崔竹君

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷更新教學(xué)方式，運(yùn)用多樣化的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生將更多的精力集中到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生成績(jī)得到有效提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)；關(guān)鍵點(diǎn)

興趣是最好的老師，也是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＲ蚨?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、建立和諧的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生間的距離

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，教師多以嚴(yán)威的態(tài)度進(jìn)行課堂教學(xué)，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種畏懼心理，在課堂上不敢大膽發(fā)言，這樣非常不利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。因此，教師要掌握小學(xué)生階段的心理特性，用心去教學(xué)，與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，在教學(xué)中，融入個(gè)人感情，消除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，針對(duì)大膽提問(wèn)的學(xué)生，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，如此，才能拉近師生間的距離，才能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好基礎(chǔ)。

二、以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中充當(dāng)著學(xué)習(xí)主體的角色，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，重視對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。小學(xué)生就如同一張白紙，有很多潛能都需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行有效挖掘。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重“以人為本”，運(yùn)用科學(xué)有效的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展。

三、營(yíng)造寬松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍

以往的課堂教學(xué)氣氛枯燥、沉悶，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，容易讓學(xué)生產(chǎn)生被動(dòng)學(xué)習(xí)心理，因而導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到有效提升。而想要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要求教師創(chuàng)造一個(gè)寬松、活躍的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中，進(jìn)行大膽創(chuàng)新，大膽發(fā)揮自主性學(xué)習(xí)思維，積極提問(wèn)。對(duì)此，教師可以通過(guò)游戲教學(xué)方法，營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦、積極動(dòng)手，如此有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很多方法，要求教師善于創(chuàng)新和研究，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們投入心思去學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

潘彩虹，羅火云.如何有效利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].新課程：小學(xué)，2014（07）.

編輯 韓 曉