唐玉婷

【摘要】 數(shù)學(xué)教學(xué)重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，如果數(shù)學(xué)是天使，那么思維和能力就是它起飛的翅膀. 教書育人，是一門學(xué)問. 本文闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)“蘇派”教育理念的特點(diǎn).

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；數(shù)學(xué)；“蘇派”；教學(xué)；特點(diǎn)

教學(xué)就是教學(xué)生自主去學(xué)，教學(xué)不僅是教知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，成人了，有能力了，管理水平和學(xué)習(xí)水平自然也就提高了. 重智育，輕德育，重“雙基”訓(xùn)練，輕思想教育，這是當(dāng)前教學(xué)中存在的一個(gè)突出問題. 身為人民教師，應(yīng)該躬耕課改，積極響應(yīng)“蘇派”教育的號(hào)召，強(qiáng)化學(xué)生的品德思想教育，還要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，合作共贏，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì).

一、充分利用教材，拓展思維模式

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，單單局限于課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但脫離課本更是不正確的. 所以，最合理的方式便是教師授課時(shí)，以課本為基礎(chǔ)，從不同層面進(jìn)行拓展和解釋. 學(xué)生在學(xué)會(huì)課本知識(shí)后，能充分利用基礎(chǔ)知識(shí)，做到“舉一反三”. “舉一反三”是數(shù)學(xué)教育中，最重要的方法. 數(shù)學(xué)教育是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，社會(huì)發(fā)展的同時(shí)數(shù)學(xué)教育會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新.數(shù)學(xué)教育中的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育技術(shù)等一系列問題都會(huì)隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷變革與發(fā)展. 數(shù)學(xué)教育異常重要，數(shù)學(xué)課本的設(shè)計(jì)也至關(guān)重要. 新穎的課本能夠更好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們開啟發(fā)散思維，從課本走出去，去尋求更多的數(shù)學(xué)奧秘. 課本還對(duì)學(xué)生有預(yù)習(xí)作用，為了防止學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，一般說(shuō)來(lái)，老師可以適當(dāng)進(jìn)行預(yù)習(xí)內(nèi)容的布置，一要有針對(duì)性，比如每個(gè)章節(jié)會(huì)有什么知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)考查，學(xué)生應(yīng)參考哪一部分的課外資料，使學(xué)生養(yǎng)成自主查閱的習(xí)慣；二要面向全體，因材施教，內(nèi)容設(shè)置可以分不同星級(jí)，使學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況在合適的時(shí)間內(nèi)，盡快做好預(yù)習(xí)，為第二天的課堂能有更好的效率而做好準(zhǔn)備；三是要有趣味性，數(shù)學(xué)課本版面的設(shè)計(jì)、圖形的組合、課程板塊的設(shè)置以及難易程度的分配，遵循“低起點(diǎn)、小坡度、分層次、大容量”的原則，才能真正發(fā)揮自學(xué)的作用，才能在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握到更好的學(xué)習(xí)本領(lǐng).

二、改革課堂授課方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中國(guó)傳統(tǒng)的授課方式，便是“一講多聽”，大多數(shù)老師很少重視聽者的效率，那么對(duì)于老師而言這種授課效果是極其失敗的. 合作的價(jià)值是共享和互補(bǔ)，學(xué)生因共同目標(biāo)而產(chǎn)生合作意識(shí)，因互補(bǔ)需要而強(qiáng)化合作意識(shí)，因合理分工和正確方法指導(dǎo)而使合作意識(shí)變?yōu)橛行袆?dòng). 讓學(xué)生擁有合作意識(shí)，加以老師的指導(dǎo)，那么學(xué)生的課堂效率才是高的. 在課堂上，老師必須讓學(xué)生分組探討、研究，讓他們擁有合作意識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣. 老師也可以多提問問題，縮短師生距離，讓孩子“暢所欲言”，讓學(xué)生與老師的互動(dòng)更加頻繁. 老師在教學(xué)中要注意把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)和課堂的主人，用商量的口氣，活潑甚至幽默的語(yǔ)言與學(xué)生展開交流，讓學(xué)生有興趣說(shuō)下去，聽下去. 我們常說(shuō)“授人以魚不如授之以漁”，殊不知，教師的“授漁”遠(yuǎn)不如學(xué)生的“索魚”重要，學(xué)生想吃魚，弄到魚的方法自然要比困難多. 所以，老師想要給每名學(xué)生捕魚的方法是不實(shí)際的，因?yàn)椴煌膶W(xué)生擁有不同的性格、不同的需求，只有讓他們自己探索，自己尋找，才會(huì)找到最適合的. 老師所要做的就是，為他們指引一條更明亮的捷徑. 教師需要逐步培養(yǎng)他們的世界觀、人生觀、學(xué)習(xí)觀、營(yíng)養(yǎng)觀……在人生意義的指引下，在習(xí)慣養(yǎng)成的自覺下，學(xué)習(xí)就是水到渠成，就是自然而然，就會(huì)“無(wú)須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”.

