王春紅

摘 要：在不斷推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的基礎(chǔ)下，幼兒園的藝術(shù)教育資源越來(lái)越得到人們的重視，開(kāi)發(fā)幼兒園藝術(shù)教育資源，也顯得更為重要。因此，合理挖掘適合幼兒欣賞的民間美術(shù)資源，對(duì)提高教師課程資源意識(shí)，豐富幼兒園藝術(shù)教育內(nèi)容，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有良好的作用。

關(guān)鍵詞：民間藝術(shù)資源 ；挖掘 ；利用 ；豐富美術(shù)欣賞課程

中圖分類號(hào)：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）02-113-001

當(dāng)前，幼兒園美術(shù)繪畫(huà)、手工課程比較豐富，美術(shù)欣賞課程比較缺乏，因此，把具有地方特色的民間美術(shù)作品吸納進(jìn)來(lái)作為美術(shù)欣賞的內(nèi)容是必要的。新《綱要》也提出：“把當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的文化歷史與社會(huì)生活作為教育資源，能讓幼兒從人們的生活中體驗(yàn)到本土文化的深刻內(nèi)涵和價(jià)值，感受到祖國(guó)文化的悠久歷史和博大精深，從而使幼兒產(chǎn)生對(duì)社區(qū)文化、本民族文化乃至祖國(guó)文化的自豪感?！蔽覉@所處江浙兩省的交界處的吳江盛澤，是江南水鄉(xiāng)的名鎮(zhèn)，有著豐富的民間藝術(shù)資源，那么如何充分利用這些頗有特色的民間藝術(shù)資源，并將其轉(zhuǎn)化為園本美術(shù)欣賞內(nèi)容呢？這就需要我們不斷的嘗試與實(shí)踐。

一、收集民間藝術(shù)資源，使欣賞內(nèi)容更為豐富

民間美術(shù)資源豐富，它像一顆顆散落在民間的珍珠，需要我們?nèi)ふ也阉?lián)起來(lái)，才會(huì)發(fā)揮它更大的價(jià)值。

1.幼兒親自參與收集過(guò)程，使資源更具情感性。以“促進(jìn)每一個(gè)幼兒的健康和諧發(fā)展”為立足點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，確定“以幼為本”意識(shí)，所開(kāi)發(fā)的民間美術(shù)欣賞內(nèi)容，要面向全體幼兒，要使每一位幼兒都喜歡參與，有能力參與，都能產(chǎn)生成功體驗(yàn)，促進(jìn)每一位幼兒自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。因此，我們把挖掘地方美術(shù)欣賞資源，讓幼兒從欣賞自己的家鄉(xiāng)開(kāi)始，喜歡家鄉(xiāng)，喜歡民間美術(shù)作品，成為我們挖掘地方民間美術(shù)資源的探索點(diǎn)。我們帶領(lǐng)幼兒深入民間，通過(guò)帶領(lǐng)幼兒實(shí)地參觀、圖書(shū)館查閱資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集資料，挖掘吳越地區(qū)民間建筑、年畫(huà)、石雕藝術(shù)；民間歌謠、童謠、傳說(shuō)故事；民間游戲、玩具；民間傳統(tǒng)節(jié)日、服飾；民間音樂(lè)、戲曲欣賞、打擊樂(lè)；民間傳統(tǒng)美食等。幼兒親身參與、親自體驗(yàn)，容易引起幼兒的興趣與共鳴。

2.發(fā)揮社會(huì)、家庭、社區(qū)的力量，使資源更具完整性。我們注重整合社會(huì)、社區(qū)、家庭各方面的教育資源，充分挖掘和利用源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的優(yōu)秀民間藝術(shù)作品，發(fā)揮多元文化的總體效益。如我們聯(lián)系小滿戲社團(tuán)，請(qǐng)社團(tuán)的人員為我們介紹小滿戲的來(lái)源、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去看小滿戲，觀察小滿戲頭飾的裝飾物、戲服的圖案花紋等，聯(lián)合社區(qū)，采訪當(dāng)?shù)氐睦先?，并從他口中了解更多的民間習(xí)俗，如端午節(jié)掛彩蛋、穿老虎衣服，二月二吃桂花糕等本地習(xí)俗活動(dòng)；還請(qǐng)民間面塑師來(lái)幼兒園傳授捏面人技巧，請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末等帶幼兒參觀古建筑、各類石橋、先蠶祠，帶幼兒品嘗家鄉(xiāng)的盤(pán)龍糕、大麻餅、梅花糕等，充分利用社會(huì)資源，使收集欣賞內(nèi)容的過(guò)程更加貼近生活，更便于幼兒感受和理解。

二、刷選民間藝術(shù)資源，使欣賞內(nèi)容更適宜幼兒

民間美術(shù)作品的形式是多樣化的，在挖掘有價(jià)值的民間美術(shù)欣賞內(nèi)容時(shí)，不要一味的求大求全，也不是拿來(lái)就用，而是遵循幼兒生理和心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇的每一個(gè)欣賞內(nèi)容都符合幼兒的精神需要。

