黃林華

摘要：高中和大學(xué)是學(xué)生重要的兩個學(xué)習(xí)階段。在這兩個階段英語課程的學(xué)習(xí)都非常重要。 高中英語與大學(xué)英語在存在聯(lián)系的同時也有著一些不同之處 。深刻認(rèn)識高中英語同大學(xué)英語兩者的關(guān)系。 徹底全面講解高中英語同大學(xué)英語兩者間的不同， 做好兩者之間的緊密聯(lián)系。 對廣大的老師來說是值得研究探討的問題。筆者重點(diǎn)討論了高中英語同大學(xué)英語之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián) ，分析了做好在高中英語和大學(xué)英語鏈接的一些關(guān)鍵方法。

關(guān)鍵詞：英語；高中；大學(xué)；內(nèi)在聯(lián)系；探討

【中圖分類號】G633.41

一、引言

大學(xué)英語與中學(xué)英語作為英語學(xué)科，兩者中間有著必然密切的關(guān)聯(lián)。正確處理其內(nèi)在聯(lián)系對提高高中英語以及大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義 。大學(xué)英語和高中英語的銜接也是其中一個不可忽視的問題 。是英語教學(xué)所必須面對的關(guān)鍵問題。 由于這個問題直接聯(lián)系到學(xué)生是否可以順利完成高中英語向大學(xué)英語的過渡。 總的來說，這是一個很復(fù)雜的問題。

二、高中英語和大學(xué)英語的課程對比

大學(xué)英語同高中英語關(guān)聯(lián)涉及的內(nèi)容面是很廣的。兩者內(nèi)在關(guān)系也是比較復(fù)雜的。這些聯(lián)系主要有大學(xué)英語與中學(xué)英語教學(xué)大綱 、教材 、課程設(shè)置、教學(xué)基本目標(biāo)還有評估方式等各方面的聯(lián)系以及銜接。包括中學(xué)英語和大學(xué)英語教學(xué)目的以及教學(xué)要求之間的聯(lián)系。 除此以外，還有一個重要方面是教學(xué)管理機(jī)制的差別以及聯(lián)系。由于大學(xué)同高中作為兩個非常重要的學(xué)習(xí)階段，他們的學(xué)生群體是不相同的。這種差別表現(xiàn)在很多地方?；臼菍W(xué)生心理階段的差別，年齡的差異還有在校階段培養(yǎng)目標(biāo)和所要達(dá)到的人生追求目標(biāo)的差別。

從老師講課授課為出發(fā)點(diǎn)，還有著課堂形式、教學(xué)方法、情感態(tài)度還有學(xué)生學(xué)習(xí)方等方面之間的差別和聯(lián)系等 。目前， 中國的教育管理機(jī)構(gòu)還有有關(guān)部門對這方面的問題研究的相對較少。多數(shù)是對宏觀方向的管理問題做出分析。對于大學(xué)英語以及高中英語之間的關(guān)聯(lián)和差別所關(guān)聯(lián)到的具體問題并沒有過多研究。尤其是對教學(xué)內(nèi)容方面的討論還是缺少系統(tǒng)以及詳細(xì)的研究。 大學(xué)英語同高中英語之間的關(guān)聯(lián)體現(xiàn)在了說 、聽 、寫和讀四項(xiàng)基本英語技能的養(yǎng)成方面 。如何更好地促進(jìn)提高學(xué)生全面掌握英語知識的能力 ，怎么提高讓學(xué)生能夠提高英語語言運(yùn)用的能力等。

三、高中英語和大學(xué)英語的內(nèi)在聯(lián)系

1、高中英語和大學(xué)英語在教學(xué)內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中英語應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目的，有了明確的標(biāo)準(zhǔn)。高中英語的教學(xué)宗旨是讓學(xué)生養(yǎng)成對英語的綜合應(yīng)用能力。而且在詞匯量等各方面都有了詳細(xì)具體的要求。 大學(xué)英語的教學(xué)綱要中也提出了學(xué)生在接受大學(xué)英語教育以后需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn) 。就是，學(xué)生需要有英語的綜合運(yùn)用能力 。特別是說、聽 、寫和讀等四項(xiàng)基本能力 。對詞匯數(shù)的的要求比在高中階段有一定提高。 經(jīng)過對高中和大學(xué)兩個階段英語教學(xué)目標(biāo)的比較，不難看出，高中英語可以說為大學(xué)英語的學(xué)習(xí)打下了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。而且有著重要的指導(dǎo)意義 。經(jīng)過高中英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練的把握英語詞匯知識以及基礎(chǔ)知識。能夠具備一定的英語交際能力。這些都是為大學(xué)英語的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而大學(xué)英語在教材方面，比高中英語階段的學(xué)習(xí)有著更多的優(yōu)勢 。因?yàn)榇髮W(xué)英語學(xué)習(xí)階段的教科書材料是非常豐富多彩的，內(nèi)容也是比較豐富的?？偟膩碚f比高中英語教材的選擇要靈活和廣泛了許多。

