管麗玲

摘 要：數(shù)學(xué)知識是在生活實踐中形成的理論，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識也是為了更好地服務(wù)于生活實踐。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，多結(jié)合一些生活實例進行教學(xué)，更有助于小學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，并對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果起到一定的提升作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;教學(xué)

在多年的努力下，我國的教育事業(yè)取得了很大的進步，而小學(xué)教學(xué)的發(fā)展也一直廣受關(guān)注。小學(xué)階段的教學(xué)尤為重要，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對學(xué)生今后的人生起著重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)融合了心理學(xué)與教育學(xué)理論，很好地把學(xué)生的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)情況結(jié)合起來。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的理念

1.重視學(xué)生的生活經(jīng)驗

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生利用生活經(jīng)驗來理解知識、吸收知識，把知識運用到實踐中來，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活經(jīng)驗一般包括數(shù)字、數(shù)學(xué)計算和數(shù)學(xué)符號，教師只有結(jié)合這些生活經(jīng)驗，在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上設(shè)計新的課程教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量才會得到提高。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系生活

教學(xué)的目的是讓學(xué)生以最快的速度掌握要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識點，這就需要教師把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，實現(xiàn)教學(xué)的生活化。聯(lián)系生活的數(shù)學(xué)教學(xué)模式可以保證教學(xué)的效率和質(zhì)量。具體來說，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)就是把數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的容易接受的生活化語言，降低學(xué)生接受的難度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生在掌握基本數(shù)學(xué)知識的同時，培養(yǎng)知識遷移的能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)存在的誤區(qū)

1.過于追求生活原型

盡管小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)有很多積極的一面，但也存在一些不足之處。具體表現(xiàn)為過于追求生活原型。教師為了把生活和數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系起來，把一些本來和數(shù)學(xué)教學(xué)無關(guān)的生活經(jīng)驗也生硬地拉進來，不但收不到理想的效果，還可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。因此，要正確地看待小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，思考教學(xué)內(nèi)容能否結(jié)合生活，不要為了追求片面的效果而矯枉過正。

2.與生活的結(jié)合形式化

目前，很多教師在實行小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)過程中，一味地追求數(shù)學(xué)知識與生活掛鉤，走向了形式化的道路。表現(xiàn)為只是從表面上把數(shù)學(xué)知識與生活掛鉤，但是不深入，不從根本的意義出發(fā)，導(dǎo)致沒有實際的效果。如果要把數(shù)學(xué)知識很好地與生活結(jié)合，就要做到不同方法的嘗試。要從學(xué)生的角度出發(fā)，挖掘能夠真正吸引學(xué)生的興趣點，學(xué)生首先對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，才能進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并在實際的運用中掌握數(shù)學(xué)知識。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)融入生活化教學(xué)的有效方法

要做到真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的水平，就要對它的內(nèi)涵及外延進行分析，找到不足，并找出方法來彌補。具體的措施有以下幾個方面。

1.整合教學(xué)內(nèi)容，貼近生活實際

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容是有效進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。在把教學(xué)內(nèi)容與生活實際結(jié)合之前，一定要對教學(xué)內(nèi)容嚴格把關(guān)，整合教學(xué)資源，把教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)地整理和歸類，然后將整理歸類的教學(xué)內(nèi)容同實際生活結(jié)合起來。比如，在教授正方形、長方形和圓的時候，教師就可以把常見的物品展示出來供學(xué)生參考，讓學(xué)生自己去體驗。在體驗過程中，學(xué)生才能真正地完成數(shù)學(xué)知識由感性到理性的轉(zhuǎn)化，這才是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容與生活實際結(jié)合最好的詮釋。這樣才能真正地讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，運用數(shù)學(xué)知識。

2.改善教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生活情境

改善教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生活情境對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率來說尤為重要，值得廣大教育工作者重視。這一教學(xué)方法改善了傳統(tǒng)教學(xué)中不好的方面，如傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較死板，一味地以“填鴨式”的教育手段使學(xué)生被迫接受知識。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也比較單一，總是按照固定的套路講解知識點，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味。而教學(xué)情境就是更為高效、更為人性化的傳播知識的方式。教師將抽象、難懂的數(shù)學(xué)公式融入創(chuàng)設(shè)的生活化情境中，在情境中傳授知識，講解難點，不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣，還能讓學(xué)生把這些知識運用到生活中去，提高學(xué)習(xí)效率。

3.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營造生活氛圍

優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營造生活氛圍也是教學(xué)中不容忽視的重要手段。學(xué)生在生活化的教學(xué)環(huán)境中，感受更多的是輕松、自在，不像傳統(tǒng)的教學(xué)課堂那樣嚴肅、拘束。在生活化的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生與教師是平等的關(guān)系，減少了教師與學(xué)生間的距離感。

參考文獻：

[1]曹凱華.小學(xué)數(shù)學(xué)知識走向生活化，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂[J].考試周刊，2011（35）.

[2]邊芳.生活情趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].絲綢之路，2010（4）.