)，如，畢業(yè)實(shí)習(xí)或者專業(yè)實(shí)習(xí)等。下面分別從這兩個(gè)方面就國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探究。

二、國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.國(guó)貿(mào)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)課存在局限性

現(xiàn)在大部分高校國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課中均設(shè)有相關(guān)的模擬軟件，它可以為國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生虛構(gòu)一個(gè)實(shí)際操作的過程，從而深化學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于國(guó)貿(mào)知識(shí)的記憶，同時(shí)也可以使國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生通過相關(guān)的模擬訓(xùn)練達(dá)到提高實(shí)踐動(dòng)手能力的目的。然而，在國(guó)貿(mào)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)課實(shí)際的開展過程中，由于受到教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和師資的限制，當(dāng)前國(guó)貿(mào)模擬實(shí)訓(xùn)課主要存在以下幾個(gè)方面的問題，具體表現(xiàn)為：

（1）模擬實(shí)訓(xùn)課時(shí)比較少。學(xué)校國(guó)貿(mào)專業(yè)的相關(guān)課程規(guī)劃人員只給學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課安排了一到兩周的實(shí)踐，這同他們的理論課課時(shí)相比顯得非常少，所以學(xué)生很難在較短的時(shí)間內(nèi)掌握如此龐大的知識(shí)，至于靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)則更是無從談起。

（2）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。由于受到實(shí)訓(xùn)課時(shí)的限制，大多數(shù)高校國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課時(shí)大都會(huì)在貿(mào)易術(shù)語L/C、托收、CIF、CFR、FOB以及支付方式匯付等中選取幾種組合來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，所以學(xué)生無法全面了解和掌握整個(gè)流程，缺乏系統(tǒng)性的集中訓(xùn)練。

（3）模擬實(shí)訓(xùn)不夠直觀。大多數(shù)模擬實(shí)訓(xùn)的過程都是通過學(xué)生電子郵件的來往或者角色扮演來開展，所以在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)中學(xué)生只需要通過電腦就可以完成相關(guān)的模擬訓(xùn)練，但是他們無法直觀地感受國(guó)貿(mào)流程中所涉及的外匯、市場(chǎng)、產(chǎn)品知識(shí)和外貿(mào)政策等的變化，他們對(duì)于外貿(mào)交易中的風(fēng)險(xiǎn)也缺乏認(rèn)識(shí)， 并且實(shí)訓(xùn)過程的訓(xùn)練也無法有效地提升外貿(mào)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

雖然國(guó)貿(mào)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模擬訓(xùn)練在一定程度上可以幫助學(xué)生理解和掌握一部分外貿(mào)知識(shí)，提高他們實(shí)際的技能水平，但是基于上述所述條件的制約，無法有效提升外貿(mào)學(xué)生的實(shí)踐能力，所以借助校企合作可以有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力，也可以使學(xué)生提前接觸工作內(nèi)容，并使師生了解學(xué)生的實(shí)際能力。

2.國(guó)貿(mào)校外實(shí)習(xí)成效低

目前，許多高校國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中都采取分散實(shí)習(xí)和集中實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)實(shí)訓(xùn)方式。其中分散實(shí)習(xí)主要是通過學(xué)生自主尋找和聯(lián)系相關(guān)的實(shí)習(xí)單位；而集中實(shí)習(xí)則是由學(xué)校指定校外實(shí)習(xí)單位或者直接在學(xué)校外建成的實(shí)習(xí)基地來進(jìn)行。鑒于外貿(mào)企業(yè)自身獨(dú)有的特點(diǎn)，其可以接受的實(shí)習(xí)生的數(shù)量非常有限，所以無法一次性接受大量的實(shí)習(xí)生，即校外實(shí)習(xí)基地中僅有一小部分的實(shí)習(xí)崗位。通常而言，校外實(shí)習(xí)大都采用頂崗實(shí)習(xí)的方式來進(jìn)行，其中最為理想的情況就是實(shí)習(xí)生可以從其實(shí)習(xí)的整個(gè)過程中直觀地接觸、感受和了解國(guó)貿(mào)流程。然而，由于對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)大都具有保密性，所以大多數(shù)的企業(yè)都不愿意接受實(shí)習(xí)生，更不愿意他們接觸和了解本企業(yè)的隱私流程。還有一部分外貿(mào)公司的業(yè)務(wù)大都比較多，業(yè)務(wù)員沒有空余的時(shí)間來帶實(shí)習(xí)生，加之實(shí)習(xí)生大都缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，無法立刻上崗操作，所以他們只能夠在實(shí)習(xí)期間做一些與國(guó)貿(mào)流程學(xué)習(xí)無關(guān)的勞動(dòng)，如，幫助業(yè)務(wù)人員復(fù)印、傳遞一些文件，整理一些數(shù)據(jù)，或者僅僅讓他們端茶倒水。

