張蕾

摘要：新時期，高校的一項重要職責就是加強對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。本文從新疆高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀分析出發(fā)，提出新疆高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問題，進而闡明加強新疆高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性。

關鍵詞：新時期 新疆高校 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

【中圖分類號】G647.38

2011 年，國務院發(fā)布了（關于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知）（國發(fā)[2011]16 號），通知中指出，預計“十二五”時期，高校畢業(yè)生數(shù)量仍將持續(xù)增長，促進高校畢業(yè)生就業(yè)任務依然十分繁重。據(jù)統(tǒng)計，2013年我區(qū)應屆高校畢業(yè)生人數(shù)達7.38萬人，比2012年增加5413人，另據(jù)新疆人力資源和社會保障廳預測，2014年，新疆高校畢業(yè)生人數(shù)將超過2013年。面對如此嚴峻的就業(yè)大軍，如何實現(xiàn)大學畢業(yè)生充分就業(yè)，進一步加強新疆高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育就顯得尤為重要。

一、新疆高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀

1、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育開始受到重視

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程從無到有。面對大學生就業(yè)壓力，教育部辦公廳在《關于印發(fā) <大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求> 的通知》（教高廳（2007）7號）的要求，新疆高校從2008 年起開設大學生就業(yè)指導課程，并將其貫穿大學生學習過程的始終。

2、大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃教育重要性的認識不斷提高

近年來，伴隨著大學生就業(yè)壓力的不斷增大，多數(shù)大學生也開始意識到諸如職業(yè)指導、職業(yè)咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃教育對自己未來職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展中所扮演的積極意義。

二、新疆高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問題

新疆高校的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與內地高校相比，從總體上來說還處于雛形階段，還存在一些問題，表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的課程設置不夠合理

雖然，新疆高校開設大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程已有七年時間，但一直沒有將該課程納入必修課程范疇，在課程設置上仍然存在兩個方面的問題：

1.1課程設置沒有形成固定的體系

高校在該課程的設置上普遍存在課程內容單一、缺乏實踐性、課時量少等問題，學生普遍認為，該課程不像其他課程有固定的教學體系和大綱，因此，從該課程獲得的相關的就業(yè)政策和信息知之甚少。

1.2課程內容缺乏系統(tǒng)性和連貫性

由于沒有專業(yè)教研室對該課程進行系統(tǒng)的研究和規(guī)劃，該課程內容明顯缺乏系統(tǒng)性、連貫性，以Y學校為例，98.63%的學生聽完不知道該課程分幾個部分、一共有多少章節(jié)，也不知道具體內容是什么，對自己將來要干什么、想干什么，仍然沒有清晰的認識和思路。

2、對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度不夠

2.1職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內容過于追求全面而缺乏針對性

不同民族和語言的學生，對職業(yè)規(guī)劃教育內容的需求往往存在較大的差異性，但目前，新疆高校在對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時，往往用統(tǒng)一的內容教育學生，從而忽視了學生個體差異的客觀存在。

2.2職業(yè)生涯規(guī)劃教育過于形式化

目前，新疆高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要還是以傳統(tǒng)的授課方式為主，比較輕視學生（特別是少數(shù)民族學生）的社會參與能力，這使得課程教育對學生的吸引力不足。以Y學校為例，97.24%的學生認為該課程太過于片面化、抽象化，感覺對解決大學生實際就業(yè)問題和職業(yè)發(fā)展的作用不大。

3、缺乏專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍

目前，新疆高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程主要由輔導員擔任，因此，每學期的授課教師不固定，任課教師不專業(yè)，上課主要是臨時發(fā)揮，目標不明確，課上一些老師只進行性格測試，卻未對其結果進行有效分析，并引導學生如何根據(jù)自身優(yōu)勢選擇就業(yè)方向，也未能針對不同性格的人群進行面試技巧的指導等等。

三、加強新疆高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性

職業(yè)生涯伴隨人的一生，因此，高校對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育就顯得格外重要。

1、加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助學生實現(xiàn)其完美人生

對學生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃教育首先可以幫助其發(fā)掘自我潛能，充分認識自我，客觀合理地對自己進行評估，發(fā)現(xiàn)自身的性格特征，找到自身的優(yōu)勢和劣勢，并根據(jù)自己的喜好，樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標和職業(yè)發(fā)展方向；其次，職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅可以幫助學生走出大學生活的迷惑與混沌，還能讓學生了解社會、了解企業(yè)需求，認清個人目標與現(xiàn)實之間的差距，教會學生運用科學的方法、采取可行的措施對自己未來的發(fā)展進行定位，并指導學生發(fā)現(xiàn)新的或潛在的職業(yè)發(fā)展機會；再次，職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠鞭策學生努力學習文化知識及其需要的各種技能知識，有助于學生學會對問題進行分類、分析，合理安排大學生活。

2、加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育有助于學校辦學更好地適應社會需求

新疆高校有50%左右是少數(shù)民族學生，他們大多來自偏遠的南疆，因此，學生即使考上大學也主要忙于漢語言的學習，而很少有機會參加各種社會實踐，從學校層面，加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于學校更好地面向社會需求，進一步優(yōu)化現(xiàn)有課程結構和授課模式，把握好職業(yè)生涯規(guī)劃的個性化原則，合理配置現(xiàn)有資源，從實用性角度，強化學校人才培養(yǎng)的責任意識，是實現(xiàn)高校教育目標的有效途徑；此外，加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，還有利于學校發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批熱愛職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導咨詢的專職教師隊伍，也能為學生配備先進的職業(yè)測評工具等硬件設施，使學生在輕松快樂的課堂環(huán)境中接受知識、明確方向、得到鍛煉的同時，積極規(guī)劃自己未來的職業(yè)發(fā)展；學校通過加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不僅能夠使學生認清自我，樹立科學的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，還能夠使學校形成良好的學習風氣，將學校的學風建設落到實處。

3、加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育有助于減輕社會壓力

從社會層面，新疆大學畢業(yè)生順利就業(yè)，不僅可以有效地緩解當前就業(yè)壓力，減輕個人家庭負擔，還能夠大幅減少社會壓力，對于維護新疆穩(wěn)定和推動新疆經濟穩(wěn)定發(fā)展具有十分重要的意義。大學生就業(yè)不僅關系到個人的成長發(fā)展，還與新疆經濟發(fā)展與社會穩(wěn)定具有緊密聯(lián)系，必須引起高度重視；國家可以通過積極制定相關優(yōu)惠政策，特別是扶持少數(shù)民族學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的惠民政策，促進新疆大學生自主就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。綜上所述，大學生就業(yè)是關系民生的重要問題，只有在社會、家庭以及個人的共同努力下才能實現(xiàn)大學生高質量就業(yè)。

因此，新疆高校必須強化責任意識，以身作則，加強大學生就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大力培養(yǎng)專業(yè)人才，不斷提高大學生的就業(yè)競爭力，強化大學生的社會責任感，使其科學順利就業(yè)。

參考文獻：

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