陳亮

【摘要】高中數(shù)學(xué)是整個(gè)高中學(xué)習(xí)生涯中重要的一門課程，是一門必須掌握的知識(shí)重點(diǎn)，對(duì)以后考大學(xué)，人生道路的方向都有很大的影響作用。而數(shù)學(xué)思維能力與高中數(shù)學(xué)息息相關(guān)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果起到巨大的輔助作用。本文將對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的必要性、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的方法以及數(shù)學(xué)思維能力的作用做一個(gè)簡單概述。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?思維能力 ?培養(yǎng)

前言

數(shù)學(xué)是思維的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)成績的好壞跟學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的高低有直接關(guān)系。在實(shí)際的高中教學(xué)中，教師一般是通過填鴨式教學(xué)方法和題海戰(zhàn)術(shù)來教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)解題形成一種習(xí)慣思路，這種方法不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生解答涉及學(xué)到的相關(guān)知識(shí)中的新題型。而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有利于深刻掌握知識(shí)點(diǎn)，開拓學(xué)生的思路，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，采取多種解題思路來解答數(shù)學(xué)題目，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的必要性

高中作為人生發(fā)展的一個(gè)重要階段，它對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握能力、未來發(fā)展方向具有重要的影響作用。在高中時(shí)期，是一個(gè)人人生當(dāng)中思維最活躍最容易學(xué)習(xí)的的階段，他對(duì)人的學(xué)習(xí)能力、思維能力培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力就非常有必要。

1、時(shí)代的需要。

在高速發(fā)展的時(shí)代，國與國之間、民與民之間的競(jìng)爭越來越激烈，要在這競(jìng)爭中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，獲取生存空間，歸根究底就是要增加自身的人才、知識(shí)儲(chǔ)備，人才是國家發(fā)展的基石，他能夠?yàn)閲榧規(guī)黹L久的財(cái)富，并取得可持續(xù)發(fā)展。而數(shù)學(xué)思維能力有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性、實(shí)用性人才。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力是時(shí)代發(fā)展的需要，也是社會(huì)競(jìng)爭的需要。

2、素質(zhì)教育改革體制的需要。

在目前社會(huì)狀況中，全國都開始進(jìn)行改革，實(shí)行素質(zhì)教育，它比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更被學(xué)生和家長認(rèn)可，是社會(huì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。而素質(zhì)教育就包含了數(shù)學(xué)思維能力。所以說，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力是社會(huì)素質(zhì)教育改革體制的需要。

3、社會(huì)發(fā)展的需要。

數(shù)學(xué)不僅僅是存在于課堂上，而是應(yīng)用在生活中的每一個(gè)角落，它跟人們的生活息息相關(guān)，而數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和實(shí)際應(yīng)用跟思維能力的高低具有很大的關(guān)聯(lián)作用。因此，在高中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，能夠幫助學(xué)生在日常生活中解決一些問題，拓展人們的思路，提高人們的生存競(jìng)爭能力。

二、在高中數(shù)學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的方法

數(shù)學(xué)思維能力是高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須要培養(yǎng)的一種能力，它包含了靈活性、嚴(yán)密性、批判性以及敏捷性等這些能力，對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及提高整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)要采取一定的方法。

1、采取以學(xué)生為主體，多樣教學(xué)方法。

高中數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是以老師為主體，通過老師填鴨式地把數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生或者是采取題海戰(zhàn)術(shù)，通過不斷重復(fù)加深學(xué)生印象，使學(xué)生熟悉、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這種傳統(tǒng)教學(xué)方法比較呆板，學(xué)生往往知其然而不知其所以然，不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握和靈活應(yīng)用。如果教師傳授基礎(chǔ)知識(shí)后，采取以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，通過把學(xué)生建立互助小組、分組討論、解題競(jìng)賽等各種各樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考，自主想出解題思路，討論學(xué)習(xí)，使得不同的學(xué)習(xí)思維進(jìn)行碰撞，融合，從而在教學(xué)中、討論中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

教師講授數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的問題進(jìn)行提問，并通過教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)解答問題，使得學(xué)生能夠各抒己見，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、邏輯思維能力。在解答問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、解決問題的同時(shí)，老師逐步插入相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，層層遞進(jìn)，這樣既能夠幫助學(xué)生鞏固和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠在解答數(shù)學(xué)題目時(shí)快速抓住數(shù)學(xué)問題的原理和來龍去脈，從而使學(xué)生能夠摸到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，靈活運(yùn)用解題思路，快速、輕松地解答各種題目增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解題速度及正確率，達(dá)到好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

3、學(xué)習(xí)與做題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散思維。

做題是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的掌握程度進(jìn)行實(shí)際測(cè)試和驗(yàn)證，通過做題能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)究竟掌握了多少？還存在哪方面的問題？后續(xù)教學(xué)應(yīng)該側(cè)重哪方面？從而能夠讓老師了解學(xué)生需求，掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度，做好教學(xué)計(jì)劃。做題是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一個(gè)步驟，因此，把學(xué)習(xí)與做題相結(jié)合，通過做題來學(xué)以致用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的盲點(diǎn)以及問題，從而在后期給予指正及相關(guān)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的思維，可以培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的作用

高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果與學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力能夠幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)的方法和步驟，細(xì)化解題思路，尋找到數(shù)學(xué)當(dāng)中存在的科學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生多方位的思考，把學(xué)習(xí)簡單化、規(guī)律化、具體化、從而使學(xué)生能夠更深刻地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，迅速敏捷地抓住問題核心、提高學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)論

數(shù)學(xué)思維能力是高中數(shù)學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)能力，它的能力高低直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績的好壞，高中教學(xué)質(zhì)量的好壞。只有培養(yǎng)了良好的數(shù)學(xué)思維能力，才能幫助學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 李曉潔.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的實(shí)踐研究（D）.天津師范大學(xué)，2012

[2] 王喜林.數(shù)學(xué)思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)（J）.中國科學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013