宮洪紅

摘要：小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)。從課標(biāo)的規(guī)定出發(fā)來(lái)思考，如果要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，就必須要把識(shí)字課上得生動(dòng)有趣；如果要讓孩子有主動(dòng)識(shí)字的愿望，就必須教給孩子自主識(shí)字的方法；如果要完成認(rèn)識(shí)漢字1600～1800個(gè)的任務(wù)，就必須采用一種行之有效的教學(xué)模式，達(dá)到課堂的高效識(shí)字。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 高效識(shí)字 方法

一、識(shí)字課堂趣味多，學(xué)生喜歡才愛(ài)學(xué)

興趣是最好的老師。小學(xué)生興趣越大，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就越大，效果就越好。怎樣能把識(shí)字課上得生動(dòng)有趣呢？首先，我們可以在識(shí)字課上采用圖片、實(shí)物的演示來(lái)直觀教學(xué)，把具體的事物與漢字相對(duì)比，看一看它們?cè)谛螤钌系南嗨疲胍幌胨鼈冊(cè)谧至x上的聯(lián)系。這樣不但激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且使識(shí)字效果有所提高。所以，我們可以利用多媒體，給會(huì)意字配個(gè)故事，給形聲字配上聲音，給表示顏色的字配上色彩，相信生動(dòng)的圖象，動(dòng)聽(tīng)的聲音會(huì)讓孩子們對(duì)識(shí)字課堂興趣盎然的。其次，我們可以在識(shí)字教學(xué)中設(shè)計(jì)一些有趣的識(shí)字游戲。因?yàn)橛螒蚴呛⒆拥奶煨?。我們可以采用猜字謎的游戲來(lái)教學(xué)，一個(gè)孩子說(shuō)，其他孩子猜。或者是老師說(shuō)，學(xué)生猜，都很有趣簡(jiǎn)單一句話：讓孩子在學(xué)中玩，在玩中產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

二、主動(dòng)識(shí)字有愿望，識(shí)字方法是關(guān)鍵

只有讓孩子們掌握識(shí)字方法，形成自主識(shí)字能力，他們才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。識(shí)字方法有很多，比如：

（1）形象記憶法。把“兔”的點(diǎn)說(shuō)成是兔子的尾巴。兔子的尾巴一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)心的你別丟了?！傍B(niǎo)”的點(diǎn)看成是鳥(niǎo)的眼睛，那“烏”鴉的烏，就是因?yàn)檠劬陀鹈际呛谏模钥床灰?jiàn)眼睛了。

（2）猜謎語(yǔ)識(shí)字法。學(xué)習(xí)“碧”，王子和白雪公主坐在石頭上看海?！百R”就是用力把貝殼吞進(jìn)嘴里。

（3）順口溜識(shí)字法：一只羊，兩只角，一張口，就是“善”。這樣就避免了孩子們把善字少寫一橫。還有“口”字加“今”，吟吟吟。兩個(gè)火字，炎炎炎?；鹕奖l(fā)，燦燦燦。

（4）故事識(shí)字法。這個(gè)方法特別好，孩子們最喜歡聽(tīng)故事。當(dāng)你一說(shuō)現(xiàn)在老師要講漢字的故事了，孩子們都會(huì)馬上坐好，側(cè)耳傾聽(tīng)。漢字的故事有很多，如果用心想每個(gè)漢字都是一個(gè)故事。但是在講的時(shí)候，要盡量靠近漢字的本義去講。

三、教法學(xué)法都得當(dāng)，識(shí)字才能高效率

1.集中識(shí)字法。漢字家園中對(duì)不同類型的漢字進(jìn)行了歸類。比如，象形字、會(huì)意字、形聲字、近義詞、反義詞、一字多解級(jí)字造句、形近字、擬聲詞。這些內(nèi)容我們可以采用集中識(shí)字法來(lái)教學(xué)。集中識(shí)字強(qiáng)調(diào)的是字與字的對(duì)比，找區(qū)別，然后總結(jié)規(guī)律，往往可以達(dá)到舉一反三的好效果。比如，教學(xué)“禮”和“襯”，衤和礻的區(qū)別是教學(xué)重點(diǎn)?！榜隆笔且碌淖冃?。那么和衣服有關(guān)的用衤。如襯、衫、褲、襪、裙、被等?！办辍笔恰笆尽钡淖冃巍Ｊ咀衷诩坠俏闹惺羌琅_(tái)的形狀，和祭祀、禮儀有關(guān)。所以祝、福、祈、祀、禮、神、祖、禍、祥都是礻。這樣孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)“禮”和“襯”的同時(shí)還學(xué)會(huì)了區(qū)分衤和礻的字。這種集中識(shí)字的方法，優(yōu)點(diǎn)是識(shí)記速度快，識(shí)字量大，但缺點(diǎn)就是忘得快，所以一定加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí)。

2.分散識(shí)字法。如果是以課文為載體的識(shí)字內(nèi)容，像古詩(shī)、意文、童話，我們采用分散識(shí)字教學(xué)方法，也就是隨文識(shí)字。隨文識(shí)字就是以課文為線索，生字在哪里出現(xiàn)就在哪里講。

3.字理識(shí)字法。一般的象形字可以采用這種方法識(shí)記。

4.字族識(shí)字法。如“青”字家族，“皮”字家族，也可以拓展，把其它的形近字編寫成字族識(shí)字來(lái)對(duì)比學(xué)習(xí)。

有了恰當(dāng)?shù)慕谭ㄟ€要有正確的學(xué)法，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，想達(dá)到高效識(shí)字也是水中望月，鏡中觀花。所以，我們應(yīng)該為識(shí)字教學(xué)量身打造一套學(xué)習(xí)方法。

