張凡飛

初中生正處于特殊的青春期，叛逆是他們突出的特點(diǎn)。他們有一定的自控能力，但是這種能力又較弱，如果不及時(shí)鞏固、加強(qiáng)，已有的自我控制能力很可能被自我放縱所征服。由此可見，打造健康的班集體迫在眉睫。接下來就從培養(yǎng)文化、培養(yǎng)干部、培養(yǎng)小組、培養(yǎng)自己;抓德育、抓班會(huì)、抓班規(guī)、抓關(guān)系等八個(gè)小方面來談?wù)勅绾未蛟旖】蛋嗉w。

班級(jí)管理健康班集體途徑健康的班級(jí)是青少年成長的重要基地，在健康的班級(jí)里成長起來的孩子的心理、生活方式、行為習(xí)慣相對(duì)來說是積極、健康的。三年過去以后，這將會(huì)成為他們生命中的一個(gè)重要組成部分，可見，健康的班級(jí)是我們需要的，因?yàn)樗麑?duì)青少年的影響是深遠(yuǎn)的。

一、從四個(gè)“培養(yǎng)”中打造健康班集體

1.培養(yǎng)文化

文化是人們在生產(chǎn)過程中創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明的總稱。班級(jí)文化是從文化的精神層面來說的。健康的班級(jí)文化能有效地指導(dǎo)學(xué)生的行為，能從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。培養(yǎng)健康的班級(jí)文化要經(jīng)歷三個(gè)階段分別是：形成、強(qiáng)化和內(nèi)化。在形成階段，班主任首先我明確班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)。比如，我們要打造的是積極、健康的班級(jí)文化，而不是流于形式的只喊口號(hào)的空洞的班級(jí)文化。當(dāng)我們明確了建設(shè)健康班級(jí)文化的目標(biāo)后，就要針對(duì)班里的具體情況提出班級(jí)文化，并在班里傳播開來。在強(qiáng)化的階段，我們要努力貫徹實(shí)施。當(dāng)學(xué)生們遇到問題時(shí)，我們班主任要和班級(jí)文化聯(lián)系起來，讓學(xué)生身體力行去感受運(yùn)用班級(jí)文化。最終做到天天強(qiáng)調(diào)、事事聯(lián)系、人人力行。在內(nèi)化階段，要把班級(jí)文化轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)在的素質(zhì)。從學(xué)生的內(nèi)心情感、為人態(tài)度、處事標(biāo)準(zhǔn)去內(nèi)化，使人人心中都牢記班級(jí)文化、擁護(hù)班級(jí)文化、踐行班級(jí)文化。

2.培養(yǎng)干部

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從復(fù)雜與繁重走向簡單與輕松。在選擇班干部的時(shí)候，班主任應(yīng)該選擇那些具有較高的自我管理能力和具有“威信力”的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定好之后，班主任不能把這當(dāng)成一種形式，而要大力培養(yǎng)。首先，幫助班干部樹立威信。當(dāng)班干部做了有益于班級(jí)發(fā)展的事情，班主任要積極表揚(yáng)和擴(kuò)大，有目的的進(jìn)行宣傳。同時(shí)，鼓勵(lì)班干部大膽工作。積極的鼓勵(lì)和消極的打擊，效果是絕對(duì)不一樣的。所以，班主任要積極指點(diǎn)他們的工作。但是，更要嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，起到以點(diǎn)帶面的效果。

3.培養(yǎng)小組

班級(jí)中的許多小組是一個(gè)健康班級(jí)的重要組成部分，因此，在建設(shè)健康班級(jí)的時(shí)候要培養(yǎng)小組。首先，要合理分組。在分組之前，班主任要做好各項(xiàng)調(diào)查，比如：學(xué)生的生活習(xí)慣、思維方式、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，這些都會(huì)影響小組的成立。在分小組的時(shí)候，我們最好按照求異的思維進(jìn)行分組，因?yàn)檫@樣建立起來的小組，才能使各個(gè)成員取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。其次，布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。初中生的能力是無限的又是有限的，所以在為學(xué)生布置任務(wù)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來布置任務(wù)，過于難的任務(wù)會(huì)打擊學(xué)生的積極性，過于容易的任務(wù)又會(huì)讓學(xué)生們過于自信。所以，布置任務(wù)時(shí)，要適度。

