古小敏

【摘要】高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作只有不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，加快與信息技術(shù)的整合，才能更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)的水平和質(zhì)量。本文將就當(dāng)前信息化條件下高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作存在的一些問題進(jìn)行相關(guān)的介紹，并就信息化環(huán)境下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)策略進(jìn)行相關(guān)的探討。

【關(guān)鍵詞】信息化環(huán)境 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)策略 問題

引言

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域中，高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合，不但利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、傳遞信息的能力。”目前，在新課程環(huán)境下，探討如何實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，有效的提高教學(xué)效果是新技術(shù)教育條件下每個(gè)數(shù)學(xué)教師要面對(duì)的基本問題。

一、信息化環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作存在的問題分析

1傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以改變

盡管當(dāng)前新課改形勢下高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作取得了一定的進(jìn)展，但是在實(shí)際的教學(xué)工作中，受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響，很多教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法，而學(xué)生也習(xí)慣于教師講授知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，而當(dāng)信息技術(shù)走進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，面對(duì)這種新的教學(xué)手段，教師和學(xué)生都出現(xiàn)了一定程度的不適應(yīng)的現(xiàn)象，一些學(xué)生往往只是對(duì)這種新穎的教學(xué)方法感興趣，對(duì)整個(gè)課堂的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)依舊缺乏主動(dòng)性和積極性，致使高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作難以取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

2 教師自身能力存在很大的不足

教師作為課程教學(xué)的實(shí)施者，其自身的能力和水平對(duì)于整個(gè)教學(xué)工作有著很大的影響。 而目前很多高中數(shù)學(xué)教師都是在應(yīng)試教育模式下成長起來的，教育理念上的陳舊致使信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的整合存在著很大的障礙； 再者，教師自身的信息技術(shù)素養(yǎng)還普遍處于一個(gè)比較低的水平，甚至一些年齡較大的教師對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本操作還不是很熟悉，教師計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的不足致使信息技術(shù)難以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中得到有效的利用； 最后，就是利用信息技術(shù)來輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的目標(biāo)還不是很明確，一些教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中往往只是通過信息技術(shù)的應(yīng)用來進(jìn)一步擴(kuò)大課程的容量，利用新穎的教學(xué)形式來提升學(xué)生上課的積極性，沒有明確的將利用信息技術(shù)來推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量的提升作為整合的目標(biāo)，進(jìn)而使得信息技術(shù)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的效果沒有充分發(fā)揮出來。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合作用

1利用多媒體教學(xué)可以提高課堂的教學(xué)效率

多媒體教學(xué)模式富含教學(xué)信息，傳播知識(shí)量大，有利于良好學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。課本不再是唯一的信息源，多媒體運(yùn)用能夠改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)信息傳輸渠道口徑狹窄#教學(xué)信息缺乏的狀況，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的多種感觀，為學(xué)生提供良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高實(shí)踐能力，同時(shí)也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2利用多媒體教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是很難學(xué)習(xí)的科目，但是數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)性#與生活實(shí)際聯(lián)系性是極易激發(fā)學(xué)生興趣的。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與實(shí)際聯(lián)系，在抓基本知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地聯(lián)系生活生產(chǎn)和科研實(shí)際，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)越性來展示生活中的數(shù)學(xué)和現(xiàn)代科技的高新領(lǐng)域，既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí)，提高學(xué)生素質(zhì)。

3利用多媒體教學(xué)可以豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在信息技術(shù)的迅猛發(fā)展更加顯示出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。利用多媒體技術(shù)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的投入意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省大量的板書和畫圖時(shí)間，保持學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維的連貫性，把節(jié)省的時(shí)間用于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)#鞏固新知識(shí)、理解新知識(shí)上，能使學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里真正學(xué)到了更多的知識(shí)、掌握更多的認(rèn)識(shí)問題的科學(xué)方法，起到事半功倍的效果。

三、有效整合的措施

1重視信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)課程的整合

高中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生而言具有一定的難度，如何讓學(xué)生不畏困難，積極學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)老師比較頭疼的事，隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)取得一定的成效，但部分教師對(duì)此并不認(rèn)可，沒有充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的作用，因此，要加大宣傳力度，讓各個(gè)學(xué)校的教師、學(xué)生都認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)整合的重要性，使更多的人重視該技術(shù)，以促進(jìn)兩者的有效整合。 要想將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效整合，就要先轉(zhuǎn)變教師的思想，對(duì)教師加強(qiáng)教育和計(jì)算機(jī)技術(shù)的培養(yǎng)，促使教師掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，培養(yǎng)教師動(dòng)手操作的能力，并對(duì)老師定期考核，有利于教師不斷提升計(jì)算機(jī)的水平，進(jìn)而提升教學(xué)與計(jì)算機(jī)整合的水平。

2運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法

動(dòng)態(tài)模擬法。老師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在講述幾何圖形時(shí)，可以利用多媒體的優(yōu)勢，制作多媒體課件，教學(xué)各種柱體、臺(tái)體、錐體等面積、體積計(jì)算公式時(shí)，可以將圖形制作成動(dòng)畫的形式，進(jìn)行分、合、轉(zhuǎn)等，老師要進(jìn)行解說，給學(xué)生身臨其境之感，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。觀察發(fā)現(xiàn)法。老師要利用多媒體技術(shù)，展現(xiàn)一些和教材相關(guān)的圖片、素材等，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中存在的聯(lián)系和問題，從而鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力。討論、探究法。在運(yùn)用多媒體教學(xué)中，不能一味地通過多媒體技術(shù)展示，要突出學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)、組 織地位，老師要設(shè)計(jì)問題，用多媒體進(jìn)行展示，讓學(xué)生去討論、探究，通過討論，同學(xué)之間分享想法，能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力，在探究中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)和利用

教師在推動(dòng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)工作有機(jī)整合的進(jìn)程中要注重加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，掌握一些多媒體教學(xué)設(shè)備的操作和運(yùn)用技巧，能夠利用計(jì)算機(jī)來制作出高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)課件，利用信息技術(shù)來輔助完成數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)，更好地利用信息技術(shù)來促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用前景是非常廣闊的，還有許多未知領(lǐng)域有待我們?nèi)ヌ剿?。在高中?shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師要順應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的形勢，根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)、適當(dāng)、靈活地應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，只有這樣才能更好的利用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢來優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)將大有作為，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

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