易愛發(fā)

體育教學(xué)作為初中教學(xué)的基礎(chǔ)組成部分，在整個(gè)初中教學(xué)體系中都發(fā)揮著越來越重要的作用。新課改的提出，更是提出了要重視體育教學(xué)在基礎(chǔ)教育發(fā)展中的作用。但是，在實(shí)際教學(xué)中，很多初中學(xué)校并沒有有效地提升學(xué)生在體育教學(xué)中的積極性，還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這顯然是與新課改的要求想違背的。通過分析當(dāng)前初中體育教學(xué)中學(xué)生自主參與性不高的原因，就如何進(jìn)一步有效提升學(xué)生在初中體育課程中的參與性，提出相應(yīng)的解決策略。

初中體育教學(xué)參與性解決策略新課程改革的推進(jìn)，使我國的初中體育教學(xué)取得了長足的進(jìn)步?，F(xiàn)有的初中體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正熱愛上體育這一課程。教師在教學(xué)中應(yīng)把教會(huì)學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。從現(xiàn)階段我國初中體育教學(xué)活動(dòng)來看，一些教師對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)還停留在淺顯的認(rèn)識(shí)上，并沒有進(jìn)行深入研究，此類教學(xué)方式使學(xué)生參與的自主性不高，阻礙了體育教學(xué)的進(jìn)一步開展。

一、學(xué)生自主參與性不高的原因

（一）不尊重學(xué)生的主體地位

當(dāng)前，在初中體育教學(xué)中，學(xué)生參與程度不高，很大一部分原因是教師在體育教學(xué)中還是以講授為主，并沒有充分認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生的參與度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，顯然在學(xué)生當(dāng)中是不受歡迎的。這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，學(xué)生的積極性不高不說，長此以往，教師的積極性也會(huì)慢慢降低，同時(shí)這也是教師沒有認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)新課改的實(shí)際教學(xué)要求的具體表現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生主體的不尊重，顯然教學(xué)質(zhì)量不高。

（二）教學(xué)內(nèi)容過于單一

基層初中學(xué)校，在教學(xué)上由于受到場地與教學(xué)設(shè)施的限制，很難開展形式多樣的體育活動(dòng)。同時(shí)，還有很多初中體育教師將升學(xué)考試內(nèi)容作為體育課的重要內(nèi)容，通過應(yīng)試教育的方式，反復(fù)地加以練習(xí)，使很多學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情大大降低，使初中體育教學(xué)處于被動(dòng)地位。因此，很有必要在初中體育教學(xué)活動(dòng)中開展形式多樣的體育活動(dòng)，以此來提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。

（三）學(xué)生積極性不高

初中體育教學(xué)活動(dòng)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，但在實(shí)際教學(xué)中存在著教學(xué)模式與實(shí)際不相符的實(shí)際問題，這很容易使學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的熱情降低。教師教學(xué)過于單調(diào)，也是學(xué)生熱情不高的重要原因，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)的創(chuàng)新教學(xué)方法，來提高學(xué)生的積極性。同時(shí)，教師也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用新課改的教學(xué)要求，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的熱情。

（四）課程評(píng)價(jià)體系單一

無論是哪一門課程，科學(xué)有效的課程評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)將起到積極的推動(dòng)作用。初中體育教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生努力以及每個(gè)人的身體素質(zhì)差異給予必要的關(guān)注，進(jìn)而學(xué)生在體育項(xiàng)目中即使取得了好成績，也沒能得到教師應(yīng)有的評(píng)價(jià)。學(xué)生在體育項(xiàng)目中沒能取得較好的成績，教師也沒能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，更沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這些因素使學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性大大降低?，F(xiàn)有的初中體育教學(xué)，存在著單一的課程評(píng)價(jià)問題，關(guān)注的問題主要還是體現(xiàn)在單一的體育測評(píng)結(jié)果與教師的評(píng)價(jià)，而這種單一的課程評(píng)價(jià)方式，忽視了學(xué)生在體育課程中的評(píng)價(jià)，學(xué)生在這種體系中無法得到應(yīng)有的科學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的積極性也大大降低。