三、通過校企合作提高國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的策略

1.政府需要加大政策扶持力度

同一般企業(yè)一樣，追求利潤(rùn)最大化是外貿(mào)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的最終和根本目標(biāo)。由于培訓(xùn)和接受高校國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)習(xí)生需要投入大量的時(shí)間和精力，所以外貿(mào)企業(yè)響應(yīng)校企合作政策的積極性和熱情不高。另外，當(dāng)前我國(guó)的法律和法規(guī)沒有明確企業(yè)、學(xué)校以及學(xué)生在校企合作中的職責(zé)和權(quán)利，所以校企合作機(jī)制無法持久地實(shí)施和運(yùn)行。因此，政府部門需要積極發(fā)揮自己的政策力量，積極投入到校企合作實(shí)習(xí)中，充當(dāng)外貿(mào)企業(yè)與學(xué)校之間的橋梁和潤(rùn)滑劑，合理協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系，促使校企合作機(jī)制的順利建立。而就具體的手段而言，學(xué)校可以從以下幾個(gè)方面來著手努力：①政府需要為校企合作制定一些優(yōu)惠政策，比如，為參與校企合作的企業(yè)給予減免部分稅收的政策、為校企合作提供專項(xiàng)實(shí)施資金等，從而在一定程度上降低企業(yè)培訓(xùn)外貿(mào)實(shí)習(xí)生所需的成本，提高外貿(mào)企業(yè)參與校企的熱情和積極性；②政府需要為校企合作制定專門的法規(guī)和法律，以法律條文的形式來明確企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生在校企合作中自身的職責(zé)和權(quán)利。

2.提高國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力

通過校企合作提高國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力是一種有效的措施，它可以大大提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。而就具體的內(nèi)容而言，學(xué)校可以從以下幾個(gè)方面來開展：

（1）實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備階段。學(xué)校可以聯(lián)合外貿(mào)企業(yè)來一同為學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)就業(yè)方向，比如，貨代員、跟單員、業(yè)務(wù)員、 報(bào)關(guān)員、質(zhì)檢員等，從而幫助學(xué)生在畢業(yè)前就可以明確學(xué)習(xí)的意義，以及使學(xué)生有一個(gè)明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（2）在實(shí)施階段，由外貿(mào)企業(yè)的師傅帶著特定的實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)企業(yè)中所經(jīng)歷的外貿(mào)流程進(jìn)行了解和熟悉，同時(shí)需要相應(yīng)的指導(dǎo)師傅對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的動(dòng)態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)的了解，確保他們實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

（3）在實(shí)習(xí)結(jié)束后，外貿(mào)專業(yè)需要由相應(yīng)的實(shí)習(xí)師傅對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)的考核，并將考核結(jié)果反饋給學(xué)校，以便學(xué)校及時(shí)總結(jié)學(xué)生實(shí)習(xí)的情況，并根據(jù)其出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的更正和處理，從而確實(shí)提高實(shí)習(xí)的效率。

另外，高校在制訂國(guó)貿(mào)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，也需要聘請(qǐng)一些外貿(mào)企業(yè)人員來參與教學(xué)和實(shí)習(xí)計(jì)劃的制訂工作，包括課程內(nèi)容的設(shè)置、課時(shí)的安排以及具體的考核方式等。高校也可以聘請(qǐng)一些具有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)業(yè)務(wù)員到學(xué)校為學(xué)生開展課程授課，從而可以使學(xué)生接收到當(dāng)前最新的行業(yè)信息和動(dòng)態(tài)。

3.提高國(guó)貿(mào)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平

國(guó)貿(mào)專業(yè)是一個(gè)重實(shí)踐的專業(yè)，所以專業(yè)教師必須要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)能力。但是當(dāng)前我國(guó)部分高校國(guó)貿(mào)專業(yè)的教師大都直接從學(xué)校走上工作崗位，他們?nèi)狈Ρ匾膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)大都是理論知識(shí)的闡述，而沒有涉及外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的講解，教學(xué)的實(shí)際效果不是非常理想。如果高?？梢院侠斫⑿Ｆ蠛献鳈C(jī)制，則可以有效地提高國(guó)貿(mào)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平。基于此， 高校可以指派一些優(yōu)秀的教師到相關(guān)外貿(mào)企業(yè)去開展掛職鍛煉，促使他們將自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷相結(jié)合來提高自身的教學(xué)水平。另外，高校也可以聘請(qǐng)一些企業(yè)人員到校內(nèi)來擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師的工作，搭建學(xué)校與企業(yè)之間溝通和合作的橋梁，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。

總之，校企合作在國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，可以大大提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，使其在畢業(yè)后可以快速投入到社會(huì)中去工作，實(shí)現(xiàn)了人力資源的高效配置，同時(shí)也可以提高企業(yè)的發(fā)展效率，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方互贏。

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（作者單位：無錫太湖學(xué)院）