陳兵

【摘要】文章通過調(diào)查職校課堂中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，從學(xué)生、教師、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等方面分析了影響職校數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的原因，提出了改進(jìn)策略.

【關(guān)鍵詞】職校;數(shù)學(xué)課堂;個(gè)性化教學(xué);應(yīng)用

前 言

數(shù)學(xué)學(xué)科抽象性比較強(qiáng)，邏輯思維嚴(yán)密，是一門非常重要的學(xué)科，對職校學(xué)生的技能學(xué)習(xí)思維開發(fā)、對事物的發(fā)展認(rèn)識都有著不可估量的作用.作為職校數(shù)學(xué)教師，一定要積極營造良好的課堂教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的思維，啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生提升能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)與意識.

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生無論是在性格特征、認(rèn)知水平還是在生活學(xué)習(xí)環(huán)境上和普通中學(xué)的學(xué)生都是不一樣的，學(xué)生們的個(gè)性差異大、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、文化基礎(chǔ)課的接受能力不強(qiáng)，都是影響教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素.本人通過近十年的實(shí)際教學(xué)，將針對職校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及如何進(jìn)行數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣等方面談?wù)勛约旱南敕?

一、職校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生對數(shù)學(xué)課程為什么要開設(shè)認(rèn)識膚淺，總覺得我們是學(xué)技術(shù)的不是學(xué)基礎(chǔ)課程的;

2.學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣一般，意識淡薄，只有極小部分的學(xué)生喜歡與老師討論互動(dòng);

3.課堂教學(xué)仍然以教師面授學(xué)生的灌輸式方法為主，越是老生越厭惡數(shù)學(xué)課的教學(xué)方式和狀態(tài);

4.教師在長期的教學(xué)中會(huì)形成一定的課堂盲區(qū)，只管自己上，自然地認(rèn)為簡單知識還是重難點(diǎn)對于這些學(xué)生都是一樣的，反正都不懂;

5.學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有實(shí)質(zhì)上的考試壓力，很多時(shí)候教師考慮到自身的合格率，使得學(xué)生會(huì)存有被迫式及格的僥幸心理;

二、職校數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)的探究

職校教師要根據(jù)職校生的實(shí)際特點(diǎn)、個(gè)性差異，運(yùn)用個(gè)性化的教學(xué)方法、教學(xué)策略，使每名學(xué)生都能得到發(fā)展，找到學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變與提高，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力.

1.營造班會(huì)活動(dòng)式的數(shù)學(xué)課堂氛圍

職校數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境對學(xué)生有著十分重要的影響，民主平等的師生關(guān)系、和諧融洽的課堂教學(xué)氛圍，能夠給學(xué)生一種輕松的感覺，去除初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的壓抑感，尤其是基礎(chǔ)差生的被冷漠感，以此來大大提高學(xué)生的課堂參與積極性，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.教師要充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的角色，積極拉近和學(xué)生之間的距離，努力給學(xué)生愿意傾聽的心理感受，改變之前在中學(xué)時(shí)無發(fā)言權(quán)的地位，允許學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解、認(rèn)識等，哪怕是簡單地回答錯(cuò)誤，這是給職校生重新樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要鋪墊，這對職校學(xué)生的發(fā)散思維是很有好處的.

2.利用多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

職校生由于自主學(xué)習(xí)的意識差，很難參與教材內(nèi)容的主動(dòng)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，上課中根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)能直觀生動(dòng)展示圖形的變化，使靜態(tài)的知識動(dòng)態(tài)化，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，使教與學(xué)充滿生機(jī)，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程.多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于既提供直觀形象和生動(dòng)逼真的動(dòng)態(tài)圖像，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，又能伴隨著圖像的變化，動(dòng)聽的音樂，誘發(fā)愉快的學(xué)習(xí)情緒.

3.靈活運(yùn)用課堂“游戲型”小測試

課堂測試往往是職校生的薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)擔(dān)心答不上而抗拒測試或是抱有一種根本無所謂答不答的心態(tài)，這給教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，制造了許多麻煩，對整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)形成了不利的影響.那么如何讓課堂測試具有一定的針對性和典型性，確保不同層次水平的學(xué)生都能得到很好的訓(xùn)練，讓優(yōu)等生吃得飽，讓中等生和后進(jìn)生能吃得了，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐的能力.針對職校生的心理，我采取的是讓他們“抱團(tuán)式”組合討論，以優(yōu)生帶差生，我隨機(jī)抽學(xué)生回答問題，如不能回答可請求團(tuán)內(nèi)支援服務(wù)，如都不會(huì)，在得到正確解答后，全團(tuán)幾名學(xué)生每人重做一遍，直至全班同學(xué)認(rèn)可.這樣當(dāng)堂“游戲型”小測試訓(xùn)練，可以使學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，學(xué)生也會(huì)樂在其中.

4.給學(xué)生一定的“獎(jiǎng)勵(lì)”空間

職校數(shù)學(xué)課堂對于他們來說本身就是一個(gè)“坐不住”的場所，那么在學(xué)生較好地配合完成教學(xué)任務(wù)后，教師要適當(dāng)給予一些“獎(jiǎng)勵(lì)”時(shí)間，選擇一些開放性的話題，讓大家共同來參與討論，讓學(xué)生各抒己見，說說自己的看法.通過學(xué)生的交流，能使學(xué)生展示自我，享受乏味之余的輕松愉悅，為下次更好地吸引學(xué)生上好數(shù)學(xué)課作好鋪墊，也讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課有了不一樣的認(rèn)同感.當(dāng)然，在話題中，除了學(xué)生對同一問題從不同的角度去看待、去分析、去思考之外，教師要有引導(dǎo)學(xué)生回歸對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技術(shù)運(yùn)用上的重要性理解.

總而言之，在職校數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、更好地開發(fā)學(xué)生的思維、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都是非常重要的，數(shù)學(xué)教師不僅僅是教好數(shù)學(xué)知識，更重要的是營造學(xué)生坐得住、聽得進(jìn)、有興趣的課堂氛圍，而不是對事不對人，照本宣科，畢竟職校學(xué)生的特點(diǎn)、性格、基礎(chǔ)等各種實(shí)際情況和高中生大不相同.因此，職校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還須我們不斷探索、勇于實(shí)踐，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的職校數(shù)學(xué)教師，培養(yǎng)有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生.