趙植娟

【摘 ? ?要】在當(dāng)今這個(gè)經(jīng)濟(jì)與文化高速發(fā)展的時(shí)代，英語(yǔ)是一門(mén)在世界范圍內(nèi)使用最廣的語(yǔ)言。它是國(guó)際間人與人的溝通的主要橋梁，并且在許多方面影響著人們的生活。作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，英語(yǔ)與語(yǔ)文一樣不是一夕一朝之間可以學(xué)好，而是需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的積累。對(duì)此，我們教師要在各方面進(jìn)行努力，幫助學(xué)生剛好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) ?教學(xué)課堂 ?教學(xué)反思 ?教學(xué)改進(jìn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.108

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)在許多方面都影響著人們的生活和工作，并且與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)密不可分。初中英語(yǔ)老師的教學(xué)手段應(yīng)該隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展而加快改進(jìn)。我國(guó)隨著英語(yǔ)的新一輪的課程改革，最主要的變化是初中英語(yǔ)變得更加多樣化和實(shí)用化，更加傾向于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，而不是僅僅要求學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)的應(yīng)試化教學(xué)。不再僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)書(shū)面的學(xué)習(xí)，而是加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力的培養(yǎng)。

隨著英語(yǔ)課程改革的進(jìn)行，初中英語(yǔ)老師也在改變和調(diào)整自己的教學(xué)模式。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，改變后的英語(yǔ)教學(xué)模式更加適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代的需求。但是，改變后的英語(yǔ)教學(xué)模式仍然有一些傳統(tǒng)教學(xué)模式所殘留的缺點(diǎn)，甚至是表現(xiàn)了一些新的教學(xué)缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)需要初中英語(yǔ)老師注意并且克服。改進(jìn)后的初中英語(yǔ)教學(xué)模式應(yīng)該讓英語(yǔ)教學(xué)課堂擁有良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生初步掌握對(duì)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的基本的學(xué)習(xí)方法，并且讓學(xué)生擁有良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)素養(yǎng)。那么針對(duì)改變后的初中英語(yǔ)教學(xué)模式的缺點(diǎn)，我們教師又應(yīng)該怎樣進(jìn)行改進(jìn)呢？

一、新型的初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該要善用多媒體

將多媒體運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)課堂是這個(gè)信息化時(shí)代賦予的時(shí)代特色。這是以往的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)所缺少的東西。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂只能依靠書(shū)本或者是英語(yǔ)老師口述出的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)拓展學(xué)生的眼界。并且很多的老師并沒(méi)有拓展初中學(xué)生眼界的覺(jué)悟和能力。這樣會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)模式只能給學(xué)生講解課本的知識(shí)，以至于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用的靈活性較差，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解也不全面。同時(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力僅僅只是依靠老師對(duì)初中英語(yǔ)課本的講解。這樣會(huì)導(dǎo)致因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師的口語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)。并且口語(yǔ)不好也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)力不好。而學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶。

信息化時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)課堂對(duì)多媒體的良好運(yùn)用可以很好地解決這些問(wèn)題。首先，如果英語(yǔ)老師將新穎并且有趣的英語(yǔ)知識(shí)通過(guò)對(duì)多媒體的運(yùn)用在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上呈現(xiàn)出來(lái)，那么學(xué)生在打開(kāi)眼界的同時(shí)，也增加了初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。其次，在英語(yǔ)教學(xué)課堂上運(yùn)用多媒體可以很好地減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。英語(yǔ)老師可以在多媒體上收集大量的教學(xué)資料。并且當(dāng)老師瀏覽到了需要講解的英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候也不需要謄寫(xiě)在紙上了，只需要英語(yǔ)老師進(jìn)行復(fù)制和粘貼這兩個(gè)簡(jiǎn)單的步驟。這對(duì)英語(yǔ)老師的時(shí)間、精力都是一個(gè)節(jié)約。

同時(shí)英語(yǔ)老師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)去參考教學(xué)方法和技巧，盡量地地取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以將自己的英語(yǔ)教學(xué)方法不斷完善，給學(xué)生提供更好的英語(yǔ)教學(xué)模式。最后一點(diǎn)，如果初中英語(yǔ)老師的英語(yǔ)口語(yǔ)很差，但是有了多媒體，學(xué)生的口語(yǔ)可以很好地避免口語(yǔ)差這個(gè)弊端。讓學(xué)生避免口語(yǔ)差這個(gè)弊端只需要老師在英語(yǔ)教學(xué)課堂上擠出一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生放標(biāo)準(zhǔn)版的英語(yǔ)單詞讀音，以及英語(yǔ)課文的標(biāo)準(zhǔn)讀音。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞讀音的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，并且學(xué)生的讀寫(xiě)能力也會(huì)隨之而提高。