4.培養(yǎng)自己

在班級(jí)管理中班主任不僅是實(shí)施者，更是示范者。所以，班主任要以身作則通過自身的行為在潛移默化的過程中影響、改變學(xué)生。首先，班主任要善于親近孩子，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。在近親孩子們的過程中我們要以朋友的身份來體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想溝通，讓他們真正體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)。其次，樹立自身的威望。在親近與接觸學(xué)生們的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化知識(shí)與高尚的道德情操。學(xué)生們親其師，才能信其道。當(dāng)自身的廣博知識(shí)和高尚的道德情操被學(xué)生接受和認(rèn)可時(shí)，學(xué)生們才能既親近又崇拜你，才能把你當(dāng)作值得信賴的好朋友。樹立起班主任崇高的威望，我們的教育才有可能取得事半功倍的教學(xué)效果。

二、從四個(gè)“抓”中打造健康班集體

1.抓關(guān)系

班級(jí)中的關(guān)系是十分微妙的，關(guān)系抓好了，健康的班級(jí)也就能抓好了。班級(jí)關(guān)系主要包括：師生之間的關(guān)系、生生之間的關(guān)系。在處理師生關(guān)系時(shí)，教師起主導(dǎo)作用，在建設(shè)的過程中，教師要以身作則，以高尚的師德和形象影響學(xué)生。在建立生生關(guān)系時(shí)，班主任要做好引導(dǎo)，過多的干預(yù)可能會(huì)適得其反，所以，教師要掌握好這個(gè)“度”。

2.抓德育

德育教育是學(xué)校的基礎(chǔ)教育，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中，對(duì)青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。要想把學(xué)生培養(yǎng)成未來有益于社會(huì)的人才，就要從德育抓起。首先，在教學(xué)中滲透德育教育。在教學(xué)中滲透德育教育是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù)，也是一項(xiàng)藝術(shù)性較高的任務(wù)。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育先要深入理解學(xué)科的特點(diǎn)，這樣才能將德育寓于教學(xué)之中。另外，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育要適度。如果在學(xué)科教學(xué)中過多的滲透德育，不僅會(huì)引起學(xué)生的反感，還會(huì)影響教學(xué)的效果。其次，在活動(dòng)中抓德育。比如，在班會(huì)課上可以開展一些活動(dòng)形式的班會(huì)——金錢是不是萬能的、學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣等，讓學(xué)生們在討論和辯論的過程中，提高學(xué)生的思想意識(shí)和道德水平。

3.抓班規(guī)

抓班規(guī)其實(shí)就是抓班級(jí)的制度建設(shè)。俗話說：無規(guī)矩不成方圓。所以，在打造健康班級(jí)的同時(shí)要狠抓班規(guī)建設(shè)。首先，制定班規(guī)。在制定班規(guī)的時(shí)候，班主任要綜合考慮各種因素，比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、生活習(xí)慣、班里的班風(fēng)和文化、學(xué)校的校規(guī)等因素制定切實(shí)可行的班規(guī)，既不能太苛刻又不能流于形式。其次，狠抓落實(shí)。當(dāng)班規(guī)制定好了，就要把它落到實(shí)處。比如，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)了，作為班主任就要給予一定的懲戒，以警告其他的效仿者。

4.抓班會(huì)

班會(huì)是班級(jí)文化和健康班級(jí)的重要組成部分之一，也是對(duì)班級(jí)一周的事宜的總結(jié)和改進(jìn)，所以，班主任要重視班會(huì)的進(jìn)行和建設(shè)。在開班會(huì)的時(shí)候要注意以下問題。首先，主題要明確。一次會(huì)議如果沒有明確的主題，學(xué)生們就會(huì)不明所以，陷入疑惑的泥潭。其次，解決主要問題。一次成功的班會(huì)不在于提出了多少問題，而在于解決了什么問題，如果著眼于解決所有問題，正是沒有解決任何問題。最后，提出新的要求。當(dāng)問題解決了，我們就要對(duì)學(xué)生提出新的要求，讓學(xué)生帶著目的和希望繼續(xù)下一周的學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻(xiàn)：

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