王曉娟

摘 要：現(xiàn)代特殊教學(xué)離不開多媒體的支持，多媒體能夠提升教學(xué)效果。語文作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，運(yùn)用多媒體教學(xué)也成為必然趨勢。本文對特殊教育學(xué)校語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體的意義進(jìn)行探討，希望為我國特殊教學(xué)提供一些經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：特殊教育;多媒體;語文教學(xué)

一、多媒體技術(shù)在特殊教育學(xué)校語文教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)是特殊教育發(fā)展的必然趨勢

現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展為教育的改革提供了方向。將多媒體運(yùn)用于現(xiàn)代特殊教育之中，改變了傳統(tǒng)教育的弊端。目前，很多特殊教育工作者也開始運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。目前我國特殊教育改革強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用，這也為特殊教育提供改革方向。

2.多媒體技術(shù)能夠提升教學(xué)效率

運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠幫助聽障學(xué)生康復(fù)。在特殊學(xué)生入學(xué)前，社會(huì)中的醫(yī)療單位通過對學(xué)生的聽力等身體機(jī)能進(jìn)行實(shí)際狀況監(jiān)測，利用測量設(shè)備，如聽力計(jì)、聲導(dǎo)抗測聽等測試設(shè)備，對特殊學(xué)生進(jìn)行聽力判斷，從而選擇相應(yīng)的助聽器。在學(xué)生入學(xué)后，特殊教育學(xué)校通過運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行文本、圖像以及聲音等方式進(jìn)行多媒體教學(xué)，有效地將語文中的知識(shí)點(diǎn)以圖片、動(dòng)畫等形式進(jìn)行呈現(xiàn)，形象而直觀將知識(shí)提供給特殊學(xué)生，不但使語文教學(xué)有互動(dòng)性，還能最大限度地促進(jìn)特殊學(xué)生的視覺和感官參與到語文學(xué)習(xí)中，通過動(dòng)畫與圖片的趣味性降低特殊學(xué)生在學(xué)習(xí)中因生理缺陷而產(chǎn)生的自卑感，大大提升了語文教學(xué)的效率。

3.多媒體技術(shù)為語文教學(xué)帶來課程變革

在現(xiàn)代普通教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)的主要手段之一，即“教材+多媒體+網(wǎng)絡(luò)”的教學(xué)形式。語文多媒體教學(xué)已經(jīng)不再是進(jìn)行教材演示的工具，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和溝通情感的橋梁。教學(xué)也不再只為傳授知識(shí)而服務(wù)，更重要的是教師通過多媒體，激發(fā)學(xué)生對語文知識(shí)興趣。故現(xiàn)代特殊教育學(xué)校應(yīng)用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)，不但能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)效果，還可進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行互相合作，效果遠(yuǎn)非傳統(tǒng)教學(xué)所能比擬。

二、多媒體在特殊教育學(xué)校語文教學(xué)中的應(yīng)用過程

1.課前準(zhǔn)備

所謂的課前準(zhǔn)備指的是教師對在教學(xué)中可能遇到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行備課，課前準(zhǔn)備包括教案的編寫與設(shè)計(jì)、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)及教學(xué)內(nèi)容流程。課前準(zhǔn)備可以運(yùn)用信息技術(shù)手段來完成，進(jìn)而提升多媒體教學(xué)的效率。例如，運(yùn)用Word進(jìn)行教案的編寫，運(yùn)用PPT做教學(xué)投影片，利用網(wǎng)絡(luò)對語文教學(xué)進(jìn)行資源搜索，從而形成語文教學(xué)資料庫，甚至可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來架設(shè)網(wǎng)站等。

2.課堂教學(xué)

興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)力上。特殊學(xué)生由于生理機(jī)能等缺陷，造成了他們的學(xué)習(xí)相對較為單調(diào)，并且范圍相對狹窄。特殊教育學(xué)校語文教學(xué)除了需要運(yùn)用感官教學(xué)以及活動(dòng)教學(xué)來提升教學(xué)效果外，教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)已是必然。

興趣對學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)不但能有效地將語文知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖像，使知識(shí)直觀生動(dòng)，為特殊學(xué)生提供形象而逼真的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也能運(yùn)用多媒為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)色彩繽紛的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)特殊學(xué)生的視覺與聽覺器官。如在《敬畏自然》這一課中，教師通過多媒體教學(xué)，呈現(xiàn)多幅大自然的圖片，從河水到山峰、從動(dòng)物到植物，通過展示美圖，促進(jìn)學(xué)生投入到自然中，啟發(fā)學(xué)生說出對自然的感受——大自然是美麗的，我們應(yīng)該熱愛大自然。這時(shí)教師可以通過引導(dǎo)提出人類需敬畏自然的觀點(diǎn)，學(xué)生自然地進(jìn)行思考，這樣學(xué)生就對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

3.課外活動(dòng)

課外活動(dòng)指在課堂教學(xué)之外，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而安排的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，常見的方式有游戲競賽以及分組學(xué)習(xí)。將多媒體運(yùn)用到課外活動(dòng)中，教師將學(xué)生的分組，針對不同組學(xué)生分配相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找任務(wù)資源，最后以多媒體的方式展示成果。如此方法，學(xué)生不但利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠擴(kuò)展課堂教學(xué)的內(nèi)容，全面提升語文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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