蘇慶希

摘要：隨著高中課程改革的不斷深入，高中政治教學(xué)也逐漸受到了越來越多人的關(guān)注。政治科目是一門研究政治文化的社會(huì)學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容較為繁瑣，不易于學(xué)生理解。激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)是近年來引入高中政治課堂教學(xué)的新型教學(xué)方法之一，主要通過設(shè)置問題——提出問題——解決問題的方式使學(xué)生更加牢固的掌握所學(xué)知識(shí)，并且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，因此，在高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高中政治課程教學(xué)問題意識(shí)

由于高中階段的學(xué)生還未接觸社會(huì)，其政治視野狹窄，不敢大膽表達(dá)。而政治作為高中教學(xué)科目中的副科，又不能占用學(xué)生太多時(shí)間，加上政治知識(shí)較枯燥乏味，學(xué)生往往失去對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生政治學(xué)習(xí)效率較低。因此，創(chuàng)新高中政治課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)，使學(xué)生帶著富有趣味的問題去學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了課堂效率，調(diào)動(dòng)他們的思維積極性，還能幫助學(xué)生從原先枯燥無味學(xué)習(xí)中演化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情。學(xué)生問題意識(shí)的激發(fā)是教學(xué)理念和教學(xué)模式不斷進(jìn)行革新的產(chǎn)物，是從長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的教學(xué)模式，同時(shí)也是有效、適合學(xué)生的教學(xué)方式，對(duì)高中政治教學(xué)質(zhì)量的有效提高起著重要的推動(dòng)作用。本文著重從創(chuàng)設(shè)問題情境、合理提出問題、解決生活問題幾方面分析了學(xué)生問題意識(shí)的激發(fā)方法，旨在提高高中政治課堂教學(xué)效率，使原本枯燥乏味的課堂變得生機(jī)勃勃。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

質(zhì)疑源于問題，問題源于情境，情境就是實(shí)際的課堂教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師的啟發(fā)、引導(dǎo)作用很重要。要想使每個(gè)學(xué)生在課堂上，能夠積極主動(dòng)地質(zhì)疑、提問題，老師就應(yīng)該根據(jù)政治課程的特征，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)情境，適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，引導(dǎo)學(xué)生去思考，去發(fā)現(xiàn)問題。教師在教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)中問題的最初設(shè)計(jì)是很重要的，在這個(gè)過程中，要在參考本節(jié)所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際情況設(shè)計(jì)和提出相關(guān)的問題。這樣做實(shí)際上是在為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)問題討論的情景，通過這一情景的設(shè)置，從而將課堂上學(xué)生的注意力吸引到提出的問題上來，從而在激起學(xué)生對(duì)于問題的興趣，為后學(xué)的深入探究做好準(zhǔn)備。如：學(xué)習(xí)“價(jià)值決定價(jià)格”這一課時(shí)，在講到“貨幣”這一內(nèi)容時(shí)，將是可以錢作為引子，通過在課堂上展示不同面值的貨幣吸引學(xué)生的注意，然后通過設(shè)置問題：錢是一個(gè)好東西，在當(dāng)前的社會(huì)生活中我們大家都離不開錢，而且都愛錢，那么請(qǐng)同學(xué)們想一想，錢可以用來做什么？如果我們沒有了錢，那么買東西又要通過什么？這樣通過一個(gè)關(guān)于錢的通論就可把學(xué)生的思路引導(dǎo)入貨幣的起源問題上，然后再從貨幣還沒有產(chǎn)生的時(shí)代說起，一步步引導(dǎo)學(xué)生理解貨幣的產(chǎn)生，最后又回歸到貨幣的作用上面。

