鄒雅羚

【摘要】英語(yǔ)是初中課程的重要組成，英語(yǔ)的教學(xué)水平直接影響學(xué)生的英語(yǔ)能力，英語(yǔ)能力的高低對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要影響。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)習(xí)者為中心，通過(guò)實(shí)踐與反思相結(jié)合來(lái)獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式。在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法，對(duì)提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有較好的積極作用。本文將結(jié)合體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的四個(gè)方面，具體闡述體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 初中英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用 研究

“體驗(yàn)”指主體親歷某件事進(jìn)行反思，又指主體從其親歷和反思中獲得認(rèn)識(shí)和情感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種以學(xué)習(xí)者為中心，通過(guò)實(shí)踐與反思相結(jié)合來(lái)獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)在真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、感悟，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中反思，進(jìn)步，因此可以將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)看做“學(xué)而思”和“思而得”。英語(yǔ)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，就是要讓學(xué)生在特定的場(chǎng)景中，扮演一定的角色，親身體驗(yàn)在該情境中的感覺(jué)，并開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)需要教師在課堂上盡量模擬創(chuàng)設(shè)逼真的環(huán)境和場(chǎng)景。本文以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，從聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)四方面具體分析，如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用

在聽(tīng)力教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，既要選擇符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，又貼近學(xué)生真實(shí)生活的聽(tīng)力材料，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)盡量真實(shí)的環(huán)境，使學(xué)生能夠提高聽(tīng)力。聽(tīng)力可分為前中后三個(gè)階段，在聽(tīng)前教師要讓學(xué)生復(fù)習(xí)與聽(tīng)力相關(guān)的內(nèi)容、語(yǔ)法和詞匯，為學(xué)生在聽(tīng)語(yǔ)音材料做前期準(zhǔn)備；聽(tīng)的過(guò)程中要讓學(xué)生集中注意力，選擇幽默有趣的對(duì)話(huà)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容產(chǎn)生興趣，盡快融入到聽(tīng)力場(chǎng)景中，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；聽(tīng)完材料后教師要組織學(xué)生對(duì)聽(tīng)力對(duì)話(huà)語(yǔ)言進(jìn)行分析，分析口語(yǔ)與書(shū)面用語(yǔ)的區(qū)別。在聽(tīng)力進(jìn)行的全程中，要注重及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力語(yǔ)言、聽(tīng)力思維、聽(tīng)力邏輯、聽(tīng)力技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)要求讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)真實(shí)或者接近真實(shí)的場(chǎng)景，由于在課堂教學(xué)中，很難做到真實(shí)的場(chǎng)景，所以教師應(yīng)最大限度的去創(chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)環(huán)境，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。目前初中英語(yǔ)以學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法為主，在英語(yǔ)運(yùn)用中常會(huì)出現(xiàn)“口難開(kāi)”的現(xiàn)象，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為解決口語(yǔ)教學(xué)中的這一問(wèn)題提供了很好的方法途徑，教師可以通過(guò)以下三種方式給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的環(huán)境：

1.問(wèn)答教學(xué)。教師在課堂上確定一個(gè)大的主題，圍繞該主題教師和學(xué)生隨機(jī)提出問(wèn)題，讓學(xué)生即興回答，例如主題是春游，可以根據(jù)春游這條主線(xiàn)索提出問(wèn)題，學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師之間可以不拘泥于形式，自由提問(wèn)、自由回答。

2.卡片口語(yǔ)。教師可以給學(xué)生發(fā)一些不同提綱的卡片，根據(jù)卡片上提綱的大致內(nèi)容，學(xué)生自由編對(duì)話(huà)，自由講對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)并練習(xí)口語(yǔ)。

3.分組辯論。辯論非常考驗(yàn)學(xué)生的思維和語(yǔ)言能力，讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)辯論，是一種難度較大的口語(yǔ)練習(xí)，教師可循序漸進(jìn)，讓學(xué)生先對(duì)一個(gè)主題進(jìn)行了解，最后進(jìn)行辯論?？傊谡Z(yǔ)教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在實(shí)際鍛煉的過(guò)程中提升自身的口語(yǔ)能力。

三、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

閱讀是一項(xiàng)非常重要的技能，提高閱讀速度，增強(qiáng)閱讀準(zhǔn)確性，是閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)改變了以往通過(guò)做題來(lái)提高閱讀能力的模式，而是讓學(xué)生在模擬的真實(shí)場(chǎng)景有興趣的去學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可通過(guò)以下兩種方式：

1.個(gè)人閱讀。體驗(yàn)式教學(xué)在閱讀教學(xué)中的良好應(yīng)用，需要教師做精心設(shè)計(jì)。例如教師可以給學(xué)生發(fā)一篇文章的一些相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生讀完問(wèn)題猜測(cè)該文章的大概內(nèi)容，然后再發(fā)給文章發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)比自己的猜測(cè)和推理是否正確，這樣的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生處在一種興趣高昂，積極思考的狀態(tài)中，學(xué)生的閱讀能力漸漸得到提高。

2.復(fù)述故事。教師可選取一些有場(chǎng)景的文章，讓學(xué)生閱讀，學(xué)生閱讀完畢后要對(duì)其他同學(xué)復(fù)述，讓其他同學(xué)通過(guò)該學(xué)生的復(fù)述，選擇正確答案。也可以選擇一些幽默的片段讓學(xué)生閱讀，將學(xué)生分成六人小組，以小組的形式對(duì)文章進(jìn)行復(fù)述，其他小組在組內(nèi)交流，選出正確答案。

四、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

寫(xiě)作是難度最大的一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生思維、語(yǔ)言、技巧等一系列能力的綜合體現(xiàn)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要有規(guī)劃的有目的的長(zhǎng)期訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出學(xué)生較好的寫(xiě)作能力。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)作為寫(xiě)作教學(xué)的一種教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提升學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。初中階段，學(xué)生更喜歡寫(xiě)貼近自己生活的作文，根據(jù)體驗(yàn)式教學(xué)的要求，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)《我和朋友的一天》，《我的爸爸媽媽》，《游某某地有感》等貼近生活的作文，讓學(xué)生有感而發(fā)，從實(shí)際生活中找到寫(xiě)作的靈感，提升自身寫(xiě)作能力。教師還可以讓學(xué)生對(duì)某些英語(yǔ)作文進(jìn)行改寫(xiě)，在改寫(xiě)中體驗(yàn)英語(yǔ)文章的場(chǎng)景，根據(jù)原有文章的思想框架，表達(dá)自己的思想情感。

以上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面闡述了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用。教學(xué)是一個(gè)相輔相成的過(guò)程，教學(xué)沒(méi)有固定的方法，學(xué)習(xí)沒(méi)有完美的模式，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)效果需要在實(shí)際教學(xué)中去考證，具體應(yīng)用方法仍需要教師不斷豐富和完善，希望廣大老師在教學(xué)中努力嘗試，勇于創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)出更多適用于初中英語(yǔ)教學(xué)，體現(xiàn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)新方法。

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