梁寧 趙建偉

內(nèi)容摘要：以積極心理學(xué)為理論指導(dǎo)，通過(guò)成立高校二級(jí)學(xué)院心理健康教育工作站，構(gòu)建五級(jí)心理工作網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展特色心理教育活動(dòng)，開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育和心理干預(yù)。充分利用二級(jí)學(xué)院貼近學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，以團(tuán)體輔導(dǎo)等特色心理教育為主，以個(gè)體輔導(dǎo)為輔，扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué) 心理健康教育 工作站

一.積極心理學(xué)對(duì)高校二級(jí)學(xué)院心理健康教育的啟示

隨著積極心理學(xué)的不斷發(fā)展，它對(duì)世界各地產(chǎn)生了廣泛的影響，目前各高校也開(kāi)始探索積極心理健康教育體系和模式，對(duì)心理健康教育，尤其二級(jí)學(xué)院的心理健康教育有著重要意義。

1.積極心理學(xué)升華了大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)

積極心理學(xué)的出現(xiàn)從理論和實(shí)踐層面升華了大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)涵，提倡用一種開(kāi)放和欣賞的眼光來(lái)看待每一個(gè)人，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)要著力研究每一個(gè)普通人具有的積極力量。用積極的理念和思想提升心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格，使大學(xué)生能積極適應(yīng)社會(huì)，積極應(yīng)對(duì)問(wèn)題，具有積極的生活態(tài)度。

2.積極心理學(xué)豐富了大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容

積極心理學(xué)提倡的是以人為本的全新價(jià)值定位，倡導(dǎo)積極人性，提倡用積極的心態(tài)對(duì)人的心理現(xiàn)象做出正面、積極的解讀，從而達(dá)到助人自助的教育目的。這種價(jià)值取向從新的視角豐富了大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極的思維為應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題。

二.高校二級(jí)學(xué)院心理健康教育發(fā)展現(xiàn)狀及成因分析

縱觀各高校的實(shí)際情況，大學(xué)生心理健康教育發(fā)展很不平衡，很多人把大學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)定位在少數(shù)存在心理問(wèn)題的大學(xué)生身上，導(dǎo)致心理健康教育得不到很好的普及和推廣。當(dāng)前高校二級(jí)學(xué)院心理健康教育發(fā)展中存在如下問(wèn)題：

1.心理健康教育缺乏體系化的思路和建設(shè)

高校二級(jí)學(xué)院的心理健康教育工作站建設(shè)正處在起步階段，部分高校二級(jí)學(xué)院剛成立了心理社團(tuán)、心理咨詢(xún)室和團(tuán)體輔導(dǎo)室，發(fā)展現(xiàn)狀參差不齊。

2.心理健康教育缺乏具有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的人

心理健康教育工作的大多是一線的輔導(dǎo)員，他們很多都沒(méi)有取得心理咨詢(xún)師資質(zhì)。心理咨詢(xún)中要求心理咨詢(xún)師和來(lái)訪者是平等的關(guān)系，而輔導(dǎo)員在給學(xué)生做思想工作時(shí)，是教育者與受教育者的關(guān)系，存在角色定位問(wèn)題，這無(wú)形中增加了學(xué)院心理健康工作的難度。

三.高校二級(jí)學(xué)院心理健康教育工作站建設(shè)

（一）硬件建設(shè)

1.硬件設(shè)備：心理音樂(lè)放松功能椅、心理沙盤(pán)治療儀。

2.測(cè)評(píng)系統(tǒng)：（1）心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)（心理自助查詢(xún)服務(wù)系統(tǒng)）；（2）隱私檔案系統(tǒng)（心理評(píng)測(cè)檔案管理系統(tǒng)）；（3）心理干預(yù)系統(tǒng)

（二）團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1.團(tuán)隊(duì)制度建設(shè)

工作站本著自愿參加、助人自助的原則招募志愿者。建立志愿者服務(wù)檔案并且實(shí)行活動(dòng)積分制度。嚴(yán)格遵守保密性原則。隔周開(kāi)一次工作站全體成員例會(huì)，例會(huì)期間請(qǐng)主題負(fù)責(zé)人實(shí)行書(shū)面教案呈現(xiàn)、成員共同探討、指導(dǎo)師指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)書(shū)面記錄制度。工作站通過(guò)跟蹤服務(wù)、信息反饋等形式，監(jiān)督檢查志愿者服務(wù)情況并計(jì)入檔案。表現(xiàn)消極、影響團(tuán)隊(duì)活動(dòng)效率的志愿者，工作站有權(quán)終止其志愿服務(wù)。

2.團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)

工作站團(tuán)隊(duì)設(shè)有主任、副主任、心理社團(tuán)、朋輩輔導(dǎo)小組、志愿者小組等。定期組織開(kāi)展各項(xiàng)理論和技能訓(xùn)練，不斷提高志愿者服務(wù)水平。

（三）工作開(kāi)展

1.構(gòu)建五級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)，包括：心理健康教育中心、心理社團(tuán)、年級(jí)心理聯(lián)絡(luò)員、班級(jí)心理委員、宿舍心理觀察員。形成一個(gè)系統(tǒng)性、覆蓋性強(qiáng)的心理健康跟蹤輔導(dǎo)、指導(dǎo)機(jī)制。

2.扎實(shí)做好重點(diǎn)心理關(guān)注學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)和心理疏導(dǎo)工作

3.危機(jī)干預(yù)。開(kāi)展個(gè)別干預(yù)和團(tuán)體干預(yù)：對(duì)心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生由具有國(guó)家心理咨詢(xún)師資質(zhì)的心理指導(dǎo)老師進(jìn)行一對(duì)一咨詢(xún)；工作站其他成員進(jìn)行團(tuán)體干預(yù)。針對(duì)性格內(nèi)向孤僻、情緒極端不穩(wěn)、自控能力極差、人際關(guān)系不良的學(xué)生進(jìn)行特殊干預(yù)。針對(duì)五級(jí)網(wǎng)絡(luò)反饋的有心理問(wèn)題傾向的學(xué)生進(jìn)行一般干預(yù)。心理工作站心理咨詢(xún)師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面直接干預(yù)，也可通過(guò)家長(zhǎng)等其他媒介間接干預(yù)。

4.特色活動(dòng)。每年舉辦心理文化節(jié)，營(yíng)造一個(gè)健康向上的心理氛圍?；顒?dòng)包括： 活動(dòng)月開(kāi)幕及戶(hù)外心理素質(zhì)拓展、心理書(shū)會(huì)及《心理影院》——心理電影展播、心理小品大賽、心理嘉年華舞會(huì)、心理展會(huì)等特色活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中提高對(duì)自己心理狀況的認(rèn)識(shí)，提升心理素質(zhì)。

5.公益囊。為幫助學(xué)校及家長(zhǎng)與孩子建立更好的溝通渠道，逐步建立青少年心理健康教育服務(wù)平臺(tái)，學(xué)院心理健康教育中心成員會(huì)定期去本地中小學(xué)組織團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、角色扮演、心理小品等各類(lèi)活動(dòng)，指導(dǎo)幫助中小學(xué)生排解心理困擾。

（作者介紹：煙臺(tái)大學(xué)海洋學(xué)院）