【摘要】從左手把位概念、手型、揉弦、右手運(yùn)弓等方面進(jìn)行音準(zhǔn)練習(xí)對(duì)于把握音準(zhǔn)有幫助。通過長期訓(xùn)練，在大提琴音準(zhǔn)的把握方面能夠獲得提升。

【關(guān)鍵詞】音準(zhǔn)；大提琴；左右手技巧；訓(xùn)練方法

大提琴身為西洋弦樂器家族的一員，是極具歌唱性的樂器。把握大提琴音準(zhǔn)具有一定難度但卻是至關(guān)重要的，需要尤為嚴(yán)謹(jǐn)。左右手的許多技巧均為大提琴音準(zhǔn)的影響因素。本文就把位概念、手型、揉弦、運(yùn)弓等方面著重進(jìn)行分析。

一、左手技巧對(duì)音準(zhǔn)的影響

（一）把位概念

“左手以食指或拇指為標(biāo)志，其它手指按一定的關(guān)系排列于指板上的固定位置稱做把位?！蔽覀兺ǔＭㄟ^一指或拇指來記憶把位，相鄰兩個(gè)手指間的音程關(guān)系為半音關(guān)系，但大提琴的把位又有大把位和小把位之分，故，根據(jù)不同的音程關(guān)系，一二指之間可為全音或是半音，這便增加了左手記憶把位的難度。還有，隨著把位由低把位到高把位移動(dòng)，把位越來越小，手型大小也需要隨之發(fā)生變化。

基于以上關(guān)于把位的幾點(diǎn)難點(diǎn)，我們?cè)谶M(jìn)行音準(zhǔn)練習(xí)時(shí)，首先需要不斷強(qiáng)化一指的把位概念，讓一指記住每一個(gè)把位的準(zhǔn)確位置，與此同時(shí)，還應(yīng)記憶手指之間的距離，保證相鄰音之間的音程關(guān)系，這樣勤加練習(xí)，對(duì)于大提琴音準(zhǔn)的提升有很大幫助。

（二）手型固定

大提琴左手手型應(yīng)保持放松的姿勢(shì)，感覺手里握著一個(gè)雞蛋，手指基本與琴弦垂直，在變換手指和把位時(shí)應(yīng)保持手型，切勿有多余的動(dòng)作。有不少學(xué)生在變換手指的時(shí)候會(huì)將手指抬得很高，這會(huì)造成左手的整體僵硬，對(duì)左手靈活地找到準(zhǔn)確的音無益；也有些學(xué)生會(huì)將暫時(shí)不使用的手指“躲”在指板下面或后面，這也增加了演奏不同音變換手指過程中的動(dòng)作，不利于左手迅速找到準(zhǔn)確的音。

因此，在音準(zhǔn)訓(xùn)練中，我們應(yīng)固定手型，通過手指的抬落來演奏不同的音，這樣，也可以避免許多不必要的滑音的出現(xiàn)。但對(duì)于手指力量較小的初學(xué)者可以多練習(xí)將手指抬高，用力敲擊指板，以訓(xùn)練手指的力量。

（三）對(duì)于揉弦所造成的音準(zhǔn)問題的處理

在演奏中加入揉弦可以使發(fā)出的聲音更富表情，更具想象力，但揉弦也會(huì)給大家造成音準(zhǔn)方面的困擾。揉弦將拇指和按弦手指相對(duì)，感覺手指掛在指板上，手指重心偏向四指方向，在手臂的帶動(dòng)下自下而上進(jìn)行晃動(dòng)。通過手指的晃動(dòng)，改變了本音的振動(dòng)頻率與幅度，也在一定程度上掩蓋了原本的音高，讓人不易通過聽辨來校準(zhǔn)。但，在揉弦過程中，手指在本音的基礎(chǔ)上向上和向下的幅度應(yīng)大體相同，使揉弦的聲音聽起來是在圍繞中心音來回作頻率相同的振動(dòng)的，這樣的揉弦才是在音準(zhǔn)基礎(chǔ)上增加音樂表現(xiàn)力的揉弦。

二、右手運(yùn)弓對(duì)音準(zhǔn)的影響

所有的事都不是孤立存在的，同樣，音準(zhǔn)與否也不僅僅與左手有關(guān)，與右手的運(yùn)弓發(fā)音也有很大關(guān)系。

平穩(wěn)的運(yùn)弓一般用于表現(xiàn)寧靜的悠揚(yáng)的音樂，短促快速的運(yùn)弓一般用于表現(xiàn)急切不安的心情，但所演奏的每一弓都需要是發(fā)音良好的，除需要特殊的表現(xiàn)力外，切勿出現(xiàn)“大肚子”音。若在練琴時(shí)觀察校音器上顯示的數(shù)值，便可清楚地發(fā)現(xiàn)，運(yùn)弓由弓根到弓尖音容易增高，速度由慢到快音容易增高。另外，運(yùn)弓點(diǎn)越靠近指板聲音會(huì)變?nèi)?，越靠近琴馬聲音會(huì)變得越強(qiáng)而尖銳，故，除特殊效果要求外，盡量保持運(yùn)弓點(diǎn)的穩(wěn)定也是保證音準(zhǔn)的好方法。

三、大提琴音準(zhǔn)的具體訓(xùn)練方法

從根本上來講，是否具有音準(zhǔn)概念、能否聽辨準(zhǔn)確，對(duì)于大提琴音準(zhǔn)的訓(xùn)練尤為關(guān)鍵。所有技巧都是對(duì)聽覺的輔助，具有靈敏的聽辨能力，才更容易將音拉準(zhǔn)。

在平時(shí)練琴過程中就要多聽、多唱，訓(xùn)練耳朵的標(biāo)準(zhǔn)音感，可在練琴時(shí)觀察校音器來校正音準(zhǔn)，或通過與鋼琴上標(biāo)準(zhǔn)音進(jìn)行對(duì)比來確定音準(zhǔn)，但需要注意的是，由于大提琴為五度定弦，因此其音準(zhǔn)應(yīng)遵循五度相生率的律制，而鋼琴則為十二平均律的律制，二者還是存在一定的差異的。

另外，在演奏下一個(gè)音之前想象音高，對(duì)于音準(zhǔn)有較大幫助，當(dāng)然，在我看來，這也不失為一種很好的校正音準(zhǔn)的方式。將演奏出的音與提前想象出的音作比較，再與校音器作比較，可以發(fā)現(xiàn)自己的固定音感是否有偏差，演奏與想象出的音是否有偏差，可以對(duì)自己的固定音感以及演奏出的音進(jìn)行同時(shí)校正，一舉兩得。同時(shí)，根據(jù)空弦音和泛音校正音準(zhǔn)也是一種常用的方法。只要在練琴之前將琴弦調(diào)準(zhǔn)，那么空弦音和泛音便是準(zhǔn)確的。運(yùn)用空弦音和泛音進(jìn)行校音要求我們對(duì)于音程關(guān)系把握準(zhǔn)確，這樣，這種方法才是準(zhǔn)確有效的校音方法。

對(duì)于大提琴音準(zhǔn)的訓(xùn)練需要長期進(jìn)行下去，通過左右手技巧的練習(xí)以及校音設(shè)備的輔助使耳朵獲得準(zhǔn)確的固定音感，左手手指掌握把位與手型的固定習(xí)慣，便可達(dá)到音準(zhǔn)練習(xí)良好的最終效果。

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作者簡(jiǎn)介：李克凡（1992—），女，河北保定人，中國海洋大學(xué)音樂文學(xué)專業(yè)碩士在讀。