孫淑惠

摘要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)部動因，它是能夠推動和促進學(xué)生去探求事物發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律，獲取個人能力的一種強烈欲望，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的作用。大量的教學(xué)實踐能夠表明，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識充滿好奇心，如果有信心能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，那么在學(xué)習(xí)過程中總是會表現(xiàn)的非常積極主動，其盡情也是極愉悅，極好的。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)教材中孕含的智力因素，把握尺度與力度，根據(jù)具體情況為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在數(shù)學(xué)的奇妙知識海洋里盡情的遨游。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味教學(xué) 巧設(shè)疑問

一、做好開場

有一句俗話說的好“良好的開端是成功的一半”。開好課，能夠達到事半功倍的效果，雖然一堂課的導(dǎo)入只有短短的幾分鐘，卻是能夠影響一節(jié)課成敗的關(guān)鍵所在。所以，教師必須要根據(jù)教學(xué)的情況，學(xué)生的接受情況，合理合適的安排好開課導(dǎo)語，能否在開課的幾分鐘就激發(fā)學(xué)生的強烈學(xué)習(xí)、求知興趣，就是開好課的重點所在。在三角形內(nèi)角和一課的講授中，我是這樣開場的，我讓學(xué)生們自己拿出生活中各種各樣的三角形，然后，讓他們自己用量角器去量一下，不同三角形的三個內(nèi)角的角度數(shù)，然后，一個一個的記錄下來，最后，讓大家安靜下來，挨個讓學(xué)生報各個角的角度，當(dāng)他們報到第二個角的時候，我就會把第三個角的度數(shù)告訴他們。他們很好奇，老師是怎么知道的呢，他又沒有親自來測量，留一小會時間，讓他們自己討論，當(dāng)他們討論無果的時候，就會特別想知道答案，這個時候，我知道，這節(jié)課的導(dǎo)入非常成功了，因為，孩子們急切的目光告訴我，他們的注意已經(jīng)完全投入到接受這節(jié)課知識的學(xué)習(xí)上了。

二、講授中適時激發(fā)興趣

如果說開課成功了一半，那接下來的另一半也要精心設(shè)計，仍然是通過激發(fā)興趣的方式來調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情度，知道了三角形內(nèi)角和180的概念，為了加深印象，我讓他們接下來做試驗，把手中的三角形的三個角都剪下來，鈍角、直角、銳角三個角都剪下來，然后，拼在一起，讓他們自己看看，能夠發(fā)現(xiàn)什么。通過討論，引導(dǎo)，他們就會發(fā)現(xiàn)，拼到一起會成為一條直線。這個時候，有的學(xué)生會把正方形折疊成完全相同的兩個三角形，然后，會幸喜的告訴我，正方形四個角是360度，分成兩份，就成了每份180度。這樣，學(xué)生們不但對三角形有了一個質(zhì)的理解，對正方形，四邊形也有了一個相當(dāng)清晰的認(rèn)知。這樣學(xué)到的知識點，完全是理解到學(xué)生自己的知識結(jié)構(gòu)中，所以，不用去背公式，背定義，不用記死數(shù)字，就完全可以掌握本課中涉及到的知識內(nèi)容。

三、巧設(shè)疑問，激起興趣

學(xué)起于思，思源于疑，疑問是能夠啟發(fā)學(xué)生積極思維的起點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有能力設(shè)置各種各樣的疑問，以期達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，有了強烈的存疑心理，他們就會很急切的想知道答案，如果再能夠引導(dǎo)他們主動找到答案，那么對于知識點的記憶和學(xué)習(xí)效果肯定會是最好的。

例如，在三角形內(nèi)角各的知識點講授結(jié)束的時候，教師可以畫出一個大的三角形，然后問學(xué)生內(nèi)角和是多少，然后，畫出一個小角形，再問他們，內(nèi)角和是多少。學(xué)生肯定會回答，都是180。這個時候，如果把大三角形引一條對角線，分成兩個小三角形，然后，問他們其中一個三角形的內(nèi)角和的時候，他們就會有了不同的回答，有的說90。有的說180。然后，把兩個小三角形拼成一個大三角形，問他們大三角形的內(nèi)角和的時候，他們也會有說180。也有說360的。經(jīng)過一番激烈的討論之后，讓他們舉手回答。其中一個學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題，或者說可以引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)，小三角形拼在一起的時候，會把其中的兩個角合并成一條線，角不存在了，一條線是180度，所以，只剩下了180度。這個時候，再適度的表揚一下，學(xué)生們就會完全理解了這個知識點。

四、練習(xí)中增加學(xué)習(xí)樂趣

練習(xí)的目的就是為了加深記憶，加強學(xué)習(xí)效果，所以，練習(xí)也是教學(xué)的一個延伸，一個相當(dāng)有意義的部分，但是在實踐教學(xué)中，練習(xí)往往會變得相當(dāng)呆板，相當(dāng)無趣，學(xué)生們也會變得為了應(yīng)付而應(yīng)付。因此，練習(xí)題的設(shè)置也要加強趣味性，讓學(xué)生在練習(xí)中加深記憶。

1.要注意練習(xí)的層次性

練習(xí)題的設(shè)計要分出層次性，要由簡到難，由難到趣，一開始的練習(xí)要經(jīng)模仿為主，作為基礎(chǔ)練習(xí)，之后要加一些變式練習(xí)，加深印象，最后要布置一些拓展性的練習(xí)，達到延伸的效果，在練習(xí)題目的設(shè)置上也要兼顧到不同接受層次，和接受能力的問題上。比如：在用運三角形內(nèi)角和解題規(guī)律的布置上，應(yīng)該是先已知兩個角，求第三個角，然后，已知直角三角形的一個銳角求另一個銳角度數(shù)，通過層次設(shè)計，一步一步掀起學(xué)生的認(rèn)知高潮，帶著興趣做起練習(xí)題來就不會有枯燥的乏味的感覺。

2.要注意練習(xí)題的趣味性和科學(xué)性

對于學(xué)習(xí)最好的刺激就是對于所學(xué)材料的興趣，在設(shè)計練習(xí)題的時候，可以編寫一些貼近生活，貼近實用的題目，讓學(xué)生在做題的時候能夠溶入情節(jié)，通過有趣的題目和多種形式的題目，讓學(xué)生由知之變?yōu)闃分?。例如，在完成本?jié)授課后，讓學(xué)生在自己的本子上畫出一個三角形，然后，要求畫出來三角形有兩個角必須是直角，孩子們左思右想，左畫右圈，也總是畫不出一個符合要求的三角形來，然后，老師告訴他們，這個不可能畫出來的，并且，為什么不可能。這個時候，他們才恍然大悟，加深了對三角形內(nèi)角和這個基礎(chǔ)知識的理解。

科學(xué)家愛因斯坦說過，“熱愛是最好的老師”。作為一名數(shù)學(xué)教師，如何在課前、課中、課后通過不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的思維活躍起來，讓他們參與課堂的熱情高漲起來是教學(xué)工作的重中之重，只有做到了這一點，課堂教學(xué)效果才能突出，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和理解也能夠特別深刻，很快的把新知識溶入到自己的知識結(jié)構(gòu)中去。