周長艷

【摘要】高校思想政治理論課程教學中，教育工作者越來越深入地利用多媒體技術等現(xiàn)代化的方式，對廣大的高等院校學生開展思想政治教育，極大地提高了思政教育工作的效率和時效性。隨著我國多媒體技術的發(fā)展，通過使用多媒體教學手段，革除傳統(tǒng)的“灌輸式”陳舊的教學模式，“新方法”和“新理念”被更加廣泛地運用到現(xiàn)代化高等院校思政工作的教學活動中。本文從高等院校思想政治教育理論課教學的特點出發(fā)，結合多媒體技術的各項特點，展開技術運用方面的分析，提出幾點提高高校思政教育工作效果的可行性建議。

【關鍵詞】高等院校 思政理論 多媒體技術 應用分析

教師在多媒體課件教學設計的過程中，不能簡單的將這些信息糅雜在一起，而是應該進行重點和難點教學設計，讓學生了解到這節(jié)課到底要學習哪一個板塊的政治學知識，掌握哪些思想政治的知識重難點，在多媒體教學設計中溶入教師與學生之間的交流和互動的環(huán)節(jié)。

一、思政教育在高校教學中的重要意義

教育必須要面向現(xiàn)代化，結合時代的發(fā)展和社會經(jīng)濟水平的前行趨勢，以當今互聯(lián)網(wǎng)信息技術的發(fā)展為支撐，推行新時代的多媒體計算機輔助教學（Multimedia C A I）。由于計算機網(wǎng)絡技術對于高等院校思想政治教學領域的影響力不斷加大，建立基于計算機和課堂多媒體教學設備結合的教學模式，很有必要。廣大的高等院校思想政治教學工作人員在針對學生展開工作時，應該通過更加生動和更加形象直觀的教學形式提高思想政治理論教學的時效性。高等院校的思想政治教育教學工作應該與時俱進，深刻反映黨“始終代表中國最先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求”、“代表中國最廣大人民群眾的根本利益”、“代表中國最先進文化的前進方向”，為人民群眾謀福利的強大利益訴求，同時，應該注重教師備課能力和教學設計水平的培養(yǎng)，注重引導高等院校學生“人生觀”、“價值觀”和“世界觀”的培養(yǎng)，挖掘學生的最大學習潛力，從而大力培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的道德修養(yǎng)和品格素質(zhì)。

在現(xiàn)階段的高等院校思想政治教育教學工作中，一定要加強大學教師思想政治課程教學設計工作能力的培養(yǎng)，提升高等院校教師的思政教學水平，對于大學思政教學和文化課程教學的效果和發(fā)展來說十分重要。

二、多媒體技術在高校思政課程教學的具體運用

（一）教學媒體緊扣教學目標

在高等院校思想政治理論課教學中應用多媒體技術，可以極大的提高思政教育工作的效率。通過利用多媒體教學的顯著優(yōu)勢改變傳統(tǒng)的說教和刻板的思政教育方式，對單一的教育方法進行創(chuàng)新，加大現(xiàn)代化教學手段在思想政治教育中的應用力度。多媒體教學課件的教學設計者應該根據(jù)實際情況，在每一堂思想政治教育課前規(guī)劃好課件進程中的各個具體的環(huán)節(jié)。并且，要開展經(jīng)常性的學生學習能力結合試卷考評，給每一個學習時間段的學生寫下鑒定評語，幫助學生了解自己的學習情況，從而樹立自身科學而全面的思想政治理論學習目標。

通過多媒體課件展示，讓大學生對于思想道德和政治常識的理解更具全面性、客觀性和準確性。同時，高等院校的思想政治講師還應該經(jīng)常性的組織學生參加豐富多樣的社會實踐活動，選擇多樣化的活動場所，提供廣闊的活動平臺，帶學生“參觀抗日英雄紀念館”、“共產(chǎn)黨黨史博覽館”等等，滿足大學生全面發(fā)展的需要。另外，還需發(fā)揮黨團組織在管理方面的宣傳教育作用，積極指導學生的就業(yè)工作，加強學生心理教育服務力度。使思想政治教育與學生更好地適應，提高教學方法的實用性。

（二）教學策略強調(diào)生動活潑

傳統(tǒng)的高等院校思想政治理論課教學中論多媒體技術教學過程中，由于缺乏高效的教學手段和明確的教學目標，往往會出現(xiàn)思政教育工作教師對于學習者的需求和分析不足的現(xiàn)象。在現(xiàn)代化的高等院校思想政治理論課教學中論多媒體技術教學過程中，教師可以運用多媒體技術手段，展開豐富多樣的教學活動，全方位提高學生的學習能力和學習水平。

多媒體技術在思想政治理論課程教學設計的過程中，要由思想政治理論課程專業(yè)的教師和多媒體教學軟件的專業(yè)設計開發(fā)人員一起，對多媒體課件教學設計進行細節(jié)性探討，最終向區(qū)域內(nèi)的高校推廣多媒體優(yōu)質(zhì)課件。廣大的高校思政教師在針對“馬克思列寧主義基本原理概述”課程在多媒體教學的過程中，一般可以使用動畫的形式，通過“PPT”的講解，用幻燈片的形式，將偉大的無產(chǎn)階級代表思想家馬克思和列寧的生平簡介、主要活動和歷史貢獻用圖文并茂的形式表現(xiàn)出來，通過動畫、圖片和excel表格的形式保證思想政治科目教學的生動性和活潑性。

（三）教學設計注重視頻教學

對于思政教學歷史簡介部分，可以通過視頻簡介的形式，為學生介紹課文中的選材背景，幫助學生更好地理解文段中的歷史背景和國際環(huán)境。多媒體教學活動中還采用了圖像、文本和聲音的教學方式，改變了以往思想政治教學活動中單純的書面教學的形式，克服傳統(tǒng)思想政治教學活動中的“呆板”和“枯燥”的缺點?，F(xiàn)如今的大學生很多都是獨生子女，自我意識比較強，因此，對他們進行思想政治教育教學活動難度比較大。因此，思想政治課程的老師采用多媒體教學手段，可以最大程度上刺激學生“眼”、“耳”、“手”、“口”、“腦”多種感官同時接受大量的教學信息，通過感官的交叉刺激彌補傳統(tǒng)教學模式中單一性的教學效果不足情況。

結束語：

有些思政教師在課程設計的過程中，往往沒有抓住課堂教學的要點，明顯忽視了學生的實際需求，籠統(tǒng)性的對教學目標進行介紹，卻很少提到這堂課要解決什么問題。因此，在新時代大學思想政治課程多媒體教學活動中，應該深刻領悟大學思想政治教育教學的課改精神實質(zhì)，在教學實踐中結合的時代的要求，通過多媒體技術的教學運用保證思政教育效果的顯著提高。

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