1.選材以生活性、活動(dòng)性為原則，選擇的作品要接近幼兒的生活，才會(huì)被幼兒理解和認(rèn)識(shí)，才能引發(fā)幼兒進(jìn)行相關(guān)心理、動(dòng)作活動(dòng)，使幼兒通過(guò)心理、動(dòng)作等反應(yīng)更好的來(lái)理解作品。如選擇幼兒會(huì)經(jīng)常經(jīng)過(guò)的一些古橋，幼兒不僅熟悉，而且可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行觀察。家家戶戶節(jié)日都要吃的盤(pán)龍糕，欣賞盤(pán)龍糕的形狀、裝飾的圖案等。

2.要把民間藝術(shù)作品欣賞化繁為簡(jiǎn)，取其精華，選材以提高幼兒的藝術(shù)感受為欣賞目的。民間藝術(shù)作品生動(dòng)有趣、自由奔放、色彩絢麗，給人一種強(qiáng)烈的視覺(jué)美感。這與孩子們平時(shí)接觸到的兒童畫(huà)有著很大的區(qū)別，從理解到實(shí)踐再到創(chuàng)造，需要一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。因此，教師應(yīng)通過(guò)多種方式，取其精華，幫助幼兒理解民間藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式及其深刻內(nèi)涵。

3.選材要摒棄落后的資源，關(guān)注積極向上的。只有積極向上的資源，才有利于進(jìn)行資源創(chuàng)新，使幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)上有提高。如有些民間藝術(shù)作品表現(xiàn)出歡慶、美滿、喜悅、追求、向往美好等情感，如：“百子圖”、“古建筑上的雙龍雕塑”、“定勝糕”，這些象征美好愿望的作品，有利于幼兒在欣賞表面現(xiàn)象的同時(shí)，內(nèi)化為自己的情感認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的熱情。

三、歸類民間藝術(shù)資源，使欣賞內(nèi)容主題化

以“促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展”為立足點(diǎn)和歸宿，制定欣賞目標(biāo)，根據(jù)不同年齡段的目標(biāo)和幼兒發(fā)展需要確定適合欣賞的內(nèi)容。為此，我們?cè)趯?duì)民間美術(shù)作品價(jià)值分析的基礎(chǔ)上，把搜集到的本土資料歸類羅列好，包括建筑類（古橋、古建筑等）、民間布藝類（絲綢、織錦、藍(lán)印花布、刺繡、蠟染花布等）、傳統(tǒng)節(jié)日類（小滿戲、送灶、舞龍、地藏香、端午、重陽(yáng)、冬至等）、傳統(tǒng)美食（定勝糕、盤(pán)龍糕、麥芽塌餅、重陽(yáng)糕、酥糖、大麻餅）。

在歸類的基礎(chǔ)上，再以主題的形式開(kāi)展活動(dòng)，因?yàn)橄啾葐我坏拿佬g(shù)活動(dòng)，主題式美術(shù)活動(dòng)能為幼兒提供更豐富的感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。它是根據(jù)某一主題而開(kāi)展的系列活動(dòng)，它的涵蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)綜合性強(qiáng)，其靈活開(kāi)放的教學(xué)方式，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)的興趣。如以傳統(tǒng)的布藝印染為切入點(diǎn)，開(kāi)展了“有趣的印染”主題。開(kāi)展活動(dòng)“漂亮的印花被面”、“蠟染花布的色彩”、“藍(lán)印花布的圖案”、“美麗的印染絲巾”、“漂亮的兜肚”等，在一系列的活動(dòng)中，讓幼兒欣賞到單色、多色、有規(guī)律印染的各種花紋，加深了對(duì)色彩的冷暖、深淺、明暗、強(qiáng)弱的感受，領(lǐng)略到圖案美妙神奇之處，豐富了幼兒的知識(shí)，提升了幼兒的審美意識(shí)。

一位美術(shù)教育家說(shuō)過(guò)：“兒童們參加美術(shù)活動(dòng)不僅僅是畫(huà)幾幅畫(huà)，他們需要經(jīng)常到生活中去，開(kāi)闊眼界，學(xué)會(huì)珍惜大自然，重視人類文化，在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，磨練意志，學(xué)會(huì)與人溝通，從而提高自身的人文素養(yǎng)?！蔽覀兊募亦l(xiāng)——江南水鄉(xiāng)盛澤，民間美術(shù)資源豐富，我們要充分挖掘民間藝術(shù)中的精華，讓幼兒進(jìn)一步熟悉民間文化的內(nèi)涵，使幼兒在現(xiàn)代文化的氛圍中吸取民間文化的精髓，不但促進(jìn)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的形成，更有效地提高了幼兒智力的發(fā)展，增強(qiáng)了幼兒的審美能力，同時(shí)也激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。