袁多藝

【摘要】現(xiàn)代音樂專業(yè)具有時尚性、流行性、實用性等特點，通俗演唱是其重點學(xué)科之一。河南省民辦高?，F(xiàn)代音樂專業(yè)規(guī)模較小、起步較晚、發(fā)展較慢、實力不高。針對現(xiàn)代音樂通俗演唱方面開設(shè)專業(yè)的高校較少，未形成一個強(qiáng)而穩(wěn)定的教學(xué)模式。而很多高校針對通俗演唱的教學(xué)方法還墨守成規(guī)，吸收中外音樂院校的優(yōu)良教學(xué)方法較少，進(jìn)步很慢。新教改形勢下，探究通俗演唱能力的教學(xué)方法，對加快現(xiàn)代音樂專業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代音樂專業(yè)；通俗演唱；民辦高校；演唱能力；教學(xué)方法

引言

現(xiàn)代音樂從微觀層面來說，也稱為流行音樂。流行音樂源自西方，二十世紀(jì)前幾十年得到迅速發(fā)展。縱觀國際樂壇的發(fā)展情況，以美國為代表的歐美發(fā)達(dá)國家在世界流行音樂領(lǐng)域占有重要地位。由于流行音樂具有與生俱來的時尚性等特點，因而一產(chǎn)生就受到世界大眾的熱愛。近年來，流行音樂市場生氣勃勃，各類流行音樂層次不窮，許多歌唱新星蜂擁而至，各種音樂節(jié)目、歌唱比賽此伏彼起。如此鮮明的市場導(dǎo)向，給現(xiàn)代音樂專業(yè)造就了一個千載難逢的發(fā)展良機(jī)。在此助推之下，河南省民辦高?，F(xiàn)代音樂專業(yè)應(yīng)乘風(fēng)破浪、高歌猛進(jìn)。通俗演唱是現(xiàn)代音樂專業(yè)的重要專業(yè)學(xué)科之一。研究通俗演唱能力教學(xué)方法是音樂教師必要任務(wù)之一。

一、簡述“新教改”內(nèi)容

自2010年國家審議通過新教改《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以來，意味著“教育改革”將是未來幾年教育的重心，新教改的實施過程中，更新觀念是關(guān)鍵。就是要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，實行靈活多變的教學(xué)模式。河南省民辦高?，F(xiàn)代音樂專業(yè)要因勢利導(dǎo)脫離傳統(tǒng)教育模式，更新教學(xué)方法，特別是在通俗演唱能力教學(xué)方法上尋找突破。

二、所謂“通俗演唱”

“通俗演唱”就是用通俗唱法來演唱歌曲?！巴ㄋ壮ā币卜Q流行唱法，二十世紀(jì)三十年代在中國開始廣泛流傳。通俗唱法強(qiáng)調(diào)真聲為主，其特點是聲音自然，近似說話，高音區(qū)經(jīng)常用假聲演唱。相比美聲唱法、民族唱法而言，共鳴腔體用的較少，所以音量較小，必須使用電聲擴(kuò)音器來擴(kuò)充音量。但通俗歌曲不僅僅是用真聲為主就能唱好的，隨著演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式日益多樣化，加至很多歌唱技巧，如混聲、假音、轉(zhuǎn)音、爆破音等綜合運用，使通俗唱法發(fā)展很快，演變得越來越復(fù)雜。因此，通俗唱法已經(jīng)不能簡單地用一兩句話來概括了。

三、河南省民辦高?，F(xiàn)代音樂專業(yè)通俗演唱方面現(xiàn)狀

第一，河南省民辦高?，F(xiàn)代音樂專業(yè)現(xiàn)階段綜合實力不強(qiáng)。由于起步晚，導(dǎo)致河南省民辦高?，F(xiàn)代音樂專業(yè)發(fā)展滯后，已開設(shè)現(xiàn)代音樂專業(yè)的高校較少。現(xiàn)已具有一定規(guī)模的當(dāng)屬中國第一所民辦普通本科高?！S河科技學(xué)院，其音樂學(xué)院是該校重點建設(shè)的特色院系，是省內(nèi)培養(yǎng)本科音樂人才的重要基地。流行音樂表演專業(yè)則是該院重點專業(yè)研究方向之一。黃河科技學(xué)院始終堅持“應(yīng)用型”“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，高度重視學(xué)生藝術(shù)實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，已成功培養(yǎng)出一大批流行音樂演唱、演奏、創(chuàng)作、表演人才。充分體現(xiàn)出其較強(qiáng)的流行音樂學(xué)科教學(xué)實力。畢業(yè)生大多有較好的通俗演唱能力，在市場需要可觀的情形下，有良好的就業(yè)前景。

