王紅艷

摘 要：計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一，學(xué)好計(jì)算會(huì)終身受益?，F(xiàn)在的計(jì)算教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的計(jì)算興趣，然而學(xué)生的計(jì)算能力卻下降了，具體表現(xiàn)在計(jì)算的正確率下降，口算速度減慢等等。提高學(xué)生的計(jì)算能力迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣； 興趣； 方法； 練習(xí)； 三結(jié)合教育

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）02-093-001

計(jì)算是人們生活、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用最廣泛的一種數(shù)學(xué)方法，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。因此學(xué)好計(jì)算，會(huì)終身受益的。那么，如何加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，提高計(jì)算能力呢？下面就談?wù)剛€(gè)人的看法，望同仁指正。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

在教學(xué)中，學(xué)生最基本的計(jì)算題是經(jīng)常出錯(cuò)的，只要你問他錯(cuò)在哪里，他們都會(huì)很快知道，要么說符號(hào)看錯(cuò)了，要么說數(shù)字看錯(cuò)了……造成學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的重要原因就是缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。一要審數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系。二要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么。三要審計(jì)算方法的合理、簡便，分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，能否簡算，不能直接簡算的可否通過分、合、轉(zhuǎn)換、省略等方法使運(yùn)算簡便，然后才動(dòng)手解題。

二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生樂于計(jì)算，才會(huì)達(dá)到計(jì)算準(zhǔn)確、迅速的目的，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

1.增強(qiáng)學(xué)生的興趣，可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，在教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，將故事、游戲、比賽……融入課堂，內(nèi)容靈活、形式多樣，以此激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，提高計(jì)算能力。如一年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算連加、連減、加減混合時(shí)，我們就可以設(shè)計(jì)青蛙跳荷葉，看誰先跳過去誰就贏，青蛙上寫一道算式，荷葉上分別寫上加幾、減幾，只要算對(duì)就算這荷葉跳過去了，學(xué)生見此，自己就是小青蛙了，興趣很濃，為了自己贏，學(xué)生算的速度很快，而且很認(rèn)真……

2.增強(qiáng)學(xué)生的興趣，可以在教學(xué)中適時(shí)的跟學(xué)生講講中外數(shù)學(xué)家的典型事例，如我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤為了攻克“哥德巴赫猜想”，草稿紙就演算了幾麻袋。通過這樣的生動(dòng)典型的事例，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)興趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的興趣，可以在教學(xué)中適時(shí)的跟學(xué)生講講速算、巧算的方法，如三年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)乘法后，就可以設(shè)計(jì)一些有關(guān)一個(gè)乘數(shù)與11相乘的題目，先讓學(xué)生用豎式計(jì)算，再仔細(xì)觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，即兩頭一拉，中間相加，滿十進(jìn)一，進(jìn)行巧算、速算，學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接口算出一道道題目，心情無比激動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情高漲。也可以定期不定期的進(jìn)行一些比賽，使學(xué)生達(dá)到算的準(zhǔn)、算的巧，增強(qiáng)計(jì)算的情趣。

三、靈活運(yùn)用計(jì)算方法

曾教過一年級(jí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生用湊十法和用看加算減計(jì)算，有的則靠擺學(xué)具或掰手指、腳趾、逐一數(shù)數(shù)做加減法，計(jì)算結(jié)果都正確，但后者花費(fèi)了很長時(shí)間，影響了計(jì)算能力的提高。因此在學(xué)生掌握基本算法的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，探求合理、靈活的算法，盡快找到計(jì)算捷徑，提高計(jì)算能力，如有關(guān)0的加減法，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)一條重要的信息：0和任何數(shù)相加或任何數(shù)和它相減都得它本身，在這基礎(chǔ)上進(jìn)行口算，就快的多了。

四、學(xué)會(huì)估算和驗(yàn)算

一提到學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，我們就不得不談到估算?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程實(shí)施意見”中指出：“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值?！币虼?，我們的新課程特別凸顯和強(qiáng)化了估算內(nèi)容的教學(xué)，要求學(xué)生切實(shí)掌握用估算來檢驗(yàn)答案的正確程度。這就要求我們教師培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的估算技能，讓他們會(huì)估算，懂得一些常用的估算策略，如取近似值，取近似值就是對(duì)算式中的數(shù)先取近似值，最好是取整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算，這樣計(jì)算起來就簡單多了。如估算39×21，我們就可以把39看作40，把21看作20，然后只要計(jì)算40×20就行了。除了取近似值，還有平均估算法，這種估算法適用于包含許多加數(shù)的加法運(yùn)算，其中，這些加數(shù)的大小又比較接近。這種估算法就是先在這組中選擇一個(gè)合理的平均值，再用這個(gè)平均值乘這組數(shù)的個(gè)數(shù)。除外，還有組合湊整數(shù)法，這種方法適用于多個(gè)小數(shù)相加的算式……其次驗(yàn)算，它也是計(jì)算正確的一個(gè)保證。

五、加強(qiáng)練習(xí)

眾所周知，口算技能的形成、速度的提高不是一天、兩天訓(xùn)練能做到的，而是靠持之以恒訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)的，因此在課堂教學(xué)中就要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，而基本的口算訓(xùn)練要每天進(jìn)行才行，那么我們就可以在每堂課上花上3—5分鐘的時(shí)間進(jìn)行口算練習(xí)，達(dá)到基本的口算結(jié)果能脫口而出?？捎?xùn)練多了，學(xué)生就會(huì)感到無趣，就會(huì)怕計(jì)算題。在新課程的改革下，我們就要想方設(shè)法的設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題目，讓學(xué)生們通過這一定量的練習(xí)，來掌握一定的高效、統(tǒng)一的運(yùn)算方法和熟練的技能，并在練習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

六、認(rèn)真實(shí)施“三結(jié)合”教育

“三結(jié)合”教育是大家熟知的。它指的是在學(xué)生實(shí)施教育過程中的“學(xué)校教育”、“家庭教育”和“社會(huì)教育”三位一體相互結(jié)合的教育形式。要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，同樣也需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同督促完成。學(xué)生計(jì)算能力的提高，不僅要靠教師課堂教，學(xué)生學(xué)，而且要靠家長的督促輔導(dǎo)，甚至需要學(xué)生通過多媒體進(jìn)一步在課外鞏固掌握。這樣，三位一體齊抓共管，共同來提高學(xué)生的計(jì)算能力。

總之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)、持之以恒的過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一天兩天的事，只有教師和學(xué)生乃至家庭的共同努力，才有可能見到成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部制定.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年第1版

[2]劉兼，孫曉天主編.《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，北京師范大學(xué)出版社，2002年9月

[3]孫謙.《小學(xué)數(shù)學(xué)中的估算》，《小學(xué)教學(xué)參考》，2007年第1-2期

[4]洪小輝.《計(jì)算只需要細(xì)心嗎？》《小學(xué)教學(xué)參考》，2007年第4期

[5]羅正華.《教育學(xué)》，中央廣播電視大學(xué)出版社，1988年12月

[6]潘菽.《教育心理學(xué)》，人民教育出版社，1980年