諶宏

【摘要】本文從獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色出發(fā)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及自身的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)，對(duì)獨(dú)立學(xué)院高等數(shù)學(xué)的教學(xué)目的和教學(xué)方法進(jìn)行探索和研究，總結(jié)出了一套針對(duì)獨(dú)立學(xué)院高等數(shù)學(xué)的授課方法，針對(duì)不同的專業(yè)設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性有一定的促進(jìn)作用，并且取得了很好的課堂效果.

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)；獨(dú)立學(xué)院；教學(xué)計(jì)劃；教學(xué)方法

獨(dú)立學(xué)院是近年來(lái)一些普通高校按新機(jī)制、新模式與社會(huì)力量合作舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院，是在公立高等教育的投入不足和民辦高等教育發(fā)展艱辛的背景下，自下而上地探索出來(lái)的一種高教辦學(xué)體制改革的新模式，是在高校擴(kuò)招、民辦教育發(fā)展過(guò)程中異軍突起的一批新型大學(xué)，其最大的特點(diǎn)是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不由政府財(cái)政性投入，并且按民辦機(jī)制運(yùn)營(yíng).我國(guó)早期大多數(shù)民辦高校是大專學(xué)歷教育，難以承擔(dān)本科教育的任務(wù)，導(dǎo)致不少地區(qū)本專科結(jié)構(gòu)失衡.而從社會(huì)需求和人民群眾的需求來(lái)看，更需要加快本科教育的發(fā)展速度，于是就出現(xiàn)了“名校辦民?！钡莫?dú)立學(xué)院.

隨著獨(dú)立學(xué)院的不斷發(fā)展和社會(huì)對(duì)專業(yè)性人才的大量需求，作為自然基礎(chǔ)學(xué)科的高等數(shù)學(xué)，其教學(xué)在獨(dú)立學(xué)院也面臨著各種各樣的壓力：學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，授課學(xué)時(shí)少，知識(shí)點(diǎn)多等，而當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生的數(shù)學(xué)水平要求卻逐步提高.因此，為了培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的專業(yè)性高級(jí)人才，探索有效的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法非常重要.

一、教學(xué)計(jì)劃的創(chuàng)新

根據(jù)現(xiàn)行《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)大綱要求，其課程的基本教學(xué)理念應(yīng)該為：以“適度和夠用”為原則，滿足不同專業(yè)的實(shí)際需要；以突出數(shù)學(xué)文化的育人功能為主線，服務(wù)于素質(zhì)教育；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng).結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)以及就業(yè)的需求，制定出適合不同專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃：適當(dāng)降低教學(xué)大綱中部分知識(shí)點(diǎn)的難度，去掉一些用處不大且難度較高的內(nèi)容，合理安排課程體系，把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力上，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決專業(yè)中的相關(guān)問(wèn)題.

二、教學(xué)方法的創(chuàng)新

高等數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，邏輯性很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生必須要集中注意力，做到聽—思—練相結(jié)合.對(duì)于獨(dú)立院校的大多數(shù)學(xué)生而言，他們的基礎(chǔ)知識(shí)本來(lái)就薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性又比較差，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難取得好的教學(xué)效果.在這種情況下，怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量呢？這就對(duì)獨(dú)立學(xué)院高等數(shù)學(xué)的教學(xué)方法提出了新的要求.

1.講課技巧和語(yǔ)言的創(chuàng)新

首先，在講述新課的過(guò)程中，盡量避免“概念——定理——例題”的教學(xué)模式，這種模式很容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣.在課堂上，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)其中的數(shù)學(xué)思想，因此在教學(xué)中教師盡量不要直接將知識(shí)告訴學(xué)生，而是要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去分析和思考，做到“老師提問(wèn)學(xué)生回答”，這樣既有利于增進(jìn)師生關(guān)系，又有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握.其次，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性相對(duì)較差，在上課過(guò)程中，要適當(dāng)空出時(shí)間輔以復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容.教師要善于指導(dǎo)和幫助學(xué)生總結(jié)、類比和推廣，在每一節(jié)內(nèi)容講完之后，要進(jìn)行總結(jié).

在課堂上，教師的教與學(xué)生的學(xué)同樣重要，因此，教師要充分重視學(xué)生的主體地位，在講課的過(guò)程中眼神要時(shí)刻與學(xué)生進(jìn)行交流，語(yǔ)言要時(shí)刻與學(xué)生互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力不集中時(shí)，可適當(dāng)講些笑話活躍一下課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力.與此同時(shí)，教師還應(yīng)注意講課語(yǔ)言和上課情緒，每一節(jié)課的開場(chǎng)白盡量做到幽默風(fēng)趣，引人入勝，同時(shí)又能與所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

2.根據(jù)專業(yè)需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱且學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較差，因此普通高校的高等數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)不能直接搬過(guò)來(lái)應(yīng)用，要充分考慮學(xué)生專業(yè)知識(shí)與高等數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，建立適合獨(dú)立學(xué)院的高等數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，這就要求授課教師必須要了解各專業(yè)課程體系對(duì)高等數(shù)學(xué)的需求內(nèi)容以及需求程度，然后對(duì)授課計(jì)劃作出相應(yīng)的改變和調(diào)整.使學(xué)生能夠具有運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去讀懂相關(guān)專業(yè)教材的能力、具有完成專業(yè)中比較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力.

3.課堂練習(xí)的優(yōu)化

在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要重視知識(shí)點(diǎn)的講解，還要加強(qiáng)課堂練習(xí).對(duì)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生只掌握理論知識(shí)是不夠的，只有經(jīng)過(guò)練習(xí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而真正理解并掌握這些知識(shí).由此可見，課堂練習(xí)對(duì)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)非常重要，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果.

4.多媒體與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，一些抽象的圖形或者空間很難通過(guò)板書描述出來(lái)，這在很大程度上限制了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解.現(xiàn)在采用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)圖形，動(dòng)畫以及慢鏡頭播放，對(duì)復(fù)雜、抽象的概念作出了一個(gè)具體的表現(xiàn)形式，以示例加深了學(xué)生的理解和記憶.當(dāng)然在使用多媒體的過(guò)程中，要遵循適度原則.對(duì)于數(shù)學(xué)中的某些內(nèi)容，比如定理的證明，仍需要教師通過(guò)板書來(lái)完成，如果直接采用多媒體播放出來(lái)，學(xué)生的思維邏輯往往跟不上，直接影響到教學(xué)成果.

三、全文總結(jié)

以上是作者對(duì)獨(dú)立學(xué)院高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革的建議，作者通過(guò)自身課程的改變以及與其他教師的討論交流，發(fā)現(xiàn)該教學(xué)改革能有效促進(jìn)獨(dú)立院校學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，為其進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ).