何蓉

【摘 ? ?要】語(yǔ)文是我們漢民族在生存和發(fā)展中逐漸形成的具有鮮明特色的語(yǔ)言和文學(xué)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)我國(guó)民族文化的傳承和發(fā)展都有著十分重要的意義。但是近年來(lái)，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情和重視程度都逐漸降低，使得語(yǔ)文成績(jī)處于一個(gè)不理想的狀態(tài)。這就需要教師們不斷提高教學(xué)水平、提高教學(xué)效率來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 ?興趣 ?教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.022

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)一直以來(lái)都是我國(guó)教育中的重要內(nèi)容。初中階段的語(yǔ)文教學(xué)主要是要求學(xué)生能夠掌握語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握字詞的讀音、釋義以及用法，辨明成語(yǔ)的含義以及準(zhǔn)確地語(yǔ)句表達(dá)。

除此之外還要掌握一些基本的文言文句式和重點(diǎn)字詞，有良好的閱讀理解能力。語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎，需要學(xué)生的日積月累，也需要學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)不局限于課堂而是從日常生活的各個(gè)方面進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的積累。當(dāng)然也要求教師從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

興趣是人對(duì)事物的一種認(rèn)識(shí)傾向，伴隨著積極的情緒體驗(yàn)，對(duì)個(gè)體活動(dòng)，特別是對(duì)個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)有巨大的推動(dòng)作用。興趣具有定向和動(dòng)力的功能?？梢约?lì)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。興趣的提高有助于素質(zhì)教育中對(duì)自主學(xué)習(xí)要求的達(dá)成。所以教師要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。

一、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生精力充沛，思維活躍，不喜歡一成不變的事物而是喜歡各種生動(dòng)活潑的事物，因此在課堂教學(xué)中教師要避免枯燥的講解而是要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)活動(dòng)，這種活動(dòng)可以是各種形式的。例如，在學(xué)習(xí)新課程的時(shí)候讓學(xué)生來(lái)對(duì)作者進(jìn)行介紹，或者由學(xué)生來(lái)朗讀一下所要學(xué)習(xí)的新課文，也可以提出一些相關(guān)問(wèn)題來(lái)請(qǐng)學(xué)生回答。

另外，豐富多彩的課外活動(dòng)也可以激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師可以充分利用課外活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間比較充裕，可以開(kāi)展各種形式的課外活動(dòng)。比如說(shuō)可以組織古詩(shī)詞朗誦比賽或者是作文大賽，還可以組織學(xué)生參觀游覽文人故居等等，讓學(xué)生在充滿歡樂(lè)的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

二、施展教師魅力引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多時(shí)候教師們都忽視了自己的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。在教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生是合作伙伴的關(guān)系，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)影響著學(xué)習(xí)的效果。初中階段的學(xué)生心智發(fā)育不健全，所以喜歡模仿大人，而教師也是學(xué)生的重點(diǎn)模仿對(duì)象。因此教師在教學(xué)中一定要表現(xiàn)出專業(yè)的語(yǔ)文素養(yǎng)，以及對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的熱愛(ài)。

教師過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)水平更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果一個(gè)教師對(duì)自己所教的科目并不了解，在學(xué)生請(qǐng)教問(wèn)題的時(shí)候支支吾吾答不上來(lái)，那么勢(shì)必影響學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可能不會(huì)再信服教師，教師在講解的過(guò)程中學(xué)生也可能會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑不再密切配合教師，甚至有些學(xué)生會(huì)失去對(duì)教師的信任，認(rèn)為你都有很多問(wèn)題不會(huì)憑什么要求我們會(huì)。所以教師可以在教學(xué)中充分表現(xiàn)自己的扎實(shí)語(yǔ)文功底，也要表現(xiàn)出自己對(duì)知識(shí)不懈追求的境界以及精益求精、深入探索的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，當(dāng)然還要表現(xiàn)出學(xué)習(xí)語(yǔ)文并樂(lè)在其中的狀態(tài)。以此影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

