陸蓮花

摘 要：在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)已成為數(shù)學(xué)課堂上重要的組成部分。創(chuàng)設(shè)不同的數(shù)學(xué)情境，可以推動(dòng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)和探求數(shù)學(xué)知識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)生活中，解決實(shí)際問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)情境； 生活教育； 低年級(jí)學(xué)生

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）02-070-002

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，貼近數(shù)學(xué)實(shí)際

真實(shí)的情境源于真實(shí)的生活，真實(shí)的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。只有在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中獲得的知識(shí)和技能，才能讓學(xué)生真正理解和掌握，才能運(yùn)用到生活中解決實(shí)際問題。

如教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生切身感知人民幣的特征，我在每位學(xué)生的操作盒中放置了一元硬幣一枚，一角硬幣一枚，五角硬幣一枚，一角紙幣一張，二角紙幣一張，五角紙幣一張。在課堂活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生看一看、摸一摸、分一分、說一說，充分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的特征。并設(shè)計(jì)了商場(chǎng)購(gòu)物的現(xiàn)實(shí)生活情境：

談話：今天真是巧，超市新開張，誰愿意來應(yīng)聘營(yíng)業(yè)員？誰愿意成為今天的顧客呢？

1.哪位顧客想買這瓶2元的飲料，請(qǐng)拿好錢哦。

2.誰想幫媽媽買一塊2元4角的肥皂。（學(xué)生按自己的想法拿出人民幣購(gòu)物）

3.同學(xué)們，你們想來超市買東西嗎？那請(qǐng)你拿好錢到你的同桌那里去買，看誰能買到自己想要的東西。

在本次教學(xué)活動(dòng)中，利用買東西這一學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景，輕而易舉的調(diào)動(dòng)了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用人民幣購(gòu)物的欲望。

二、創(chuàng)設(shè)生活游戲情境，體驗(yàn)趣味數(shù)學(xué)

低年級(jí)學(xué)生的豐富生活源于低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。他們年齡小、好動(dòng)、自制力較差、沒有定性，所以數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。如教學(xué)《認(rèn)識(shí)位置》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的游戲情境：

左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍拍手，右邊拍拍手；

左手摸右耳，右手摸左耳。

興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向。顯而易見，當(dāng)學(xué)生聽到做游戲的時(shí)候，兩眼迸發(fā)出了快樂的光芒，游戲的時(shí)候興致勃勃，同時(shí)努力做到不讓自己出錯(cuò)。

三、創(chuàng)設(shè)生活問題情境，挑戰(zhàn)精彩數(shù)學(xué)

海森堡說：“提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半?！睌?shù)學(xué)課的教學(xué)總是從提出問題開始的，有效的問題能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。在低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境是為了引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生積極探究，真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而達(dá)到掌握知識(shí)，訓(xùn)練思維的目的。因此，成功的問題情境應(yīng)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知水平上的。

如教學(xué)《整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法》，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：

談話：今天我們學(xué)校的老師要去春游，選了這兩輛大巴士（出示圖片）。

提問：你能根據(jù)這幅圖想一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

生：兩輛大巴士一共有多少個(gè)座位？

提問：要求兩輛巴士一共有多少個(gè)座位，你是怎樣想的？

生：把兩輛車的座位合起來就可以知道一共有多少個(gè)座位了。

追問：怎樣列出算式？

生：40+30=70（個(gè)）。

提問：40+30=70你是怎樣想的？

生1：4個(gè)十和3個(gè)十合起來是7個(gè)十，所以40+30=70。

生2：因?yàn)?+3=7，所以40+30=70。

在課堂上讓學(xué)生的思維活動(dòng)由問題開始，在解決問題中得到發(fā)展。況且學(xué)生學(xué)習(xí)的過程本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)設(shè)問題和解決問題的過程。由此通過創(chuàng)設(shè)問題情境，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生的思維在問題思考與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展。本次活動(dòng)在教師春游的前提下引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知條件，讓學(xué)生從生活中提煉出問題，并以自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)解決問題，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的滿足感。

四、創(chuàng)設(shè)生活故事情境，觸動(dòng)感性教學(xué)

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。在生活中，學(xué)生會(huì)因?yàn)楸楣适露鴤?，?huì)因?yàn)樾υ捁适露鴼g樂，會(huì)因?yàn)橛⑿酃适露袆?dòng)。所以當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)以故事的形式表現(xiàn)出來，不僅能喚醒學(xué)生豐富的情感，還能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的共鳴。低年級(jí)學(xué)生具有豐富的情感世界，只要稍加利用，便能觸動(dòng)他們內(nèi)心的情感。在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生營(yíng)造一個(gè)故事情境，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的情感教育。如在教學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法》，我設(shè)計(jì)了這樣的情境：

談話小朋友們，你們聽過《西游記》這個(gè)故事嗎？今天這師徒四人在前往取經(jīng)的道路上遇到了蜘蛛精，他們把唐僧綁了去，并放下話：“誰能將這里的數(shù)學(xué)問題解答，我就放了唐僧。”這下把悟空三人急壞了，他們可沒有學(xué)過數(shù)學(xué)知識(shí)，這下唐僧死定了。

提問：小朋友，你愿意幫助悟空他們一起去營(yíng)救唐僧嗎？

生：愿意。

好的開頭是成功的一半。從一開始便讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變要我學(xué)為我要學(xué)，才是教師課堂教學(xué)的成功所在。通過故事，激發(fā)了學(xué)生最真實(shí)的情感，并把這種情感帶入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。為了營(yíng)救唐僧，學(xué)生們是這樣的義憤填膺和充滿勇氣，仿佛一切困難都不足畏懼。面對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生的問題不再是敷衍或者逃避，而是正面直視，用自己的所學(xué)來解決所有的問題。

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)是數(shù)學(xué)課堂中的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的重要手段。從教育的本源上來說，教育源于生活；生活決定了教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容、原則和方法。創(chuàng)設(shè)和生活有關(guān)的情境，是當(dāng)下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重中之重。只有與生活相結(jié)合的教育，才是真正的教育，教育脫離了生活就不是教育，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的生活出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上感受生活，在生活中感受數(shù)學(xué)。正如華羅庚所說：“當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)脫去僵硬的外衣，聯(lián)系生活，顯露生機(jī)，洋溢情趣，充滿智慧，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必將成為每個(gè)孩子樂在其中的美差?！?/p>

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