李建民

摘 要：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教師和小學(xué)生錯誤的硬筆執(zhí)筆姿勢問題嚴(yán)重。各種各樣錯誤的執(zhí)筆姿勢，不僅影響學(xué)生書寫的速度與質(zhì)量，還嚴(yán)重影響學(xué)生的脊椎和視力的健康發(fā)育。因此，培養(yǎng)正確的執(zhí)筆姿勢意義重大。本文主要從執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)狀、錯誤姿勢的成因以及改進(jìn)策略幾個方面加以論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)師生;執(zhí)筆姿勢;成因;對策

小學(xué)階段，寫字是最基本的一項基本功。然而，隨著計算機(jī)的發(fā)展，寫字被逐步淡化，就連毛筆書法也幾乎消失在學(xué)生的視線里。雖然《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》對小學(xué)生的執(zhí)筆姿勢做了詳細(xì)的要求，但是，在課堂教學(xué)中，效果不盡人意。對此，本文結(jié)合我?？蒲姓n題與教學(xué)實際，做了認(rèn)真的調(diào)查與研究。

一、調(diào)查情況

我們從執(zhí)筆的指位、方向、松緊三方面，對我校198名師生在自然書寫的狀態(tài)下，進(jìn)行觀察與記錄。發(fā)現(xiàn)姿勢正確的有42人，正確率只有百分之二十一。教師的錯誤執(zhí)筆情況也很嚴(yán)重。錯誤的執(zhí)筆姿勢花樣繁多，主要有以下幾種：拇指與食指相抵，握筆較低，筆桿太高，影響視線;拇指包住食指，遮擋視線;拇指、食指和中指三指相抵;手腕彎曲，側(cè)向左面。

從實際觀察發(fā)現(xiàn)，錯誤的執(zhí)筆姿勢，握筆都比較緊，運筆不夠靈活。錯誤的指位，影響視線，學(xué)生只好歪頭或者側(cè)身書寫，嚴(yán)重影響學(xué)生的脊椎和視力的健康發(fā)育。而且，多數(shù)年輕教師和學(xué)生一樣錯誤執(zhí)筆，這對學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢的糾正極為不利。

二、原因分析

1.學(xué)生的年齡特征及學(xué)校、家庭早教的缺失

學(xué)生正確執(zhí)筆姿勢的養(yǎng)成關(guān)鍵在于執(zhí)筆初期，而學(xué)生在上一年級之前，在家庭和幼兒園中就已經(jīng)開始不正規(guī)的寫字訓(xùn)練。由于幼兒年齡的特點，手指的發(fā)育還不夠成熟，只能怎么舒服怎么拿筆，缺少教師和家長對孩子執(zhí)筆姿勢的指導(dǎo)和持之以恒的監(jiān)督，這種急于求成的態(tài)度，促使學(xué)生養(yǎng)成錯誤的執(zhí)筆習(xí)慣。

2.教師的寫字基本功差，對執(zhí)筆姿勢的認(rèn)識與監(jiān)督不夠

從一線教師的構(gòu)成來看，一部分是民辦教師轉(zhuǎn)正，一部分是非師范專業(yè)畢業(yè)的年輕特崗教師，真正受過書法教育的教師比例很少。很多教師的執(zhí)筆姿勢不正確，這樣如何去糾正學(xué)生的錯誤呢？即使寫字基本素質(zhì)高的教師，也只停留在強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生做好“三個一”的層面上，沒有及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆指位、方向和松緊的錯誤，更不會認(rèn)識到錯誤的執(zhí)筆姿勢會導(dǎo)致坐姿的改變，對學(xué)生視力和脊椎的健康發(fā)育產(chǎn)生負(fù)面影響。

3.花樣繁多的書寫工具，只注重花樣設(shè)計而忽略實用性

隨著時代的進(jìn)步，書寫工具的樣式花樣繁多，鉛筆有木質(zhì)的，也有活動芯的;有圓形的，也有六棱的;有粗的，也有細(xì)的。由于低年級學(xué)生手小，對于較粗、較短、圓形、細(xì)芯的難以握穩(wěn)，所以影響學(xué)生的執(zhí)筆姿勢。而中、高年級使用的鋼筆多數(shù)被中性筆所代替，中性筆的筆尖結(jié)構(gòu)不科學(xué)，書寫角度小了寫字就不流暢，勢必要抬高筆管，執(zhí)筆的姿勢就會變形，引起一系列坐姿的變化。

4.學(xué)校、家庭和社會對執(zhí)筆姿勢的重視不夠

社會在發(fā)展，教育在進(jìn)步?？墒莻鹘y(tǒng)的教育觀念、應(yīng)試教育模式還深深影響著學(xué)生。機(jī)械抄寫的作業(yè)太多，而學(xué)生在課內(nèi)寫作業(yè)的時間少，教師沒有時間對執(zhí)筆姿勢進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。學(xué)生回到家里，家長只關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)情況，很少注意執(zhí)筆姿勢。學(xué)生的執(zhí)筆姿勢長時間無人監(jiān)督，形成執(zhí)筆姿勢的不良習(xí)慣。

三、改進(jìn)對策

1.執(zhí)筆姿勢從幼兒園抓起，學(xué)校、家庭多方面指導(dǎo)監(jiān)督

當(dāng)學(xué)生拿起筆開始寫字的時候，就應(yīng)該訓(xùn)練他正確的執(zhí)筆姿勢。教師在一年級強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿勢時，很多學(xué)生已經(jīng)在幼兒園養(yǎng)成了錯誤的習(xí)慣，再改正就已經(jīng)很難了。所以必須在幼兒園就指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢。同時，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的執(zhí)筆姿勢，不厭其煩地糾正錯誤的執(zhí)筆姿勢。另外，要與家長進(jìn)行溝通，讓家長在孩子寫作業(yè)的時候，及時糾正錯誤的執(zhí)筆姿勢，這樣齊抓共管，學(xué)生一定會養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師的寫字基本功

如果教師的執(zhí)筆姿勢不正確，對執(zhí)筆姿勢的重要性認(rèn)識不夠，就不能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。所以，必須對教師進(jìn)行執(zhí)筆姿勢和寫字的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂上以自己正確的執(zhí)筆姿勢潛移默化地影響學(xué)生。執(zhí)筆正確的口訣是：一抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細(xì)琢磨。坐姿的要求是：頭正、身直、肩平、足安。教師只要認(rèn)識到問題所在，正確地指導(dǎo)學(xué)生，師生的執(zhí)筆姿勢問題就一定會得到解決。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確選擇書寫用具

教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選擇實用的書寫用具。低年級盡量用木質(zhì)的、粗細(xì)適當(dāng)?shù)?、六棱的鉛筆。教育學(xué)生以實用為主，不要被花哨的設(shè)計所迷惑。要讓中高年級學(xué)生從經(jīng)濟(jì)實用、環(huán)保的角度入手，從細(xì)微之處做起，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。分析對比鋼筆和中性筆的優(yōu)缺點，提倡學(xué)生使用鋼筆。書寫工具有了保障，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，才能構(gòu)建和諧、高效的課堂教學(xué)。