劉俏

【摘要】分析目前大學生的就業(yè)價值取向現(xiàn)狀，從個人、家庭、社會、學校幾個方面分析影響大學生就業(yè)價值取向的原因，提出引導大學生就業(yè)價值取向的對策。

【關鍵詞】大學生 就業(yè) 價值取向 現(xiàn)狀 對策

隨著我國高校招生規(guī)模的逐年擴大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴峻，大學畢業(yè)生就業(yè)困難已是一個不爭的事實。而大學生就業(yè)是關系到個人前途和社會發(fā)展穩(wěn)定的大事，造成大學生就業(yè)困難局面的原因是多方面的，本文主要從大學生個人的價值觀視角來探討，大學生就業(yè)價值取向是指他們在擇業(yè)就業(yè)過程中對職業(yè)價值追求、定位、評價和選擇的一種傾向性態(tài)度和對職業(yè)目標的追求和向往。

一、大學生就業(yè)價值取向現(xiàn)狀

（一）就業(yè)觀念在不斷改進

隨著就業(yè)形勢的日趨嚴峻，大學畢業(yè)生的就業(yè)觀念也日漸成熟，變成先就業(yè)后擇業(yè)，他們也不再只是糾結專業(yè)的對口問題，而趨于選擇在就業(yè)過程中注重個人未來的發(fā)展，滿足自身在職業(yè)上的需求，積累一定的工作經驗和遇到合適的契機。目前，大學畢業(yè)生更希望在職場中擴寬自己的視野，不斷的實現(xiàn)自身的價值和自己的理想。此外，隨著就業(yè)機制的改革，大學生逐漸開始適應雙向選擇的形式，在面對就業(yè)問題的時候，大學生變得更加積極和主動，自我肯定的意識也在不斷的增強。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)目標不明確

很多大學生通過老師、家長及各種媒體的宣傳，已經意識到就業(yè)形勢的嚴峻，但很多大學生仍舊處于迷茫，對未來的就業(yè)沒有明確的方向，對自己的職業(yè)生涯更加沒有進行詳細的規(guī)劃。更加談不上在自我發(fā)展規(guī)劃上面對自己的全面系統(tǒng)分析以及指定適合自己特點的職業(yè)生涯規(guī)劃，這些都是對大學生就業(yè)極為不利的。

（三）服務社會的意識比較薄弱

受到各種因素的影響，現(xiàn)在大學畢業(yè)生的價值觀發(fā)生了很大的變化。在就業(yè)的選擇上更加傾向于功利化，比如他們更加關心工作時間的安排以及薪酬待遇，而其服務社會的意識不斷的減弱，他們更沒有意識到國家、社會需求的重要性。這就導致很多崗位的需求出現(xiàn)失衡的情況，大學生找不到自己理想的工作，用人單位也選擇不到合適的人才，人才的作用無法得不到充分的發(fā)揮。

二、影響大學生就業(yè)價值取向的原因分析

（一）個人因素

當代大學生對生活的理解有其獨特性，他們選擇工作時忍受不了沒完沒了的加班， 寧愿少賺點錢，也不愿意被工作套牢。而現(xiàn)在大學生大多數(shù)都是獨生子女，自我意識較強，有著相對較好的家庭經濟條件，經濟負擔較小，所以在擇業(yè)時往往把個人興趣和愛好放在首位。

（二）家庭環(huán)境

家庭是學生生活的第一環(huán)境，其對大學生就業(yè)價值取向的重要性不言而喻。在大學生進行就業(yè)選擇時，家長的職業(yè)現(xiàn)狀以及對職業(yè)的社會地位、經濟地位、發(fā)展前途的思考往往影響著子女的擇業(yè)選擇。一崗定終身、求穩(wěn)定、求保險的就業(yè)觀念、編制情節(jié)等保守就業(yè)觀念在農村大學生中表現(xiàn)的比城市學生更為突出，而依靠托關系走后門找工作的求職方式更受城市學生的認可。這些都是家庭環(huán)境影響大學生職業(yè)價值取向的證明。

（三）社會因素

近年來，隨著我國社會主義市場經濟的迅速發(fā)展，高等教育的大眾化，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷增大，大學生的生活和學習環(huán)境受到嚴重的影響和改變，大學生耳染目睹的在有意無意間受到不良社會風氣的侵蝕，不再把國家和人民的利益放在首位，而在就業(yè)價值觀選擇上更加功利、物質。

（四）學校因素

在大學生的就業(yè)過程中，就業(yè)難體現(xiàn)在兩個方面，一方面是用人單位招不到滿意的畢業(yè)生，另一方面是大學畢業(yè)生找不到滿意的工作，這就在某種程度上說明高校在培養(yǎng)人才方面需要改革。在高校，大學生不僅應學到各種知識和技能，也應養(yǎng)成正確的價值觀，高校對學生培養(yǎng)的結果，都在就業(yè)過程中得到體現(xiàn)。而目前，很多高校脫離實際進行人才培養(yǎng)，學生的實踐能力較弱，知識結構不能很好的適應社會，在傳授文化課程的同時，忽視了培養(yǎng)學生的能力素質。這是目前高校應該引起重視進行轉變的地方。

三、大學生就業(yè)價值取向引導的對策

（一）重視專業(yè)學習

大學生本身應該重視專業(yè)知識、專業(yè)技能的學習，大學生進入高校的主要任務就是要通過大學期間的學習，掌握扎實的專業(yè)知識、專業(yè)技能，成為具有專業(yè)特長的人才，以適應社會發(fā)展的各項需求，奠定個人發(fā)展空間的基礎。

（二）轉變就業(yè)觀念

大學生在就業(yè)過程中，要轉變就業(yè)觀念，把個人能力、興趣、專長應用在國家、社會需要的地方。增強社會與家庭責任感，摒棄傳統(tǒng)觀念，勇于到西部及邊遠地區(qū)及國家需要的地方發(fā)揮自己的聰明才智。就業(yè)后應腳踏實地，甘于從基層做起，不斷積累經驗。

（三）加強職業(yè)生涯規(guī)劃

作為高校，要開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程，通過課堂講授、專題講座等形式，加強對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃理論與方法的指導，增進學生對職業(yè)的了解，掌握自我認知的方法，最終，大學生能結合自身的實際制定職業(yè)生涯規(guī)劃。如果大學生沒有制定清晰的職業(yè)規(guī)劃，不僅在當前的學習生活中缺乏目標和動力，在今后的就業(yè)中，也帶有很大的盲目性。因此，及早地做好職業(yè)生涯規(guī)劃才能使大學生在激烈的競爭中提高自身的知識和能力水平及競爭力。

（四）營造良好的社會環(huán)境

首先，要加強社會主義精神文明建設，社會各界輿論媒體都要以正面宣傳為主，為大學生價值觀的健康發(fā)展營造良好的、健康的輿論氛圍。其次，要加強網絡文明建設，凈化網絡環(huán)境，從技術上對不健康的網站予以屏蔽，對各類網站進行積極的價值觀的引導，使他們增強自律心與社會責任心。

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