沈瑞

【摘要】小學(xué)音樂欣賞教學(xué)要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，需要教師注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，讓通過傾聽優(yōu)美的樂曲，體會(huì)樂曲中蘊(yùn)含的情感，掌握樂曲的節(jié)奏，提高他們的賞析能力。在教學(xué)中，教師要深入探究新課標(biāo)的要求，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要做到以人為本，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)诜e極主動(dòng)的探究中增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，大大提高他們對(duì)音樂的熱情，促使他們的綜合素質(zhì)獲得有效的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】欣賞教學(xué)；情境創(chuàng)設(shè)；節(jié)奏；實(shí)踐教學(xué)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，面向的是全體學(xué)生，因此，在教學(xué)中，教師要考慮所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的音樂能力和興趣，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)的過程中，教師要注重發(fā)展學(xué)生的音樂欣賞能力，通過音樂知識(shí)的教學(xué)和音樂實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，激發(fā)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)他們對(duì)音樂的體驗(yàn)，促進(jìn)他們音樂綜合能力的提高。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂欣賞教學(xué)占據(jù)著十分重要的地位，通過讓學(xué)生欣賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，能有效提高他們對(duì)音樂的審美能力和感知能力，促進(jìn)學(xué)生音樂綜合能力的提高。在新課改的過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓他們充滿熱情的傾聽音樂，使音樂欣賞教學(xué)在活躍的氛圍中高效進(jìn)行。在新的教學(xué)模式中，教師在音樂欣賞教學(xué)中需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)谳p松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行音樂傾聽和音樂知識(shí)的探究，給他們的音樂學(xué)習(xí)留下充足的時(shí)間和空間，使學(xué)生在主動(dòng)意識(shí)支配下進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)探究，能讓他們的思維始終處于活躍狀態(tài)，有利于加強(qiáng)音樂體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師要了解小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，從他們的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)生動(dòng)、富有趣味性。通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，能讓學(xué)生更好的傾聽音樂，使他們迅速的融入到樂曲中，體會(huì)樂曲的情感，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂的感知力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行音樂知識(shí)的深入探究，有效提高教學(xué)效率。

二、結(jié)合舞蹈進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感

在小學(xué)音樂教學(xué)改革的過程中，音樂欣賞教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)具有趣味性的探究環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。小學(xué)生都活潑好動(dòng)，在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)時(shí)，教師在讓學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞的過程中，可以讓他們根據(jù)音樂的旋律進(jìn)行舞蹈，運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作來反映樂曲。結(jié)合舞蹈進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能深刻的體會(huì)到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在輕松的舞蹈氛圍中，學(xué)生的參與積極性高漲，能增強(qiáng)他們對(duì)音樂節(jié)奏的理解和掌握，提高他們的音樂綜合素質(zhì)。在音樂欣賞教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)舞蹈情境，能使課堂氛圍更加融洽，在學(xué)生進(jìn)行舞蹈時(shí)，教師要參與到他們中間，和他們跟隨音樂共同舞蹈，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的內(nèi)動(dòng)力，激發(fā)的參與到音樂學(xué)習(xí)中，促進(jìn)課堂教學(xué)任務(wù)的高效完成。

三、激發(fā)學(xué)生的想象，加強(qiáng)他們的音樂體驗(yàn)

音樂創(chuàng)作的來源是生活，通過優(yōu)美的旋律來反映生活中的美好。在音樂欣賞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)音樂旋律的過程中，展開充分的想象，深入體會(huì)樂曲的內(nèi)容，融入到樂曲的情境中，感受其中美好的意境。通過想象，在欣賞音樂的過程中，能給學(xué)生更強(qiáng)烈的體驗(yàn)，提高他們欣賞美的能力，讓他們的心靈和情感得到熏陶，獲得美的感受。例如，在教學(xué)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》時(shí)，教師先讓學(xué)生傾聽一邊樂曲，在這個(gè)過程中，不對(duì)樂曲的創(chuàng)作背景和內(nèi)容進(jìn)行介紹，讓學(xué)生進(jìn)行傾聽和體會(huì)。在傾聽過程中，讓他們跟隨樂曲的旋律進(jìn)行想象，加深對(duì)音樂的理解和感受。然后，讓學(xué)生分成小組談一談自己的感受。通過合作交流，讓學(xué)生把自己想象的意境描繪出來，加深了他們對(duì)樂曲的理解。然后，再次播放樂曲，讓他們跟隨樂曲一起進(jìn)入到草原上，在馬上進(jìn)行馳騁。通過對(duì)樂曲情境的想象，讓學(xué)生仿佛置身到樂曲中的意境中，給他們的身心帶來強(qiáng)烈的刺激，激發(fā)了他們對(duì)音樂欣賞的興趣，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行。

四、激發(fā)學(xué)生傾聽音樂的興趣，提高他們的領(lǐng)悟能力

在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力，需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多聽，讓他們通過傾聽來充分的理解理解音樂作品。在傾聽過程中，首先對(duì)音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力，而語(yǔ)言、動(dòng)作是不可能全部代替音樂、表現(xiàn)作品的，因?yàn)橐魳纷髌范伎梢詮牟煌叨?、角度和深度去領(lǐng)悟。有些曲子更適合靜靜地聆聽，只有身心安靜地融入曲子里，才能聽辨出曲子中的細(xì)微變化和異同。如管弦樂《搖籃曲》，由于它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，在音樂會(huì)上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。在讓學(xué)生傾聽時(shí)，讓他們閉上眼睛，隨著音樂進(jìn)入到夜深人靜、一個(gè)媽媽哄孩子入睡的情境中，仿佛自己也沉浸到那種欲睡的境界，把注意力放到曲子的情感變化以及樂器的變化，讓他們能辨出曲子里鋼琴、長(zhǎng)笛、小提琴、中提琴、豎琴所表現(xiàn)的不同音色，既愉悅身心，又獲得音樂常識(shí)。通過傾聽音樂，能讓學(xué)生加深對(duì)樂曲的理解和體驗(yàn)，能讓他們積極主動(dòng)的運(yùn)用已有的音樂知識(shí)和音樂感知力來探究樂曲中蘊(yùn)含的情感和意境。

總之，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓他們?cè)趦A聽過程中展開想象，充分體驗(yàn)音樂的魅力，提高他們對(duì)音樂節(jié)奏和情感的把握，提高他們的音樂綜合能力。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過積極的探究掌握教材中的內(nèi)容，同時(shí)，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行傾聽，提高他們的音樂欣賞能力，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。