馮智普

【摘要】高中數(shù)學(xué)新教材改革對高中數(shù)學(xué)教育提出了新的要求，只有明確新教材特點，了解其現(xiàn)狀，找準(zhǔn)教與學(xué)的契合點，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)，提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；教材改革；教學(xué)模式

近年來各地掀起了數(shù)學(xué)教改的熱潮，教改成果不斷出現(xiàn)，這是很令人鼓舞的。這幾年我讀了很多有關(guān)的數(shù)學(xué)教改的理論，進(jìn)行了思考和分析，發(fā)現(xiàn)在取得教改成果的同時，由于很多主觀和客觀的原因，數(shù)學(xué)教改未能全部按計劃進(jìn)行，以達(dá)到預(yù)期目的。在教改過程中出現(xiàn)了很多有必要提請教育界人士引起重視的困惑，這些困惑不從根本上加以解決，數(shù)學(xué)教改便難以尋到走上正軌的出路。高中數(shù)學(xué)新教改是對高中數(shù)學(xué)教育的又一次嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如何解決數(shù)學(xué)新教改在推行過程中出現(xiàn)的各種問題，以及有效提高教學(xué)質(zhì)量，推陳出新，是我們應(yīng)該思考的問題，筆者認(rèn)為首先要把握好以下幾個方面。

一、明確新課標(biāo)

要把握新教改的命脈，必須首先清楚它的基本要求與特點，這

樣我們才能在新課標(biāo)思想的指導(dǎo)下摸索出最佳的教學(xué)方式。數(shù)學(xué)新

課標(biāo)思想內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾點。

1.知識內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性和啟發(fā)性

高中數(shù)學(xué)是進(jìn)一步的基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)教育，注重培養(yǎng)公民的基本數(shù)學(xué)素質(zhì)。其教學(xué)內(nèi)容分為必修與選修，其中必修課是基礎(chǔ)課程，為選修課及大學(xué)知識的學(xué)習(xí)做出鋪墊；針對文理科學(xué)生，不同愛好偏向的學(xué)生，又設(shè)置了不同的選修系列。這樣既避免了課程的單一化，又增加了同學(xué)們自由選擇的力度，增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時教材在知識傳授上一改以往的直接陳述，而是通過啟發(fā)學(xué)生自己猜一猜，畫一畫得出結(jié)論，內(nèi)容上更具啟發(fā)性。

2.提倡以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的再創(chuàng)造能力新課標(biāo)大力倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勇于探索的學(xué)習(xí)方式。老師只起一個引導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生積極思考與動手，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.雙基拓展為四基

在已有的雙基經(jīng)驗教學(xué)上，與時俱進(jìn)，發(fā)展成為四基，即基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗，注重全方位提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

4.重視“數(shù)學(xué)教育技術(shù)”的使用

為了更生動的上好一堂課，教師可以借助多媒體等工具，全面拓寬學(xué)生的視野，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，也為數(shù)學(xué)教學(xué)開辟了新的道路。

二、新課標(biāo)推行初期的現(xiàn)狀

目前正值新課標(biāo)推行初期，數(shù)學(xué)新教材的應(yīng)用還沒有進(jìn)入成熟階段，老師與同學(xué)們在享受新教改全新思維模式的同時也遇到了一些問題，主要體現(xiàn)在：

1.知識量大，教學(xué)進(jìn)度快，學(xué)生任務(wù)重

現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)必修有5本教材，文科生選修有兩本，理科生有三本。高三一年的時間拿來總復(fù)習(xí)，只有高一高二在學(xué)新內(nèi)容，也就是說一個高中生平均一個學(xué)期要學(xué)兩本教材。這樣的教學(xué)任務(wù)必定會加快教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生們感覺知識容量大，速度快，掌握不牢固，課業(yè)任務(wù)重。

2.新知識讓老師和同學(xué)們“望而生畏”

新教材給人最深的印象莫過于內(nèi)容上下放了一些大學(xué)課本中的內(nèi)容，比如必修中算法的初步應(yīng)用，選修中導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用（涉及微積分）。現(xiàn)在大學(xué)生們在學(xué)習(xí)算法和微積分時都會感到不易接受，對高中生來說更是無從下手，摸不著門路。有些老師以前也從未接觸過這些新內(nèi)容，這讓他們在教學(xué)過程中力不從心，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.有心摘花花不開

