劉會(huì)穎　劉慶娜　石帆

摘 要： 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求量日益增漲，同時(shí)也對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力有著更高的要求。本文通過分析會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，通過企業(yè)對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的要求，找到完善會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的路徑。

關(guān)鍵詞： 高職；會(huì)計(jì)專業(yè)；職業(yè)能力

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)生涯認(rèn)識(shí)不到位

絕大多數(shù)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在上學(xué)期間沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)，不明白學(xué)習(xí)與將來職業(yè)之間的關(guān)系，不能充分的認(rèn)識(shí)自我，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)、愛好、興趣等，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，致使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)本身所學(xué)專業(yè)了解甚少，不知道企業(yè)的會(huì)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和個(gè)人能力的要求。會(huì)計(jì)職業(yè)生涯的規(guī)劃可以讓學(xué)生結(jié)合自身的特點(diǎn)作出復(fù)合自己發(fā)展的方案，為以后走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）教師重理論輕實(shí)踐

高職院校師資配備方面往往重學(xué)歷輕經(jīng)驗(yàn)，使教師在授課過程中重理論知識(shí)教授，輕實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高職院校的大部分教師都是從學(xué)校畢業(yè)后直接走上教學(xué)崗位，會(huì)計(jì)專業(yè)教師也是如此，導(dǎo)致缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)過程中往往注重教授給學(xué)生理論知識(shí)，而忽略對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教授和專業(yè)技能的教授。即使是考取了“會(huì)計(jì)師”等職稱證書的教師，往往也只是有“雙師”的名譽(yù)而已。

（三）學(xué)生缺乏可持續(xù)發(fā)展能力

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力有著更高的要求，用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，由過去的高等學(xué)歷型會(huì)計(jì)專業(yè)人才向應(yīng)用型復(fù)合型會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求轉(zhuǎn)變。但當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)接受的是本科教學(xué)的“壓縮”，過度重視理論或中職教學(xué)的“延續(xù)”，學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，同時(shí)也需要會(huì)計(jì)專業(yè)人員與時(shí)俱進(jìn)，不斷自主學(xué)習(xí)，以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的環(huán)境。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才必須具備的職業(yè)能力

（一）基本能力

基本能力是一種職業(yè)生存的能力，是完成經(jīng)濟(jì)社會(huì)上不同職業(yè)的工作崗位所應(yīng)具備的基本的能力，它的特點(diǎn)是普遍適用性，一般包括具有良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德、語(yǔ)言的表達(dá)交際的溝通能力、團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作能力、計(jì)算機(jī)軟件的操作能力等。基本能力分析、解決問題的起點(diǎn)，是會(huì)計(jì)人員職業(yè)生存的最基礎(chǔ)能力，是會(huì)計(jì)人員終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，會(huì)計(jì)工作的專業(yè)技術(shù)性非常強(qiáng)，但它并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作，會(huì)計(jì)工作需要與各個(gè)部門的工作人員進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員必須具備良好的基本能力才能完成會(huì)計(jì)工作崗位上的各項(xiàng)工作。

（二）專業(yè)能力

專業(yè)能力指會(huì)計(jì)專業(yè)人員所應(yīng)具備的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，是會(huì)計(jì)專業(yè)人員從事崗位工作必須具備的能力。在會(huì)計(jì)工作過程中運(yùn)用會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)處理的能力，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展日趨復(fù)雜，會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須要有良好的職業(yè)判斷能力，才能及時(shí)的根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)展變化選擇合理的會(huì)計(jì)方法進(jìn)行業(yè)務(wù)處理。同時(shí)在計(jì)算機(jī)操作能力方面，作為從事會(huì)計(jì)工作的從業(yè)人員，需要熟練掌握核算過程中所應(yīng)用的各種財(cái)務(wù)軟件，熟練應(yīng)用office辦公軟件，作為會(huì)計(jì)工作人員特別要熟練excel的使用，可以大大提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的日常工作的效率。