二、合理提出問題

提高高中政治教學(xué)有效性，當(dāng)教師提出問題之后，為了順利的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教師的教學(xué)任務(wù)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生采用小組討論的方式對(duì)問題進(jìn)行討論探究，并在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)人探究和合作探究能力的培養(yǎng)。教師在在這個(gè)小組談?wù)摰倪^程中要加強(qiáng)對(duì)小組討論的觀察和指導(dǎo)，以保證探究方向的正確性，并在這個(gè)過程中針對(duì)不同同學(xué)出現(xiàn)的問題給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，而且還要避免出現(xiàn)一人獨(dú)大現(xiàn)象的出現(xiàn)，讓每個(gè)人都主動(dòng)地參與討論。如學(xué)習(xí)“社會(huì)保障制度設(shè)計(jì)每個(gè)勞動(dòng)者的切身利益”內(nèi)容時(shí)，教師選擇展示一些比較詳細(xì)的自學(xué)筆記，通過大家的分析和討論，讓學(xué)生掌握了社會(huì)保障制度含義。而且通過優(yōu)秀的自學(xué)筆記還可以幫助拓寬其他學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，明確教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)而，向?qū)W生介紹的美國的外交政策，讓學(xué)生展開討論，通過對(duì)中美兩國的外交政策的對(duì)比來例假我國外交政策的原因及帶來的效益。又如，政府職能管理和服務(wù)章節(jié)的教學(xué)中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)政府是管理角色還是服務(wù)角色的問題展開討論式的合作學(xué)習(xí)。在進(jìn)行討論式合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生根據(jù)結(jié)合要進(jìn)行討論的觀點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行小組分工，然后進(jìn)行資料收集、問題分析，一直到最終解決問題的環(huán)節(jié)。學(xué)生在問題解決后還要對(duì)問題進(jìn)行進(jìn)一步分析、探索和總結(jié)，這樣有利于提高學(xué)生的問題分析和歸納總結(jié)能力。

三、解決生活問題

在高中政治課堂應(yīng)用探究式提問教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的過程中，對(duì)于材料和問題的設(shè)置要主要和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)向貼近，這也是新課標(biāo)對(duì)于各學(xué)科對(duì)于提高學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的要求。教師在課堂上設(shè)置情景，給出材料進(jìn)行提問的過程中要盡可能的和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，一則這樣會(huì)使學(xué)生更容易理解教師提出的問題和材料，從而結(jié)合自己的生活進(jìn)行思考，二則學(xué)生往往會(huì)對(duì)與自己生活相關(guān)的事物感興趣，這樣教學(xué)方法的應(yīng)用和設(shè)置也能夠提高學(xué)生政治課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。并且在這種與實(shí)際問題的結(jié)合過程中也培養(yǎng)和提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。從而能使他們將自己在政治課堂上所學(xué)的東西應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去接受檢驗(yàn)，符合了新課標(biāo)中學(xué)以致用，知行合一的要求。如學(xué)習(xí)環(huán)境問題時(shí)，如果僅僅靠教師的講解和課本知識(shí)的讀背，學(xué)生很難感同身受，學(xué)習(xí)興趣不高，自然不會(huì)有思考探究，提出問題的欲望。因此，在教學(xué)的過程中，教師可將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，可利用多媒體課件，結(jié)合“霧霾”現(xiàn)狀及其熱點(diǎn)問題展開教學(xué)，先播放視頻、圖片、新聞等，為學(xué)生展示我國存在的嚴(yán)重的霧霾問題，讓學(xué)生結(jié)合自己的感受，說一說當(dāng)前環(huán)境中霧霾產(chǎn)生的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到霧霾的危害，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)思考如何防治霧霾。在自主思考并探討生活問題的同時(shí)也能促使學(xué)生在反思問題的過程中體驗(yàn)、感悟，達(dá)到思想品德課程的教育目的。

四、結(jié)束語

隨著新課改理念的不斷深入，對(duì)高中政治教學(xué)提出了越來越高的要求。在高中政治教學(xué)中，不僅教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)，而且還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力，而問題意識(shí)則是各項(xiàng)能力的前提條件，相比以往傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)的教學(xué)策略不僅能夠提高學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題、創(chuàng)新能力。因此，在高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)具有重要意義。

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