新教材中很多內(nèi)容不是直接給出，而是通過問題讓學(xué)生自己思考，學(xué)生的側(cè)重點不同，可能得不出教材想要引導(dǎo)出的知識，這就要求老師一定要起到很好的闡述作用。

三、找準(zhǔn)戰(zhàn)術(shù)，逐個擊破

1.教師要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)

師者，傳道授業(yè)解惑也。新課標(biāo)對廣大高中教師提出了新的要求，教師們應(yīng)該扎實專業(yè)基礎(chǔ)，不斷拓寬自己的專業(yè)領(lǐng)域。深入了解新教材脈路，做到心中有數(shù)，應(yīng)用靈活，不斷完善教學(xué)質(zhì)量。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

只有有了興趣，學(xué)生才會由要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)。新課標(biāo)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，我們也應(yīng)該利用積極的手段激發(fā)學(xué)生的興趣，比如將導(dǎo)數(shù)轉(zhuǎn)化為求瞬時速度的時候，可以結(jié)合奧運會上跳水運動員在空中運動的過程圖像，既直觀，又采用時事熱點抓緊學(xué)生們的眼球，使他們充滿好奇希望繼續(xù)探究下去。還可以結(jié)合課后的自主探究環(huán)節(jié)，鼓勵同學(xué)們閱讀相關(guān)書籍，辦數(shù)學(xué)手抄報，充分提高他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。

3.詳略側(cè)重，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度

依據(jù)教綱與考綱，明確不同章節(jié)知識點的不同掌握要求，針對不同的程度要求規(guī)劃不同進(jìn)度的課程安排。重點知識盡量做到講解細(xì)致，循序漸進(jìn)，多花一些時間去鞏固加強(qiáng)。次重點知識講解速度則適當(dāng)加快，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)即可。這樣詳略得當(dāng)既不影響教學(xué)任務(wù)的完成，又利于學(xué)生對教材知識的掌握。

4.化抽象為具象，滲透數(shù)學(xué)思想

想要把一個抽象的數(shù)學(xué)問題講清楚，必須學(xué)會把它具象化。例如在定積分中求解曲邊梯形的面積時，我們采用微元法，將曲邊梯形分成一個個很小的長方形，而長方形更為具體直觀，它的面積也是以前學(xué)過的，所有長方形面積之和就是曲邊梯形的面積，問題得到簡化。新教材體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，其中很重要的一條便是用已經(jīng)學(xué)過的知識去解決未知知識。教學(xué)過程中需要不斷滲透數(shù)學(xué)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

5.規(guī)范的示范作用

新課標(biāo)更加要求提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)素質(zhì)，只有經(jīng)過千錘百煉，才能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。學(xué)生學(xué)習(xí)首先是通過模仿然后實現(xiàn)再創(chuàng)造，因而教師必須起到規(guī)范的示范作用，良好的思維方式，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}步驟不可或缺。學(xué)生通過模仿老師的思路步驟，

形成解題模式，從而提高學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)相長促繁榮

高中數(shù)學(xué)新教改為高中數(shù)學(xué)教育帶來了新的啟示，也鼓舞我們對新教育方式的不斷追尋。只有把握新課標(biāo)的發(fā)展規(guī)律，才能促進(jìn)新課標(biāo)在全國的推廣。推陳出新需要經(jīng)歷時間的打磨與1考驗，要求教師與同學(xué)們一同成長，找準(zhǔn)教與學(xué)的契合點。教學(xué)相長促繁榮，共譜教改新華章，讓我們向著構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂不斷邁進(jìn)！

很長時間以來，很多的學(xué)校片面追求升學(xué)率，一切為“升學(xué)”服務(wù)，教師為“升學(xué)”而教，學(xué)生為“升學(xué)”而學(xué)，這嚴(yán)重違背了教育規(guī)律。教師為應(yīng)付考試隨便增加課時，對學(xué)生進(jìn)行超負(fù)荷的訓(xùn)練，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重地影響了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。因此，我們必須解放思想，改變傳統(tǒng)的教育觀念，變升學(xué)教育為素質(zhì)教育，進(jìn)行數(shù)學(xué)教育改革已勢在必行。