盧愛斌

【摘要】隨著《中國教育改革和發(fā)展綱要》的頒布及《中職生英語教學大綱》的重新修訂，將英語學科的教學改革真正提上了日程。目前在校中職生英語基礎(chǔ)比較弱，在英語學習上存在很多的問題，教學效果相當不理想。如何激發(fā)他們學習英語的興趣是問題的關(guān)鍵。本文以一個英語實驗班為例，闡述了原聲電影在教學中的輔助作用，并且認為英文電影將是英語教學中不可忽視的寶貴的教學資源。

【關(guān)鍵詞】中職英語教學 原聲電影 聽說練習 語言習得

一、原聲電影教學的優(yōu)勢

（一）原聲電影為教與學提供寶貴的資源。

原聲電影為教師的教學提供了廣闊的空間，它可以成為寫作教學和練習口語能力的基礎(chǔ)，尤其在網(wǎng)絡(luò)上有許多相關(guān)的資料可以參考，使用起來更加方便。一般來說，學生是喜愛看電影的。如果讓學生在了解背景、熟悉影片內(nèi)容的基礎(chǔ)上，原聲電影可以更加激發(fā)學生的語言學習的興趣與熱情。它聲形并茂，能調(diào)動多種感官同時參與，提高記憶率。

（二）學生觀看英文電影的優(yōu)勢

正如使學生獲得語言方面的知識一樣重要，電影的文學藝術(shù)熏陶對學生的感染力也是不可低估的，它包含著很強的思想藝術(shù)方面的成果，所以它會引導學生用自己所處的社會環(huán)境、文化生活與電影情節(jié)進行對比，達到表達自己情感或觀后感的作用，無疑，學生的口頭表達能力在這里會得到鍛煉與提高。

二、原聲電影的選擇

（一）選擇電影有三看

一看語言含量是否大；二看內(nèi)容是否貼近生活；三看發(fā)音是否清晰地道。以上三個方面幾乎涵蓋了語言學習中語音、語調(diào)、節(jié)奏、用詞、思維、感情等幾大要素。其實迪斯尼系列的電影很適合學生們學習使用，一方面影片中人物的發(fā)音很標準、地道，另一方面內(nèi)容也比較適合學生的口味，他們看起來會很有興趣。

（二）原聲電影類型的選擇

大部分學生在通過電影學習英語過程中有很大的隨意性和盲目性，更多的時候是在看電影而不是在學習。適當?shù)挠⑽碾娪暗倪x擇決定了學習效果的好壞，那么，哪些電影比較適合用來學習英語呢？如：

1.激發(fā)學生的學習動機我們用夢工廠所拍攝的Shrek。盡管它是一部卡通片，但影片中那個愛生氣的妖怪Shrek，由于生動的形象及猶如天籟般的聲音，學生們很快就被它所吸引。

2.我們有必要讓學生接觸到不同的語言，因此影片的語言既要地道又要體現(xiàn)多樣性。例如，由美國影星Julia Roberts和英國演員Huge Grant合演的Notting Hill會讓學生體會到美國英語和英國英語的細微差異。比如說，“cant”，英國人會念做[ka：nt]，而美國人會說[k?nt]，細心的聽眾是不會錯過這些區(qū)別的。

3.了解英語國家的文化背景。影片Princess Diaries就很好的體現(xiàn)了這一點。影片中，女王為了顯示高貴的地位和身份，為她行為不羈的孫女制定了嚴格的行為規(guī)范。在欣賞此片時，學生們可以一睹西方國家上層社會的繁文縟節(jié)。

三、原聲電影的教學

針對中職生是處于青春期階段的青少年，接受新事物的能力強以及對外面的世界充滿了好奇的特點，我試著讓他們接觸一些優(yōu)秀的原創(chuàng)英語影片，通過電影這一平臺，搭建起“教師—英語—學生”三者之間溝通聯(lián)系的橋梁。下面談?wù)劙嗉壔顒拥慕M織形式和活動內(nèi)容。

（一）、實驗班級的構(gòu)成

學期初對同一專業(yè)（學前教育專業(yè)）班級進行英語水平摸底考核，選擇兩個英語水平相類似的班級作為實驗個體。隨機抽取實驗個體（A：影片教學模式 B：傳統(tǒng)教學模式），分別稱為A班和B班， A班每個學生取一個英文名字，組成活動小組，在觀看影片后能迅速地在一起進行活動。實驗周課時為三課時，實驗周期為一個學期，一學期結(jié)束后再對實驗個體進行考核，總結(jié)兩種不同教學模式的優(yōu)勢和劣勢。

（二）、教學模式設(shè)計--類型影片教學模式

類型影片的教學模式就是按照影片類型如卡通片、科幻片、動作片、等類型開展英語教學。讓學生廣泛涉獵原創(chuàng)英語影片，學習英語基本知識，提高學生跨文化交際能力。每個類型教學時間設(shè)定為16課時。

在實驗中我分別選擇音樂片THE SOUND OF MUSIC《音樂之聲》、愛情片ROMAN HOLIDAY《羅馬假日》、卡通片THE STRIKE《怪物史萊克》。

（三）、教學實驗過程（以音樂片THE SOUND OF MUSIC《音樂之聲》為例）

1、第1、2、3課時，電影相關(guān)內(nèi)容的閱讀，觀看影片

這是學生第一遍觀賞影片，可以允許學生看影片的中英文字幕以幫助理解。

2、第4、5、6課時，學生討論影片的故事梗概，分析人物角色特征，觀看影片。

教師總結(jié)學生發(fā)言，并口頭用英語進行串連，要求學生課后歸納總結(jié)形成簡單的英語梗概以達到訓練學生聽力及寫作能力的目的

3、第7、8、9課時，觀賞影片重點片段，分析劇情細節(jié)，講解英語詞匯知識。選擇兩個有意義的重點片段，以精講的方式學習詞匯，講解英語知識。

4、第10、11、12課時 學唱英文歌曲

在觀看影片《The Sound of Music》之后，讓學生學唱《Do Re Me》這首英文歌曲，使學生能夠在輕松的氣氛中進行學習，高度激發(fā)了他們的積極性和興趣。

5、第13～17課時，學生學習影片經(jīng)典臺詞，進行角色扮演、模仿練習、最后進行小組比賽。

6、第17、18、19課時，學生總結(jié)觀賞該影片的感想和收獲。

在討論的過程中，要適當利用有效資源，教師要做好小組之間的協(xié)調(diào)工作，要幫助發(fā)言落后的學生，又要歸納他們的發(fā)言要點。

（四）實驗結(jié)果分析

比較A、B兩班的考核數(shù)據(jù)：A班在聽力理解、閱讀理解、寫作、詞匯量、文化知識積累方面有一定的提高；B班在細節(jié)聽力、詞匯量、語法及句式方面有明顯優(yōu)勢。另外，口頭表達能力、語音語調(diào)及語感方面也都有提高。

四、原聲電影教學的意義

利用英文原聲電影進行教學，突出了最新的交際方法和音像相結(jié)合的優(yōu)點，最大限度地調(diào)動了學生學習英語的興趣，更重要的是它展示了真實的語言材料和交際場景，構(gòu)建了一個原汁原味的語言學習環(huán)境，有助于提高學生英語的綜合能力。

【參考文獻】

[1]中共中央、國務(wù)院.中國教育改革和發(fā)展綱要. 1993年.

[2]盛建元，外語視聽說教學的理論及其優(yōu)勢【J】，外語電化教學，1998，（2）：19