總之，多媒體是這個(gè)信息化時(shí)代的特點(diǎn)，也是新型初中英語(yǔ)教學(xué)模式的特色。只有運(yùn)用好了多媒體，才能達(dá)到這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的要求。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)課堂應(yīng)該擁有一個(gè)良好的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境

語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的學(xué)習(xí)更加需要一個(gè)良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。畢竟，語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科是非常容易讓老師將教學(xué)課堂變得生動(dòng)、有趣和高效率的一類(lèi)學(xué)科。語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的教學(xué)注重的不是某一道題的具體的解法，而是更加注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的知識(shí)的積累。所以初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程是一個(gè)日積月累的過(guò)程。在這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程里，老師應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)課堂的趣味性及高效性。同時(shí)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的氛圍應(yīng)該是適合于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種氛圍。

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂大多數(shù)是枯燥的、無(wú)味的。老師僅僅是照著一本教科書(shū)，拿著一只粉筆，用一張口去講解著那些瑣碎的、龐大的英語(yǔ)知識(shí)。而學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)課堂上也會(huì)顯得死氣沉沉，沒(méi)有學(xué)習(xí)的朝氣。這是一種沒(méi)有效率的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方法會(huì)讓英語(yǔ)老師很輕松和簡(jiǎn)單，但是卻讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好。

那么，改變后的初中英語(yǔ)教學(xué)方法就一定是好的嗎？很多英語(yǔ)老師為了讓初中英語(yǔ)教學(xué)課顯得生動(dòng)和有趣，就一味地追逐著課堂教學(xué)的低級(jí)趣味性，讓整節(jié)英語(yǔ)課變成一個(gè)笑鬧場(chǎng)所。學(xué)生甚至不知道這節(jié)課講的是什么，這節(jié)英語(yǔ)課就結(jié)束了。長(zhǎng)此以往，學(xué)生又會(huì)學(xué)到多少英語(yǔ)知識(shí)呢？所以，初中英語(yǔ)老師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是，一定要脫離低級(jí)的笑鬧。初中英語(yǔ)課堂的趣味性的增加一定要與英語(yǔ)知識(shí)的講解有關(guān)。這是建立一個(gè)好的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍的最基礎(chǔ)的覺(jué)悟。

改進(jìn)后的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂應(yīng)該注重對(duì)課本中的英語(yǔ)知識(shí)的拓展，讓拓展后的英語(yǔ)知識(shí)變得更加容易讓學(xué)生理解，并且要激發(fā)中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是輕松的、愉悅的，英語(yǔ)教學(xué)課堂的教學(xué)和學(xué)習(xí)氣氛也會(huì)變得更加和諧，這對(duì)教師的授課也起著一定的促進(jìn)作用?？傊粋€(gè)良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)的氛圍需要掌握一個(gè)“度”。既不能讓初中英語(yǔ)教學(xué)課堂顯得枯燥，以至于嚴(yán)重挫傷學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的積極性，更不能完完全全讓整節(jié)英語(yǔ)課都在笑鬧中度過(guò)，以至于讓初中學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率低下。

改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式需要初中英語(yǔ)老師掌握一個(gè)“度”。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)課堂的教學(xué)氛圍也要掌握一個(gè)“度”。并且，改變后的初中英語(yǔ)教學(xué)模式應(yīng)該要適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展特色和發(fā)展需要，盡量地從學(xué)生的切身需求出發(fā)，不斷完善教學(xué)方式。比如，在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上對(duì)多媒體的應(yīng)用也要結(jié)合多媒體的技術(shù)的革新做出相應(yīng)的改變。沒(méi)有什么東西是一層不變的，改變后的英語(yǔ)教學(xué)模式僅僅只是適用于當(dāng)今社會(huì)的要求。時(shí)代的改變必然會(huì)導(dǎo)致初中英語(yǔ)教學(xué)模式的改變。所以初中英語(yǔ)老師應(yīng)該不斷去調(diào)整教學(xué)模式。