第一步，預(yù)習(xí)生字成習(xí)慣。講新課的前一天，布置預(yù)習(xí)作業(yè)。查字典，找出生字的音節(jié)、音序、結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞、想一個(gè)句子，想記憶方法。

第二步，課堂匯報(bào)有流程。魯迅先生說(shuō)：“誦習(xí)一字，當(dāng)識(shí)形音義三：口誦耳聞其音，目察其形，心通其義，三識(shí)并用。一字之功乃全?！焙?jiǎn)單說(shuō)，就是認(rèn)識(shí)一個(gè)字，一定要掌握它的音、形、義三方面，才算真正認(rèn)識(shí)了這個(gè)漢字。所以，我讓學(xué)生按照這樣的流程來(lái)學(xué)習(xí)漢字。（1）字音。一個(gè)學(xué)生說(shuō)分解的字音，全班齊讀。如學(xué)習(xí)“畝”：聲m韻u三聲mǔ，齊讀mǔ。為什么這樣設(shè)計(jì)呢？因?yàn)榈湍昙?jí)孩子沒(méi)有養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，這樣設(shè)計(jì)，站起來(lái)說(shuō)的孩子有積極性，坐著聽(tīng)的孩子找錯(cuò)誤，如果沒(méi)有錯(cuò)誤就跟讀，這樣不僅集中了他們的注意力，還培養(yǎng)了他們傾聽(tīng)的好習(xí)慣。（2）字形。字形的學(xué)習(xí)方法同字音一樣。如學(xué)習(xí)“草”字，一個(gè)孩子站起來(lái)匯報(bào)“上下結(jié)構(gòu)，草字頭?！比喔x“草字頭”。這個(gè)過(guò)程不僅明確了結(jié)構(gòu)和偏旁也是學(xué)生記憶漢字的一個(gè)過(guò)程。另外，一定要給孩子們講偏旁，偏旁的表義作用是十分強(qiáng)大的。往往一個(gè)偏旁講清楚了，其它同偏旁的字都能觸類旁通，達(dá)到事半功倍的效果。（3）記憶方法。我鼓勵(lì)孩子們用自己喜歡的方法去認(rèn)識(shí)漢字。誰(shuí)的方法越簡(jiǎn)單、越有趣，我就采用誰(shuí)的方法。（4）字義的理解。這是教師講解的環(huán)節(jié)。對(duì)于每個(gè)漢字我們都要講它的本義。尋根逆源，讓孩子從根兒上知道我們的老祖宗最初創(chuàng)造這個(gè)字代表著什么意義。那么以后孩子們?cè)賹W(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，相對(duì)要輕松很多。（5）字的應(yīng)用。我提倡組詞加造句，很多時(shí)候我們識(shí)字都停留到組詞這個(gè)層面上。但是我覺(jué)得這樣做不夠。我清楚的記得有一年期末考試，一年下學(xué)期的一道題：給字組詞，再用這個(gè)詞寫一句話。二年級(jí)上學(xué)期：用幾個(gè)詞編一個(gè)故事。這兩個(gè)題目給我們指明的方向。教學(xué)漢字一定要運(yùn)用到詞、到句。也就是識(shí)字不能是碎片式的，孤立的，一定要把字放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中。這很正常，我們平時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言交談的時(shí)候，也都是用句子來(lái)交流，沒(méi)有用單個(gè)字、單個(gè)詞說(shuō)話的。所以，識(shí)字應(yīng)該教到句子，這也是說(shuō)話能力的培養(yǎng)。為三年級(jí)寫作文打下基礎(chǔ)。

第三步，鞏固識(shí)字要堅(jiān)持。識(shí)字教學(xué)要想扎實(shí)和穩(wěn)健地進(jìn)行，一定還要有一個(gè)鞏固的過(guò)程。怎么鞏固？就是讓漢字多和學(xué)生見(jiàn)幾次面。（1）每天小鞏固。每天早上讀書，讀前幾天學(xué)過(guò)的課文、生字、詞。讀今天要學(xué)的生字、詞、課文。（2）每周大鞏固。每周五不講新課，復(fù)習(xí)這一周學(xué)習(xí)的生字，做個(gè)游戲認(rèn)一認(rèn)，猜個(gè)字謎想一想，講個(gè)故事補(bǔ)一補(bǔ)。因?yàn)槠綍r(shí)上課的時(shí)候，我們的時(shí)間緊張，很多孩子提問(wèn)不到，準(zhǔn)備的東西沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。所以這個(gè)時(shí)間給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也正好起到復(fù)習(xí)的作用。（3）利用課外閱讀鞏固識(shí)字。課內(nèi)的閱讀量太少了，幾篇課文讀讀就背下來(lái)了。所以，我們可以鼓勵(lì)孩子們多讀課外書。

多讀書，讀好書，好讀書。多讀書就是通過(guò)讀書可以識(shí)更多的字。識(shí)的字多了才能把書讀好，就是讀好書，書讀得好了，就越來(lái)越有興趣讀了，自然就好讀書了。

總之，我們必須關(guān)心和重視識(shí)字教學(xué)，因?yàn)闈h語(yǔ)是我們中華民族的文化圖騰，而漢字又是構(gòu)成漢語(yǔ)最基本的元素。那么，識(shí)字教學(xué)無(wú)疑就是傳承民族文化的一把金鑰匙。讓每一個(gè)漢字以它最好的方勢(shì)走進(jìn)孩子的心里，就是最有效的識(shí)字教學(xué)。