侯艷梅

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)課程教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，具有很強(qiáng)的邏輯性、抽象性，對(duì)小學(xué)生而言在學(xué)習(xí)過程中存在一定的難度。生活化教學(xué)法是一種科學(xué)的教學(xué)方法，主要是將學(xué)生的實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙結(jié)合起來，通過實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，加快學(xué)生知識(shí)形成的實(shí)現(xiàn)，再將知識(shí)融入實(shí)際生活中。主要分析了生活化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的高效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：生活化；教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

數(shù)學(xué)知識(shí)與人類生活息息相關(guān)，緊密聯(lián)系，許多數(shù)學(xué)知識(shí)就是源于人們的日常生活中。雖然小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷不夠豐富，但小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用生活化教學(xué)法可以將教學(xué)內(nèi)容生活化，將小學(xué)生日常生活中所熟悉的事物、物品與教學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來。如：電話號(hào)碼、購貨發(fā)票等。教學(xué)內(nèi)容生活化，學(xué)生能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，深刻感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義及其數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的奧妙和科學(xué)，在提高學(xué)生知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)情景生活化

數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)生的想象能力、邏輯能力又較為薄弱，造成小學(xué)生在理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)存在一定的難度。因此，這就需要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中充分利用生活化教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)情景生活化。教師要有意識(shí)地將學(xué)生所熟悉的生活情景融入課堂教學(xué)中，或者通過創(chuàng)設(shè)生活情景加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。比如，在教學(xué)“分類”這一概念時(shí)，老師可以就可以利用學(xué)生超市買東西的生活情景，到超市買東西時(shí)，貨架上的東西不同，學(xué)生往往會(huì)買吃的、喝的、玩具、文具、日常用品等。通過再現(xiàn)學(xué)生超市買東西的生活情景，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握“分類”的概念。

三、教學(xué)方法生活化

知識(shí)源于生活，生活實(shí)踐是學(xué)習(xí)知識(shí)的有效途徑之一。調(diào)查研究表明，實(shí)際活動(dòng)更能夠吸引小學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)形成的記憶，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生獲取知識(shí)的來源除了課堂上，還應(yīng)當(dāng)包括身邊同學(xué)、朋友或者課外活動(dòng)等。因此，生活化教學(xué)法還需要教學(xué)方法化，打破傳統(tǒng)的“教室—課堂—書本”的知識(shí)來源渠道，從學(xué)生的生活環(huán)境入手，用生活化的教學(xué)手段幫助學(xué)生促進(jìn)知識(shí)形成的過程。如在教學(xué)中，元旦來臨之際，利用班級(jí)組織聯(lián)歡會(huì)的機(jī)會(huì)，可以安排和組織學(xué)生逛超市。老師將價(jià)目表列出，給予一定的任務(wù)和預(yù)算，讓學(xué)生以小組的形式自行完成逛超市購買禮品。在這一活動(dòng)中，學(xué)生作為超市購買的主體，勢必會(huì)考慮到如何省錢、如何選取等。

總之，生活化教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用是新課程教學(xué)改革發(fā)展的重要舉措，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，加深學(xué)生知識(shí)理解與應(yīng)用的有效手段。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，應(yīng)自覺樹立生活化教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景、教學(xué)方法等方面的生活化教育，為我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

楊愛東.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2015（28）：41.

編輯 孫玲娟