（三）綜合能力

綜合能力主要指能解決相關(guān)會(huì)計(jì)工作崗位上所出現(xiàn)實(shí)際問題的能力。綜合能力的提高可以增強(qiáng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、勝任工作的能力和發(fā)展創(chuàng)造能力，提升高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合技能水平和綜合素質(zhì)，是解決高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

（四）發(fā)展能力

發(fā)展能力包括自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。經(jīng)濟(jì)社會(huì)中新知識(shí)的更新速度越來越快。會(huì)計(jì)的理論、會(huì)計(jì)的方法、會(huì)計(jì)法律法規(guī)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展過程中不斷推陳出新，不斷的得到完善，同時(shí)企業(yè)的日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也在時(shí)刻的發(fā)生這著變化，作為一名合格的會(huì)計(jì)專業(yè)人員，必須要有較好的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能不斷的更新自己的知識(shí)體系，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能在實(shí)際工作中通過不斷的自主學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，儲(chǔ)備今后會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展所需要的知識(shí)和能力，為自己的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、完善會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的路徑

（一）構(gòu)建高職會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系

在我國(guó)一些中、小企業(yè)所需要的會(huì)計(jì)專業(yè)人員非常少，但要求會(huì)計(jì)人員所具備的能力要強(qiáng)。會(huì)計(jì)專業(yè)人員不僅要完成企業(yè)的會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)工作（如編制記賬憑證、記賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)告等），而且還要負(fù)責(zé)納稅申報(bào)、資金報(bào)表、報(bào)表分析、工商年檢等各項(xiàng)繁重工作。由此要求高職院校的課程設(shè)置要全面，以滿足中、小企業(yè)多面手的需要。高職院校要以培養(yǎng)實(shí)踐操作能力為主線的全面素質(zhì)教育為目標(biāo)，修訂專業(yè)課程體系，根據(jù)會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的各種能力，設(shè)置課程和教學(xué)，所開設(shè)的課程都建立在以培養(yǎng)學(xué)生能適應(yīng)未來工作崗位和可持續(xù)發(fā)展能力之上。

（二）組建優(yōu)秀的會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)

對(duì)于高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，離不開優(yōu)秀的會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)，要建立優(yōu)秀的會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)，就需要在會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)的組建過程中，要把具有實(shí)踐能力的校外的會(huì)計(jì)實(shí)踐專家請(qǐng)進(jìn)講堂，組建校企聯(lián)合，會(huì)計(jì)理論教師與會(huì)計(jì)實(shí)踐行專家相結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)。

（三）加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的財(cái)經(jīng)政策及《會(huì)計(jì)法》等相關(guān)財(cái)經(jīng)法律法規(guī)，要使學(xué)生在思想上筑起一道堅(jiān)固的防線，且貫穿會(huì)計(jì)專業(yè)人員的職業(yè)生涯。

（四）以企業(yè)的職業(yè)能力需求為導(dǎo)向

對(duì)于企業(yè)的會(huì)計(jì)人員，須具有較好的會(huì)計(jì)實(shí)踐操作能力，教師要在企業(yè)會(huì)計(jì)人員需具備的職業(yè)能力引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生完成會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。要加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力就需增加會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)課程，開設(shè)的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程要以市場(chǎng)需求為目標(biāo)，開展符合市場(chǎng)需求的實(shí)踐課程，這就需要高職院校在開設(shè)實(shí)踐課程時(shí)，要與企業(yè)緊密合作，了解最新的會(huì)計(jì)人才需求動(dòng)向，而不是關(guān)起門來變成理論式的實(shí)踐課程。學(xué)生將來走上工作崗位時(shí)會(huì)擁有熟練的實(shí)踐操作技能，從而能夠迅速的進(jìn)入工作狀態(tài)。 （作者單位：河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：河北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃 2014年立項(xiàng)課題“河北省高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：1414323）階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁金昌.我國(guó)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的探索[J].中國(guó)高教研究，2012（02）

[2] 張曉榮.強(qiáng)化高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的思考[J].當(dāng)代教育論壇，2011（10）

[3] 鄭曉青.高職會(huì)計(jì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)探析[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2011（20）