第二，河南省民辦高校普遍存在現(xiàn)代音樂教學(xué)資源短缺、學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力不夠和通俗唱法教師精英不足等問題。目前，部分學(xué)校已開設(shè)現(xiàn)代音樂專業(yè)，但有些學(xué)校仍未配備齊全必要的教學(xué)設(shè)施設(shè)備。如專業(yè)所需要的現(xiàn)代化錄音設(shè)備、流行音樂排練廳或練歌房等。諸如此類的現(xiàn)代音樂教學(xué)資源，需要逐一健全，以滿足正常的教學(xué)需求。由于是建設(shè)發(fā)展初期，所招收的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力普遍不太高，師資力量不足，一度成為制約教學(xué)發(fā)展的“瓶頸”因素。所以，應(yīng)注意吸納各大高校流行音樂專業(yè)畢業(yè)高材生，及時充實到現(xiàn)代音樂專業(yè)教師隊伍中來，以提高通俗演唱能力和教學(xué)水平。

四、河南省民辦高?，F(xiàn)代音樂專業(yè)通俗演唱能力教學(xué)方法

（一）摒除填鴨式教學(xué)，采取針對性教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)中，許多教師對學(xué)生采用填鴨式教學(xué)，并非所有學(xué)生都能掌握上課所學(xué)。一般來講，每個學(xué)生的嗓音條件、天賦悟性、聲樂基礎(chǔ)、藝術(shù)修養(yǎng)、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度等情況各不相同，個體差異較大，針對這些因素，應(yīng)當(dāng)采取因材施教的針對性教學(xué)方法。這就需要教師通過測試摸底、問卷調(diào)查、溝通交流等形式，深入細(xì)致地了解有關(guān)情況，結(jié)合基礎(chǔ)訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)，掌握學(xué)生的自然條件、理解能力和接受快慢等具體情況，然后逐一分析學(xué)生的個性特點，從而制定一對一的教學(xué)方案，采取因人而宜的策略，實施一人一策的方式教學(xué)。例如，針對不同聲音問題，選用不同的練聲曲；針對不同嗓音條件，布置不同的歌曲等。在整個教學(xué)過程中，教學(xué)計劃需要根據(jù)教學(xué)情況的變化，不斷調(diào)整與變更、補充與完善，從而持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，確保學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握通俗演唱技巧。

（二）結(jié)合傳統(tǒng)的聲樂方法來創(chuàng)新培養(yǎng)科學(xué)的發(fā)聲方法

大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)通俗唱法之前，一般都具備一定的聲樂基礎(chǔ)。例如，高考前學(xué)習(xí)的是美聲、民族唱法等。傳統(tǒng)聲樂方法，特別是美聲唱法的練聲方法，可以說是所有唱法的必要基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)飽滿的氣息支持和靈活自如的呼吸控制能力，加上共鳴腔的運用，發(fā)出圓潤、飽滿、明亮、優(yōu)美的音質(zhì)。特點是音區(qū)統(tǒng)一、真假聲混合，胸腹混合式的橫膈膜呼吸、吐字清晰、喉頭穩(wěn)定等。這特點大都是與通俗唱法緊密結(jié)合的。其中，音區(qū)統(tǒng)一、真假聲混合就是聲樂中通用的混聲唱法。在演唱中不分高低音區(qū)和換聲點，音色統(tǒng)一，真聲與假聲、胸腔與頭腔恰到好處的結(jié)合。這樣的聲音聽起來令人感到舒服，柔和順暢，沒有任何痕跡感，也讓人覺得高低音沒有任何擔(dān)心和壓力?；炻暢ㄊ瞧毡槌Ｓ玫某?，在通俗唱法中的應(yīng)用很廣泛。代表歌手林志炫發(fā)明的“雞尾酒唱法”，其實就是混聲唱法。它強(qiáng)調(diào)共鳴腔體的運用和氣息的充足，而強(qiáng)大的肺活量并不是所有人都具備的。因此，在教學(xué)中可結(jié)合傳統(tǒng)的聲樂方法來訓(xùn)練混聲方法的正確應(yīng)用。這樣可以見到事半功倍的效果。