三、根據(jù)學(xué)生的年齡特征來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，所以教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分地了解。初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始明顯分化并趨向穩(wěn)定，其學(xué)習(xí)興趣的范圍也不斷擴(kuò)大，而且學(xué)生們對(duì)課外閱讀和課外活動(dòng)的興趣逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始注重學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以教師可以利用學(xué)生對(duì)課外讀物的興趣向?qū)W生推薦一些名家名作。初中階段的學(xué)生思維能力已經(jīng)大大提高，已經(jīng)可以開(kāi)始閱讀一些比較有深度的文學(xué)作品，像是魯迅的散文、我國(guó)的四大名著、外國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品等都可以鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀。

閱讀可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行更加深入地思考，也可以幫助學(xué)生積累更多的寫作素材，提高學(xué)生的寫作水平。除此之外，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征結(jié)合學(xué)生的需求來(lái)調(diào)整教學(xué)方式，及時(shí)采用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容，把重點(diǎn)、難點(diǎn)盡量安排在學(xué)生注意力集中程度最高的時(shí)間段內(nèi)，確保課堂效率。

四、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣

學(xué)生們因?yàn)橄忍熘橇λ降牟町惡秃筇炫Τ潭鹊牟煌约捌渌蛩氐挠绊憣?dǎo)致學(xué)習(xí)的效率也各不相同。所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)也要對(duì)每個(gè)學(xué)生對(duì)癥下藥，也就是要因材施教。有些學(xué)生思維敏捷反應(yīng)速度快，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也充滿興趣，教師也往往會(huì)比較喜歡這類的學(xué)生。但是這一類學(xué)生的特點(diǎn)往往是比較容易浮躁，而且容易驕傲。所以教師就要讓此類學(xué)生意識(shí)到中華文化博大精深、精彩絕倫，而他們目前學(xué)習(xí)到的知識(shí)只是冰山之一角，九牛之一毛。以便讓他們能夠沉下心來(lái)謙虛認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)。幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的信心，鼓勵(lì)他們參加課外活動(dòng)，鍛煉其他能力，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。

五、通過(guò)積極的評(píng)價(jià)使學(xué)生的興趣得以強(qiáng)化

積極地評(píng)價(jià)就是說(shuō)當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步或者是成績(jī)得到提高以后，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。初中階段的學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自身在其他人心中的形象，尤其是重視自己在教師心中的形象。所以教師的肯定和鼓勵(lì)能夠幫助學(xué)激發(fā)信心更加積極地自主學(xué)習(xí)。

當(dāng)然學(xué)生們都不有著不同的性格特點(diǎn)，教師如果能夠?qū)Σ煌愿竦膶W(xué)生進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)，所達(dá)到的強(qiáng)化效果會(huì)更好。比如對(duì)有些學(xué)生給予眼神的肯定、有些學(xué)生給予言辭的激勵(lì)，對(duì)有些學(xué)生可以在筆記本上寫些鼓勵(lì)的話等等。

我國(guó)的文化有著五千年的歷史，這其中有著輝煌燦爛的文學(xué)成就，有些古典名篇至今都在文學(xué)寶庫(kù)中熠熠生輝。所以教師可以在講課的時(shí)候充分挖掘文化知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物或者活動(dòng)，尋找到使學(xué)生感興趣的新事物或活動(dòng)與學(xué)生原有興趣的相同點(diǎn)。

教師要通過(guò)各種方法使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新事物與活動(dòng)的認(rèn)識(shí)需要，并且要把這種需要轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中很容易發(fā)現(xiàn)很少有學(xué)生完全討厭語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，他們很多可能會(huì)對(duì)語(yǔ)文的某一個(gè)部分沒(méi)有興趣例如寫作或者是文言文閱讀，其實(shí)通過(guò)教師的幫助這些都是可以克服的。

語(yǔ)文教師就是要不斷提高自身的教育水平和教學(xué)素質(zhì)，通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，繼承和發(fā)展我國(guó)的語(yǔ)言和文學(xué)，幫助國(guó)家培育一批可以提高我國(guó)文化軟實(shí)力的后備人才。