王芳

摘 要：小學(xué)生是祖國的花朵，民族的希望，教師必須要從小就培養(yǎng)他們積極健康的心理，這種良好的心理狀態(tài)更適應(yīng)于學(xué)習(xí)，有益于他們的成長與發(fā)展。作為老師，就應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的心理健康與學(xué)習(xí)適應(yīng)性進(jìn)行研究，找尋最適宜的教育教學(xué)方法，培養(yǎng)孩子們成才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；心理健康；學(xué)習(xí)適應(yīng)性；研究

心理健康是一個(gè)永恒的話題，特別是對(duì)小學(xué)生而言，保持積極向上的心理狀態(tài)是非常必要的。只有如此，才能提高他們的學(xué)習(xí)適應(yīng)性。兩者之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，心理健康是學(xué)習(xí)適應(yīng)性的基本保障，對(duì)它們進(jìn)行研究，以便更好地進(jìn)行教學(xué)工作。

一、進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，讓小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)

小學(xué)生畢竟還是孩子，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有一個(gè)很正確的認(rèn)識(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際，對(duì)孩子們進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，讓他們形成正確的學(xué)習(xí)觀，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

例如，新課標(biāo)五四制魯教版小學(xué)心理健康教材中會(huì)學(xué)到關(guān)于“假期與開學(xué)”的內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)生來說，開學(xué)前必須要做好假期作業(yè)，這是重中之重。在講這課時(shí)，老師就要對(duì)孩子們進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，告訴他們開學(xué)前需要準(zhǔn)備哪些內(nèi)容，不可留戀假期的玩樂，要端正心態(tài)，投身于學(xué)習(xí)中。讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)，不能將其看作一種任務(wù)，更不能產(chǎn)生厭煩情緒。對(duì)小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)適應(yīng)性進(jìn)行研究，進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，讓小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。

二、舉辦心理健康交流會(huì)，探討學(xué)習(xí)適應(yīng)性

小學(xué)生很單純，他們心里藏不住事，喜歡與人分享。老師根據(jù)他們的這種心理特征，舉辦心理健康交流會(huì)，這種交流會(huì)給予大家一個(gè)平臺(tái)，讓孩子們知道該如何增強(qiáng)學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

例如，新課標(biāo)五四制魯教版小學(xué)心理健康教材中會(huì)學(xué)到關(guān)于“責(zé)任”的內(nèi)容，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，老師將課堂交給學(xué)生，通過舉辦心理健康交流會(huì)，讓孩子們談一談自己的理解。引導(dǎo)他們知道什么是責(zé)任，讓他們明白在學(xué)習(xí)過程中也要有這種責(zé)任，遇到困難不退縮。這種交流會(huì)傳播正能量，讓孩子們知道學(xué)習(xí)適應(yīng)性需要哪些品質(zhì)為基礎(chǔ)。對(duì)小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)適應(yīng)性進(jìn)行研究，舉辦心理健康交流會(huì)，探討學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

小學(xué)生的心理健康狀況直接影響著他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展，良好的心態(tài)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)適應(yīng)性。老師通過對(duì)二者進(jìn)行深入研究，進(jìn)行健康心理輔導(dǎo)，讓小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，舉辦心理健康交流會(huì)，探討學(xué)習(xí)適應(yīng)性，為孩子們提供最佳的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，讓這些祖國的花朵茁壯成長。

編輯 謝尾合