陳海

摘 要：本文針對高職學(xué)校校園文化建設(shè)，分析其現(xiàn)狀，從校園文化的內(nèi)涵、特征入手，提出高職校園文化體系應(yīng)從物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個方面進(jìn)行構(gòu)建，建立具有高職特色的校園文化。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校，校園文化建設(shè)

一、校園文化的分類

1.校園物質(zhì)文化。它是校園文化的外部體現(xiàn)，以某種文字、圖形、標(biāo)志為依托，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點(diǎn)。通過一些有形的載體將校園精神表現(xiàn)出來，從?；?、校服、?？?，到雕塑、學(xué)校建筑、歷史景觀等都從不同層次、不同角度彰顯了學(xué)校的精神和文化。

2.校園制度文化。所謂制度，就像校園文化的“骨骼和脊椎”，它支持著校園文化的貫徹和運(yùn)行，具有強(qiáng)烈的規(guī)范性、組織性、秩序性，表現(xiàn)為學(xué)校的管理體制、規(guī)章制度、組織機(jī)構(gòu)等。

3.校園精神文化。主要指學(xué)校的價值觀、特色、信念、作風(fēng)、傳統(tǒng)等。它是學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校個性和精神面貌的集中反映。

二、校園文化的特點(diǎn)

高等職業(yè)教育不同于普通高等教育的教育類型，其校園文化應(yīng)該體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)，注重職業(yè)性和特色性。

1.職業(yè)性。高職教育是職業(yè)性教育，要求專業(yè)教育與社會緊密結(jié)合，這就決定了職業(yè)院校的校園文化更強(qiáng)調(diào)社會效用，更具職業(yè)性特點(diǎn)。

2.特色性。高職院校要打造屬于自己的品牌，應(yīng)在教育領(lǐng)域開辟自己的道路。在校園文化建設(shè)的過程中，高職院校應(yīng)注重專業(yè)知識的滲透，使校園文化更具特色。

三、目前高職學(xué)校校園文化建設(shè)存在的問題

1.從思想上不夠重視，認(rèn)為只有百年名校，重點(diǎn)院校才有基礎(chǔ)和精力去考慮“校園文化建設(shè)”。高職院校往往把眼光投向?qū)W校硬件建設(shè)、招生就業(yè)這些能夠迅速提高知名度、提高生源質(zhì)量的“當(dāng)務(wù)之急”，至于高職校園文化建設(shè)就“從長計議”。

2.有校園文化建設(shè)的意識，但是不知如何入手，從何抓起。因?yàn)槎鄶?shù)高職學(xué)校缺乏本科高校的歷史文化積淀，在校園文化建設(shè)工作中，感覺茫然、空洞，找不到頭緒。所以只能依靠每個學(xué)期舉辦“校園文化活動”，僵硬地提倡可憐的“校園文化”。

3.雖進(jìn)行一些校園文化建設(shè)的工作，但特色不夠突出。高職學(xué)校對職校園文化的內(nèi)涵認(rèn)識得過于膚淺，一味地模仿高等教育的校園文化，精神文化建設(shè)缺少職業(yè)特色;高職校園文化建設(shè)只是流于形式，沒有提煉和彰顯自身特色的辦學(xué)理念。

4.校園文化建設(shè)缺乏傳承性。校園文化建設(shè)應(yīng)該是一個長期的過程，是學(xué)校“可持續(xù)發(fā)展”的基礎(chǔ)。然而一些學(xué)校的校園文化建設(shè)只是一個時期的“心血來潮”，隨著學(xué)校更換新鮮血液，校園文化建設(shè)的熱情也時高時低，導(dǎo)致校園文化的方向混亂，無法形成大氣候、大環(huán)境。

四、總結(jié)

從上述現(xiàn)狀可以看出，我國高等職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)還處于不成熟的階段，存在很多不容忽視的問題。筆者認(rèn)為可以從以下方面著手構(gòu)建高水準(zhǔn)的高職校園文化。

1.從觀念上重視校園文化建設(shè)，立體地構(gòu)造“校園文化”的血肉。以物質(zhì)、制度、和精神三個層面的結(jié)構(gòu)建設(shè)為橫方向，圍繞高職學(xué)生的成長成才的主脊骨而展開。結(jié)合高職學(xué)校自身的辦學(xué)理念和專業(yè)特色，樹立全員共建校園文化意識。

2.校園精神文化是校園文化的核心，它是一種潛在無形的力量。精神文化不僅影響學(xué)生的思想品德和言行舉止，而且對營造健康向上、開拓進(jìn)取的校園氛圍具有重要的作用。

（1）豐富學(xué)生的課外生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。針對高職院校的特點(diǎn)，開展豐富多彩的校園活動，如舉辦校園名家講座，使學(xué)生樹立職業(yè)歸屬感和健康向上的思想，豐富校園文化生活，提升學(xué)生的文化品位。

（2）鼓勵學(xué)生建立“特色班級”選擇一種優(yōu)良美德進(jìn)行發(fā)展，比如“勤奮上進(jìn)”班級、“誠實(shí)守信”班級、“多才多藝”班級等，使學(xué)生積極主動地加入自我培養(yǎng)的隊(duì)伍中來。

3.建立各項(xiàng)規(guī)章制度，形成高職院校的特色文化。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，沒有完善的校園規(guī)章制度，就不能規(guī)范師生行為。在執(zhí)行制度時，一定要落實(shí)到位，克服制度的籠統(tǒng)化、表面化、僵硬化。

4.加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，發(fā)揮物質(zhì)文化對精神和制度文化的承載作用。

（1）要根據(jù)高職學(xué)校的辦學(xué)理念和專業(yè)特色，在物質(zhì)文化建設(shè)方面充分突出職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)。比如，學(xué)?？芍攸c(diǎn)加強(qiáng)對多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)教室和學(xué)校廣播站的投入和建設(shè)，這對提高高職學(xué)生的實(shí)踐水平和動手能力有很大幫助。

（2）校園物質(zhì)文化還可以通過校園的基礎(chǔ)設(shè)施體現(xiàn)出來，包括校容、校貌、自然物、建筑物等;大到教學(xué)樓、雕塑、操場等都應(yīng)該用心設(shè)計，學(xué)校的?；?、校標(biāo)、校服、校園網(wǎng)、宣傳欄、宣傳標(biāo)語、信封、稿紙等應(yīng)精致美觀，體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的特色。

在高職教育競爭日益激烈的今天，打造具有特色的校園文化品牌，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，是眾多高職學(xué)校需要考慮的問題。高職學(xué)校的校園文化建設(shè)必須反映高職院校的辦學(xué)理念，基于學(xué)生和教師，著眼于社會發(fā)展，這也是高職學(xué)校文化建設(shè)的最終目標(biāo)。