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簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

2015-05-30 05:30閆廣臣
中國(guó)校外教育(上旬) 2015年13期
關(guān)鍵詞:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)

閆廣臣

摘要:興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何結(jié)合學(xué)生的年齡及思維特點(diǎn),從課堂設(shè)計(jì)、語言運(yùn)用、教學(xué)運(yùn)用方式方法等幾方面談培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣成為信心的主要誘因,促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)

興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,因?yàn)樗且环N具有情感色彩的心理傾向。有了這樣的情感傾向?qū)W生才會(huì)主動(dòng)的去探求未知事物。只有激起內(nèi)心的興趣,學(xué)生才會(huì)去體會(huì)、思考和解決問題。在數(shù)學(xué)課上,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是需要我們堅(jiān)持不懈的去研發(fā)的課題,以跟上新時(shí)代教育改革發(fā)展的步伐。

因?yàn)閿?shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)起來讓人感到枯燥乏味所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),積極的參加教學(xué)實(shí)踐中的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。課堂上教師要運(yùn)用生動(dòng)形象的語言,創(chuàng)設(shè)引人入勝的情景,引發(fā)學(xué)生求知的欲望,從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。課堂教學(xué)中怎樣激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?下面簡(jiǎn)述一下我的幾點(diǎn)看法。

一、新課導(dǎo)入時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

引人入勝的開始是成功的主要部分,在教學(xué)中能引起學(xué)生興趣的導(dǎo)言,才能吸引小學(xué)生的注意力,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,引導(dǎo)學(xué)生充滿求知興趣的完成教學(xué)目標(biāo),在有限的課堂實(shí)踐中使學(xué)生從課程一開始求知的欲望就被激發(fā)出來,讓整節(jié)課在學(xué)生的強(qiáng)烈求知中順利完成。

二、在競(jìng)爭(zhēng)情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中,教師要想方設(shè)法的去創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,引起學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如,在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了這樣一種情境:在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí),教師把學(xué)生按照組分開,兩組之間搶答教師出的算式題答案,各做同學(xué)分別為自己組加油鼓勁兒,全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來。

在問題情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們對(duì)新奇的東西存在很強(qiáng)的好奇心,這樣教師通過設(shè)置有新奇性的問題來刺激小學(xué)生的參與熱情,及時(shí)的、巧妙地創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境就能夠喚起他們的求知欲望和興趣,促使他們的參與其中。如教師教《乘與除》時(shí),在解決帶括號(hào)的混合運(yùn)算時(shí),布置了這樣的思考題:老師買了38個(gè)橘子吃掉了6個(gè),把剩下的分給4個(gè)小朋友,請(qǐng)同學(xué)們幫老師想一想算式應(yīng)該怎樣列式計(jì)算?頓時(shí),課堂氣氛活躍起來,學(xué)生們爭(zhēng)搶回答,結(jié)果得出來了要運(yùn)用括號(hào)的結(jié)論,并且先算括號(hào)里面的算式。再比如,我在教《長(zhǎng)方體的周長(zhǎng)》一節(jié)時(shí),為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)際生活中,物體的周長(zhǎng)算法會(huì)有所變化。我設(shè)計(jì)了這樣的問題:“同學(xué)們,我們家要一面靠墻弄一個(gè)長(zhǎng)4米款米的圍欄,需要多少米長(zhǎng)的圍欄?”問題一出,同學(xué)們立即思考起來,有的右手比劃、有的互相討論、有的拿出鉛筆畫圖,最后的出現(xiàn)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)再減去靠墻的一面,有的同學(xué)還說出可以長(zhǎng)靠墻也可以用款來靠墻,圍欄的長(zhǎng)度會(huì)有不同。利用生活情境問題,把課堂教學(xué)推向高潮。課堂的氣氛活躍有收效顯著。

三、用游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn),把游戲引入課堂之中,然后把知識(shí)融入娛樂當(dāng)中,通過小學(xué)生們最喜歡的游戲方式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生處于情緒高漲的狀態(tài),在游戲中得到知識(shí),并且發(fā)展能力,從而提高學(xué)習(xí)興趣。例如,在課堂速算訓(xùn)練中,以擊鼓方式進(jìn)行搶答游戲,龍擺尾式兩組搶答,獲勝組給小紅花鼓勵(lì)。學(xué)生在游戲中一直保持興奮,慢慢的計(jì)算速度就得到提升了,學(xué)習(xí)的興趣也被激起,更樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。