二、初中體育教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性的方法

（一）重視學(xué)生的主體地位

初中體育教學(xué)在教學(xué)中由于是雙向活動(dòng)，這要求教師在體育教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位。在此基礎(chǔ)上，掌握相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中可以采取設(shè)置情境的方式進(jìn)行教學(xué)，通過采取生動(dòng)有趣的形式來吸引學(xué)生注意。在開展教學(xué)之前可以安排學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，從而建立動(dòng)作的表象，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上主動(dòng)性提高，達(dá)到有效教學(xué)的目的。同時(shí)，教師也可以通過自由小組的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，通過這些靈活的教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生的表達(dá)能力，促使學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來，充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

初中體育教學(xué)在教學(xué)方法上由于比較單一，長此以往學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，為此，教師應(yīng)通過各類教學(xué)手段進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的主動(dòng)參與性提高。在具體的教學(xué)方法上可以通過游戲的方式來增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性，通過游戲的教學(xué)方式可以增加學(xué)生參與的熱情。例如，可以通過追逐跑的游戲，來練習(xí)學(xué)生的奔跑能力;通過聽信號(hào)的方式，練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)能力與反應(yīng)速度;還可以通過不同高度的橡皮筋游戲，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行障礙跑方面的練習(xí)。在游戲結(jié)束之后，可以通過放音樂的方式來緩解學(xué)生的肌體，使整個(gè)初中體育教學(xué)都豐富起來。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性

教師在教學(xué)過程中首先應(yīng)結(jié)合教學(xué)計(jì)劃的要求，再結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況來有效地開展教學(xué)。提高學(xué)生興趣的同時(shí)，真正調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參與的積極性，可以采用更為靈活的方式來有效地開展教學(xué)。教師在講授新的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以先通過讓學(xué)生自由組織小組，各小組長之間進(jìn)行討論，讓學(xué)生通過自學(xué)、討論的形式積極參與到新的知識(shí)結(jié)構(gòu)當(dāng)中來，使學(xué)生參與教學(xué)的自主性大大提高。學(xué)生在課前參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，在分成小組之后，可以讓各個(gè)小組進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)估，相互發(fā)現(xiàn)各自存在的問題，從而在實(shí)際中得到解決，這種相互評(píng)價(jià)的方式使學(xué)生的主動(dòng)參與性大大提高，同時(shí)教師在學(xué)生參與的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)存在的問題，進(jìn)行集中解決，有效地提高了學(xué)生的參與積極性。

（四）建立多種教學(xué)評(píng)價(jià)體系

現(xiàn)有的初中體育教學(xué)中，學(xué)生參與程度不高的原因，還有一部分是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中沒有建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。無論哪一門課程，教師對(duì)學(xué)生如果沒有一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大降低。例如，在進(jìn)行400米跑測試之前，可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底測試，并將該成績進(jìn)行記錄，進(jìn)過一段時(shí)間之后，通過測試的方式進(jìn)行復(fù)查，通過前后對(duì)比來對(duì)學(xué)生的跑步成績進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，指出需要改進(jìn)的地方。學(xué)生在這一過程中，不僅可以對(duì)學(xué)習(xí)的最終結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且更加注重了對(duì)學(xué)習(xí)過程的整個(gè)評(píng)價(jià)，在這一過程中，教師也可以先進(jìn)行示范。教師在教學(xué)活動(dòng)中注重對(duì)學(xué)生科學(xué)的評(píng)價(jià)，建立師生間的情感，能有效帶動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

三、結(jié)語

總之，在初中體育教學(xué)中提高學(xué)生積極主動(dòng)的參與性，能夠有效提高初中體育教學(xué)。學(xué)生只有積極主動(dòng)參與進(jìn)來了，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)效果自然而然就會(huì)提升。在新課改的要求下，教師要充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，尊重每位學(xué)生的實(shí)際情況，有效地開展教學(xué)。教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，用更加富有高效的形式來促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生無論是體育成績還是身心健康發(fā)展上都能有所提高，使整個(gè)初中體育教學(xué)都能有質(zhì)的飛躍。

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