朱桂玲

摘要：隨著素質教育的不斷深入推進，在教育過程中實施創(chuàng)新教育是提高教育質量的一個重要措施。林業(yè)技術專業(yè)實訓教學過程中應該要對傳統(tǒng)的教學方式進行改革，加強全新的實踐教育體系的構建，從而不斷提高林業(yè)技術專業(yè)實訓教學水平。

關鍵詞：林業(yè)技術；實訓教學；策略

【中圖分類號】S7-4

一、加強對林業(yè)技術專業(yè)實訓教學的認識

素質教育的主旨是要讓學生不斷提高自身的思想道德素養(yǎng)，掌握更多的管理技能，同時提高自己的管理技巧。在素質教育背景下，為了提高林業(yè)技術專業(yè)實訓教學的水平，提高學生的對各種林業(yè)種植以及管理過程中的各種問題的處理能力，應該在教育教學過程中應用現(xiàn)代教學管理模式，應該要加強對林業(yè)技術專業(yè)實訓教學的全面理解，提高林業(yè)技術專業(yè)實訓教學中的實踐教育的力度，使得實踐教育成為林業(yè)技術專業(yè)實訓教學過程中必不可少的一個部分。加強林業(yè)技術專業(yè)實訓教學管理，首先應該要對林業(yè)技術專業(yè)實訓教學過程中的實踐教育的地位進行確定，了解林業(yè)技術專業(yè)實訓教學中實踐教育的重要作用，從而才能采取相應的措施提高林業(yè)技術專業(yè)實訓教學的質量。因此在林業(yè)技術專業(yè)實訓教學過程中，實踐教學成為必不可少的一個重要部分，林業(yè)技術專業(yè)實訓教學教育應該要與高職的綜合教育目標進行有效的結合，加強學生對各種林業(yè)基礎知識的理解能力。其次在課程的設置方面應該要突出課程的實踐性，加強林業(yè)技術專業(yè)實訓教學課程與實際生活之間的聯(lián)系。林業(yè)技術專業(yè)實訓教學不僅要給學生傳授各種林業(yè)技術基礎理論知識，還要加強學生的林業(yè)技術實踐能力的提升，使得學生在實際工作中可以利用各種林業(yè)技術知識對實際問題進行解決。

二、科學合理的進行課程設計

林業(yè)技術專業(yè)實訓教學過程中一個過程就是要加強課程設計，課程設計是課程教學的重要前提，在林業(yè)技術專業(yè)實訓課程現(xiàn)代化教學過程中，進行合理的課程設計非常重要，一個合理的課程應該要綜合專業(yè)教學目標以及學校的整體教學目標，課程應該要包括各種專業(yè)基礎知識以及基本技能，要能夠調(diào)動學生對各種問題進行探究的積極性和熱情，使得學生在課程的完成過程中能夠提高協(xié)作能力和交流能力。

三、加強小組實踐教學

小組教學是當前教育過程中的一種重要的創(chuàng)新，在現(xiàn)代化教學過程中，小組教學法可以給學生提供更多的學習機會，也能促進學生在小組學習過程中加強交流，從而提高學生的交際能力、自主思考能力。在小組教學過程中可以從以下幾個方面著手。第一，成立課程學習小組。林業(yè)技術專業(yè)實訓教學過程中，學習小組的成立是小組教學法的基礎，成立學習小組時首先要對班級人數(shù)進行確定，以便確定合理的小組規(guī)模。一般說來，小組的人數(shù)應該要均等，但遇到特殊情況時也可以有所調(diào)整，在分組的過程中，要對小組成員進行合理的搭配，一般說來在小組成員搭配過程中，興趣相似、能力相近的同學容易聚集在一起，小組成員搭配過程中不能完全任由學生自己選擇，否則容易導致強者更強、弱者更弱的問題出現(xiàn)。在小組成員的分配過程中需要考慮學生的個人意愿，需要教師先對學生的知識基礎、學習能力、性格愛好等多種因素進行考慮之后再進行合理的組員搭配，使得小組成員之間可以相互幫助，相互促進。從而可以幫助學生能夠對具體的課程進行完成，協(xié)作完成課程中的各種任務。第二，加強小組內(nèi)學生與學生之間的互動與合作的力度。在小組合作學習過程中，應該要加強學生與學生之間的合作學習。當前林業(yè)技術專業(yè)實訓課程教育受到很多傳統(tǒng)的教育理念的影響，學生與學生之間的交流不夠，因此在學習的過程中表現(xiàn)出很多的問題，對此要加強小組內(nèi)的學生之間的合作學習，教師要進行積極的引導。主要表現(xiàn)為群體之間的協(xié)作以及互動，比如在林業(yè)技術專業(yè)實訓課程的各種問題的解決過程中，不同的學生對同一個林業(yè)技術專業(yè)問題的領悟有所不同，因此對問題的解決能力也有差異，在對學生進行講解時，學生可以在小組內(nèi)以及組與組之間進行相互學習，發(fā)表自己的意見，學生可以從其他同學的講解過程中啟發(fā)自己的思維，從而對課程中的各種問題進行積極有效地解決。第三，加強課程完成情況的評價。小組學習結束之后，教師要對學生的合作成果進行積極的評價，教師可以將學生的合作成果在班級內(nèi)進行展示，并且給出一定的評價標準，讓學生之間相互評價。比如在課程完成過程中的紀律、學習態(tài)度、操作能力等多方面進行評價，讓學生之間進行相互評價，教師再給出統(tǒng)一的綜合評價，最后得到平均結果，可以實現(xiàn)評價的公平、公正，能夠對學生的學習情況緊張真實的反映。

四、加強實訓基地的建設以及實踐教學

實踐教育是林業(yè)技術專業(yè)實訓教學過程中的重要內(nèi)容，也是不可或缺的一個重要部分，對于林業(yè)技術專業(yè)實訓教學而言，應該要積極加強林業(yè)技術專業(yè)實訓基地的完善，實訓基地是實訓教學過程中的重要組成部分，加強實訓基地的建設，應該要對實訓基地中的各種設備進行完善，應該要與學校的培養(yǎng)目標、專業(yè)設置等內(nèi)容進行有機結合，在實訓基地的建設過程中，應該要給學生更多實踐學習的機會，實訓基地的各種教學設備不僅要具有先進性，還應該有較高的技術含量，并且要具有經(jīng)濟性，保證學生在實訓過程中的需求。實訓設備的準備應該要盡量與企業(yè)的生產(chǎn)實際相符或者相仿，保證在實訓基地內(nèi)部為學生營造良好的學習環(huán)境，從而能夠對日后的實際工作進行適應。實訓基地的建設需要耗費大量的資金，在實訓基地的建設過程中，僅靠學校的力量是無法保證相應的硬件設備需求的，因此需要加強相應的社會部門對實訓基地建設的重視程度，從而加大對實訓基地建設過程中的各種資金的投入力度。為了保證設備資金，學校也應該要積極拓展思路進行設備資金的籌集，比如不同的林業(yè)學?？梢杂迷趨^(qū)域之間加強合作，共同投資建立相應的實訓基地，滿足實訓教學的需要。

引言

林業(yè)技術專業(yè)實訓教學是林業(yè)專業(yè)教育過程中的一個重要內(nèi)容，有助于學生對各種林業(yè)專業(yè)知識進行有效的掌握。在林業(yè)技術專業(yè)實訓教學過程中，應該要積極對傳統(tǒng)教學過程中存在的各種問題進行有效的解決，以提高林業(yè)技術專業(yè)實訓教學效率和水平。

參考文獻

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