張雯

摘 要：烏申斯基說：“兒童是用形式、聲音、色彩來感受周圍的事物?！倍嗝襟w課件在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用，給幼兒園教育活動帶來了新的生命力。它具有視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，使往日呆板的教學(xué)形式變得豐富多彩，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、欲望和情緒，極大地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)； 美術(shù)教育； 幼兒

中圖分類號：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）02-118-001

一、問題的提出

幼兒園教育的對象是學(xué)齡前的兒童，他們的年齡小，但是興趣廣泛，好奇心重，愛玩游戲，他們的思維處于具體形象思維階段，對比較抽象的事物不易接受。相對于其他教學(xué)手段來說，多媒體技術(shù)以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式，游戲互動、師生參與的教學(xué)形式，更能夠滿足幼兒在這方面的要求。

二、幼兒園多媒體課件的類型

目前幼兒園的多媒體課件主要有三種類型：一是教學(xué)型。這類課件主要供教師開展教學(xué)或幼兒自主復(fù)習(xí)鞏固知識時使用，以傳遞教學(xué)信息、解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)為主。二是娛樂型。這類課件主要滿足幼兒的娛樂需求，一般以電腦游戲和動畫故事為主。第三種是綜合型，是前兩類的結(jié)合。它將教學(xué)信息、學(xué)習(xí)內(nèi)容融于娛樂活動中，通過故事或游戲來學(xué)習(xí)有關(guān)知識，如科學(xué)、語言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等方面，這類在目前幼兒園多媒體課件中占大部分。

三、多媒體教學(xué)在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中的作用

多媒體教學(xué)技術(shù)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠激發(fā)幼兒求知欲，提高教學(xué)的互動性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)，增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力；同時，還能將幼兒教師從傳統(tǒng)的說教模式中解放出來，減少了教學(xué)示范內(nèi)容，減輕了教學(xué)管理壓力，提高了幼兒教育的針對性和實(shí)效性。

1.活躍課堂氛圍，激發(fā)孩子興趣

“興趣是最好的老師”，運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。如我在組織中班繪畫活動《各種各樣的服飾》時，制作了關(guān)于各種服飾的課件，了解到幼兒在生活當(dāng)中雖然也看到過一些不同服飾，但是不夠豐富多彩，不太容易激起幼兒興趣。所以在課件中我收集了不同地區(qū)、不同時代，不同風(fēng)格的服飾圖片，如朝鮮族、藏族等民族服飾，T恤、擺裙、牛仔等時尚休閑服飾，并在課件中插入了好聽的輕音樂和簡單的講解。當(dāng)幼兒看到了如此色彩斑斕、艷麗華美的服飾時，表現(xiàn)得很激動，有的在睜大眼睛看，有的還七嘴八舌的討論，完全被這些風(fēng)情各異、造型別致的服飾吸引住了。生動豐富的素材資料，將幼兒從枯燥的說教中解脫出來，使幼兒增加了感性的認(rèn)識，激情高漲的參與到了活動中。

2.多媒體教學(xué)，開拓幼兒視野

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”同樣，在評價一幅幼兒繪畫作品時，一個重要的標(biāo)準(zhǔn)就是看作品是否具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。正如陶行知先生說的：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”每一個孩子都有創(chuàng)造力，想象力，幼兒參與教改活動，敢于生疑、質(zhì)疑、求異思維，敢于提出與教師不同的觀點(diǎn)和做法。教師要公正地評判幼兒的能力和想法，保護(hù)好奇心。教師絕對不能采取簡單的方法，而應(yīng)容忍曖昧，創(chuàng)造一種生動活潑的和諧課堂研究氣氛，開拓幼兒視野，激發(fā)創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)想象力！

3.使美術(shù)活動更具游戲化，生活化

我們不能把美術(shù)活動局限為畫畫，手工制作，剪紙貼畫都是美術(shù)活動。孩子把美術(shù)活動看成是游戲，那么我們就應(yīng)當(dāng)像游戲那樣去教學(xué)，教他們觀察，啟發(fā)他們想象，鼓勵他們勇敢地用自己的語言畫出所看、所想、所愛。

《蔬菜娃娃》是利用各種蔬菜的形狀的特征裝飾成有趣的動物。怎樣引導(dǎo)孩子們大膽的想象，充分地施展自己的才能和思想，多媒體的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了這個想法。

制作好的蔬菜娃娃不能放置太久，否則會變形，因此必須在活動中讓孩子欣賞怎樣制作。但是教師現(xiàn)場制作蔬菜娃娃肯定需要較多的時間，而且只能欣賞到一種作品的制作過程，我就將制作的過程拍下來，剪輯好。并將制作完成的作品制作成幻燈，這樣幼兒可以直觀的看到形態(tài)逼真的蔬菜娃娃。

最后，孩子們選擇需要的材料制作蔬菜娃娃。教師也將幼兒的作品拍攝播放出來，一起享受著成功的喜悅，我們還進(jìn)行了一次最佳創(chuàng)意獎的頒獎呢！

4.提高教學(xué)的靈活性、隨意性

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，教師示范往往是通過手繪，這種示范存在圖像小，速度慢，教師背對幼兒易擋住幼兒視線等缺點(diǎn)。應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)演示，能較好的解決以上問題，圖像大而清晰，色彩鮮艷。教師能直接與幼兒進(jìn)行面對面的共同溝通交流，并及時掌握幼兒反饋的信息。幼兒看得清楚，聽得仔細(xì)。如果幼兒有疑問，計(jì)算機(jī)可以再次演示，強(qiáng)化示范步驟，突破教學(xué)中的難點(diǎn)，并且節(jié)約示范用的時間，使孩子有了更多的練習(xí)時間。

四、實(shí)施多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

多媒體教學(xué)對優(yōu)化教育過程，提高教學(xué)質(zhì)量能起到很大的作用。但有一個問題不容忽視，那就是開展多媒體教學(xué)關(guān)鍵的因素在于教師，在于教育觀念的更新，如果沒有教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，再現(xiàn)代化的技術(shù)也難以產(chǎn)生好的效果。在幼兒園里只要是可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的活動，盡量都要合理運(yùn)用，并深入研究幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，用好用足多媒體。把合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)與教師的基礎(chǔ)教學(xué)工作結(jié)合起來，強(qiáng)化教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的意識和提高實(shí)際運(yùn)用的能力。通過教師之間相互觀摩、相互介紹經(jīng)驗(yàn)、相互切磋等形式，提高教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的創(chuàng)新能力。

總之，在美術(shù)教學(xué)活動中，多媒體使我們獲取了新的美術(shù)教育資源。通過電腦欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開發(fā)新的教育內(nèi)容，使幼兒產(chǎn)生對活動的興趣，探索了新的教學(xué)方法，讓幼兒愿意自主學(xué)習(xí)。多媒體輔助教學(xué)能夠使美術(shù)課堂教學(xué)更快地與新課程改革同行，教師要充分、準(zhǔn)確地利用多媒體，真正確立幼兒在活動中的主體地位，樹立新的教育觀，不斷提高幼兒園美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

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