很多著名歌手都曾在學(xué)習(xí)演唱的初期學(xué)習(xí)過傳統(tǒng)的聲樂方法。例如，韓紅、譚晶、中國好聲音萱萱等。韓紅曾在“我是歌手”比賽中說過，自己早期是學(xué)美聲的。在她圓潤、渾厚、明亮的歌聲中，我們不難聽出她把美聲唱法與通俗唱法有機(jī)結(jié)合，以其音色的飽滿、共鳴的強(qiáng)大等特點，把歌曲表達(dá)得淋漓盡致。譚晶則是中國第一位通俗唱法碩士學(xué)位獲得者。她本科時期是學(xué)民族唱法的，常常在作品里將民族唱法與通俗唱法有機(jī)結(jié)合，使歌曲的表達(dá)更加優(yōu)美?！爸袊寐曇舻诙尽惫谲娸孑媸巧蜿栆魳穼W(xué)院美聲專業(yè)畢業(yè)的。她能夠熟練地兼顧美聲唱法與通俗方法，實現(xiàn)二者的有機(jī)融合，使歌聲聽起來更加優(yōu)美動聽。這些應(yīng)用聲樂方法培養(yǎng)科學(xué)的發(fā)聲方法的成功案例，足以帶給我們以有益的借鑒和啟發(fā)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要注重幫助學(xué)生有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)聲樂方法，科學(xué)的運嗓，讓歌唱更加駕輕就熟、行云流水。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)課教學(xué)和鑒賞教學(xué)

除了傳統(tǒng)的視唱練耳、樂理等以外，基礎(chǔ)課教學(xué)還應(yīng)包括流行和聲、合音訓(xùn)練等等。要創(chuàng)新通俗演唱方法教學(xué)，就必須從多維度、多角度、多層面來理解和對待通俗音樂。應(yīng)大膽地在原有的教學(xué)模式基礎(chǔ)中，增加新的內(nèi)容、注入新的血液。比如，在傳統(tǒng)的視唱練耳中加入爵士樂、藍(lán)調(diào)、R&B等不同風(fēng)格音樂的視唱練耳。如果將這些具有鮮明特色的音樂融入基礎(chǔ)教學(xué)，必將使學(xué)生能夠更加全面地掌握通俗歌曲。在和聲教學(xué)中，要將傳統(tǒng)和聲與流行和聲有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生能夠獲得更加全面的聲樂知識和演唱技能。合音課教學(xué)也可以將不同風(fēng)格的音樂有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行流行合唱訓(xùn)練。這樣會更容易幫助學(xué)生掌握不同風(fēng)格和唱法。

另外，應(yīng)加強(qiáng)通俗音樂鑒賞教學(xué)。鑒賞就是增強(qiáng)學(xué)生視野的過程。通過有關(guān)視頻音頻資料鑒賞，讓學(xué)生了解中外歌手演唱技巧和表演方式及更多音樂風(fēng)格，從而提高自己的演唱能力。同時，讓學(xué)生更加容易感受歌唱情感，提高學(xué)生感悟能力。

（四）利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源，檢查學(xué)生作業(yè)情況

在目前信息社會和信息化時代，現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，各種錄音唱歌軟件層出不窮。特別是手機(jī)錄音唱歌軟件——唱吧問世以來，諸如愛唱、全民K歌、好唱、K歌達(dá)人等一大批唱歌軟件緊隨其后、相繼產(chǎn)生，讓越來越多的音樂愛好者開始利用網(wǎng)絡(luò)資源唱歌。在平時教學(xué)中，教師的教學(xué)時間和學(xué)生的學(xué)習(xí)課時是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，方式單一、內(nèi)容有限。教師可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在手機(jī)錄音唱歌軟件中錄制歌曲。這樣可以更加充分地暴漏聲音瑕疵，使各種問題顯性化。既有利于學(xué)生自主地認(rèn)識和改正問題，也有利于教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高實效性。

（五）加強(qiáng)藝術(shù)實踐能力的培養(yǎng)

教學(xué)的最終目的就是提高實踐能力。所以應(yīng)該多給學(xué)生提供實踐的舞臺，增強(qiáng)藝術(shù)實踐能力。例如，平時多組織開展一些文藝演出和比賽活動，給學(xué)生提供鍛煉機(jī)會，以積累舞臺實踐經(jīng)驗，為今后走向社會大舞臺做足鋪墊。

結(jié)語

在新教改形勢下，要發(fā)展河南省民辦高?，F(xiàn)代音樂專業(yè)通俗演唱教學(xué)能力，就必須從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，推陳出新，加入新的教學(xué)元素。通俗演唱能力的培養(yǎng)和教學(xué)方法的研究是擺在廣大教師面前的一道重大課題，并非一段文字或一篇文章能夠講清楚的，也不是一朝一夕就能夠一蹴而就的事情。它需要廣大教育工作者長期實踐探索，走出一條民辦高?，F(xiàn)代音樂教學(xué)創(chuàng)新之路，為滿足社會及市場需要培養(yǎng)出更多通俗演唱人才，也為進(jìn)一步繁榮河南、乃至國家的文藝事業(yè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]顧元成.通俗唱法教學(xué)方法的創(chuàng)新-音樂生活，2006年3月.

[2]尤靜波著.流行音樂歷史與風(fēng)格-湖南文藝出版社，2007年版.

[3]王晶晶.流行唱法教學(xué)革新之我見-大眾文藝，2013年3月.