2、高中英語同大學(xué)英語在教學(xué)方法上的關(guān)聯(lián)

高中英語同大學(xué)英語在課堂組織方式上具有很大不同。高中英語課堂多數(shù)運(yùn)用老師講解以及學(xué)生接受的課堂模式。學(xué)生進(jìn)行英語說、聽 、寫和讀方面能力的鍛煉以及養(yǎng)成很少有機(jī)會。大學(xué)英語課堂的組織方式有了很大變化 。具體來講，大學(xué)英語教師的英語能力在各方面都比較擅長。能夠用各種的以及比較新穎的形式展開授課?？墒?， 這樣的轉(zhuǎn)變在某種程度上帶來了學(xué)生的不好接受。面對這種課堂形式的過渡還有改變不少學(xué)生不太適應(yīng)。 還有，大學(xué)英語講課同高中講課在學(xué)生參與方法上也有著不同之處。 這方面的不同主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)策略以及活動參與方式方面 ?？偟膩碚f， 高中學(xué)生參與課堂活動機(jī)會少而且高中同學(xué)參加課堂活動的欲望不是很強(qiáng)。 多數(shù)只是被動聽講?？墒?，當(dāng)進(jìn)入到大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)后，肯定會面臨全新的授課方式方法。比如分組辯論以及小組討論等等形式都會出現(xiàn)在課堂當(dāng)中。這往往會導(dǎo)致他們不太適應(yīng)。大學(xué)課堂要求學(xué)生可以進(jìn)行默契的自主、合作以及探究學(xué)習(xí)。對于他們來說，不會馬上適應(yīng)。此外，課堂分配時間也有差別，高中學(xué)生的英語課堂時間很緊張。許多學(xué)生習(xí)慣了每天都上英語課?？墒谴髮W(xué)英語課程的安排發(fā)生了比較大的變化。學(xué)習(xí)時間減少很多，而且課程難度加大。這使得很多學(xué)生不不知道怎么辦，需要正確的引導(dǎo)以及調(diào)整幫助學(xué)生度過這個困難時期。

3、高中英語和大學(xué)英語在教學(xué)模式上關(guān)聯(lián)

中學(xué)的英語教學(xué)，引進(jìn)了交際性等多種多樣的課堂教學(xué)模式以及方法?？墒窃谥v課方式上仍舊是幾十人為一班的模式。以教師作為課堂活動的中心和主體，幾乎很少出現(xiàn)口語、 聽力、 讀寫、 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)等各種形式的課型體系 ?；臼且粋€教師一把抓， 學(xué)生升入大學(xué)之后就會發(fā)現(xiàn)。在大學(xué)英語課程改革以及創(chuàng)新的背景下，教學(xué)方式同高中英語的教學(xué)方式很大不同。課型變得多樣， 出現(xiàn)了聽力 、口語、面授 、讀寫 、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)等多種課堂授課以及學(xué)習(xí)方式。

此外，課外主動學(xué)習(xí)的渠道和力度和高中英語學(xué)習(xí)相比也有不少拓展以及寬泛。如英語角、英語活動俱樂部、高級口語班、英語戲劇社等。經(jīng)常見到的是更有生動和形象的英語學(xué)習(xí)方式 。中學(xué)生和大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣上有一個非常突出的分水嶺以及差異。高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語時多數(shù)是被動接受，但是大學(xué)英語學(xué)習(xí)多數(shù)是主動參與。英語作為一種語言學(xué)科，它有著獨(dú)特要求以及特殊性。它和其他基礎(chǔ)學(xué)科對比，學(xué)習(xí)英語更加注意的是突出他的實(shí)踐特性。英語語言的技巧以及能力應(yīng)該通過學(xué)生大量的實(shí)踐以及鍛煉才能夠得到提高。但是語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐上所取得的成果，在很大程度上是靠學(xué)生的主觀能動性以及實(shí)踐參與性。關(guān)注大、中學(xué)英語教學(xué)的鏈接，從英語教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識。幫助他們從被動接受向主動參與轉(zhuǎn)變，是一種值得選擇的不錯的教學(xué)手段。

三、結(jié)束語

高中英語與大學(xué)英語在教學(xué)目的，教學(xué)策略，教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段等方面存在巨大差異?？墒撬麄冎g還存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系，我們應(yīng)該通過一個全新的視角。從新定位高中英語同大學(xué)英語之間的內(nèi)在關(guān)系。深挖兩者之間關(guān)聯(lián)所在，找到提高英語教學(xué)效果的出發(fā)點(diǎn)，助力高中教育和高等教育雙方深化教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)

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