四、從教學(xué)細(xì)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣

過于嚴(yán)肅單純說教的課堂,學(xué)生們很不喜歡。因?yàn)橹挥袑W(xué)生們處于輕松愉快的狀態(tài)中,才能更加有效的提高學(xué)習(xí)效率。只有課堂上學(xué)生積極性被激活,學(xué)生的思維才會(huì)充分顯現(xiàn)出來。通過以下幾方面學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)被激發(fā)出來。第一,教師要從充滿情趣的方式方法和設(shè)計(jì)方案上入手,力求創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,保持學(xué)生的積極性。第二,教師從塑造自身素質(zhì)入手,運(yùn)用好自身長(zhǎng)處,如幽默感,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣隨時(shí)在你掌控中。第三,要與學(xué)生融洽相處。是學(xué)生親其師信其道,樂于和你溝通配合你的教學(xué)過程。第四,運(yùn)用好表揚(yáng)這一有力工具。經(jīng)常能聽得到激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更加濃厚。在教學(xué)過程中,面對(duì)學(xué)生這個(gè)主體,必須要求學(xué)生積極參與,這樣就要給與適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)鼓勵(lì)。成功能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)使精神上愉快,可以激發(fā)學(xué)生更高的求知欲。所以教師在教學(xué)過程中對(duì)要讓學(xué)生自己去探索和獲得,自己主動(dòng)地去解決問題,體會(huì)成功的樂趣。同時(shí)適時(shí)給予夸獎(jiǎng)式的評(píng)價(jià),會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加有信心討論問題更加激烈,課堂情緒就會(huì)始終飽滿。對(duì)學(xué)生應(yīng)多一些表揚(yáng),少一些責(zé)備和挖苦,保護(hù)好學(xué)生的自尊心,這樣學(xué)生才能愉悅接納你,愉快參與到學(xué)習(xí)中來。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),教師不能千篇一律,要因材施教,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于后進(jìn)生更要多加關(guān)照,保護(hù)好他們學(xué)習(xí)的自信心。這也是要靠平時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)給與的。使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅心情,從而增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

五、把比喻、故事化用于課堂增加興趣

小學(xué)生對(duì)有興趣的東西和熟悉的東西容易產(chǎn)生探究的興趣。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),善用趣味性十足的比喻,讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)的氛圍之中。如在學(xué)習(xí)圖形認(rèn)識(shí)的時(shí)候,教師給長(zhǎng)方形取名長(zhǎng)長(zhǎng),給正方形取名芳芳,給圓形取名圓圓,然后用講述故事的語言來敘述長(zhǎng)長(zhǎng)、芳芳、圓圓的特點(diǎn)。這樣讓課堂充滿故事感,也激發(fā)了學(xué)生求知的興趣,聽的津津有味,記得扎扎實(shí)實(shí),學(xué)習(xí)興趣不由得被激發(fā)。

小學(xué)生是最愿意聽故事的群體,把故事運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中,會(huì)更加深刻的吸引孩子的注意力和探究精神。在三年數(shù)學(xué)上冊(cè)中,解決問題對(duì)于很多學(xué)生多成了大難題。后來想出一個(gè)辦法就是將深色難懂的習(xí)題故事化,加大童話色彩,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高了,在故事中理解起來相對(duì)容易也易于接受了。比如,紅氣球56個(gè),藍(lán)氣球3盒,每盒9個(gè),紅氣球比藍(lán)氣球多多少個(gè)?小學(xué)生意是不愿意讀題,另外讀題不仔細(xì)。我就編了個(gè)故事:紅寶寶(紅氣球)和藍(lán)寶寶(藍(lán)氣球)玩捉迷藏的游戲,56個(gè)紅寶寶都躲在樹下,藍(lán)寶寶呢,躲在3個(gè)盒子里,每個(gè)盒子躲進(jìn)了9個(gè),你能知道紅寶寶比藍(lán)寶寶多多少個(gè)嗎?學(xué)生一聽故事就來了熱情,積極思考踴躍回答,問題被一一解決了,難度被相應(yīng)降低,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)。

總之,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā),學(xué)生就會(huì)更加投入的去主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)。這樣老師就要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù),這一任務(wù)完成好了,學(xué)習(xí)就變成容易的充滿樂趣的事情了。

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