三、針對(duì)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

蘇派教育的一個(gè)樸素的理念：課堂本來(lái)就是學(xué)生的. 老師理應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，不光從教學(xué)環(huán)節(jié)上去注意改進(jìn)，更注重調(diào)整自己的狀態(tài)，處處為學(xué)生著想. 因此，不論何時(shí)，身為人民教師不可以把自己私人的消極情緒帶到課堂中，讓本來(lái)精神飽滿的學(xué)生來(lái)到屬于自己的課堂后，變得消極而悲觀. 教師應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，保持一顆良好的心態(tài)，將自己調(diào)整到最佳狀態(tài)，讓學(xué)生在課堂中始終保持一顆積極進(jìn)取的心，讓他們感受到課堂的魅力. 順應(yīng)課程改革的潮流，做一個(gè)有教學(xué)智慧的教師，使課堂效率最大化是教師教學(xué)生涯中不懈的追求. 學(xué)生的心靈原本是純真的，但也是脆弱的，老師應(yīng)該細(xì)心呵護(hù).

基礎(chǔ)較差的學(xué)生反應(yīng)能力較弱，教師要給他們自信，使其找到自己的亮點(diǎn). 教師的親和力是啟迪學(xué)生心靈的妙法，在教學(xué)中起著十分重要的作用. 對(duì)于沉默的孩子，教師應(yīng)該盡可能多地和孩子在一起，與他溝通、交流、探討，給他足夠的安全感，同時(shí)要多給這樣的孩子課堂表現(xiàn)機(jī)會(huì)，即使他還回答不出來(lái)，但身為老師一定要給他鼓勵(lì)，給他提示. 只有內(nèi)心明亮、善于表達(dá)的孩子，創(chuàng)造力才會(huì)有更大的發(fā)展. 學(xué)生大部分的時(shí)間都停留在學(xué)校，老師便是他們的第二個(gè)父母，所以啟迪他們的心靈，幫助他們茁壯成長(zhǎng)，是每個(gè)人民教師義不容辭的責(zé)任.

四、通過(guò)教師自身形象塑造，為學(xué)生樹立榜樣

教書育人能否收到實(shí)效，關(guān)鍵在于教師能否在學(xué)生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用.

1. 教師本身要具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì). 教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先一點(diǎn)就是要具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要盡自己最大的努力組織好教學(xué)，學(xué)生只有覺得你知識(shí)淵博，才能尊重你、信服你、主動(dòng)接近你和求教你，教師才能在課堂上有教書育人的效果.

2. 教師給學(xué)生的不僅是知識(shí)，還有愛和關(guān)懷. 但凡教師缺乏愛的地方，都不能充分地發(fā)展其品格和智慧. 沒有愛，哪能有真正的教育. 老師的作用是極大的，學(xué)生可能因?yàn)槔蠋煙o(wú)意間的一句關(guān)懷話語(yǔ)而感動(dòng)，也可能因?yàn)槔蠋煙o(wú)意間的一句鼓勵(lì)而奮發(fā)圖強(qiáng)，但也同時(shí)會(huì)因?yàn)槔蠋煙o(wú)意間的一句嚴(yán)重批評(píng)而萎靡不振. 所以，身為人民教師，應(yīng)該給每個(gè)孩子更多的關(guān)懷和關(guān)注，讓他們擁有前進(jìn)的動(dòng)力和奮發(fā)圖強(qiáng)的勇氣.