肖祥貴

摘 要：對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一門(mén)較為難學(xué)和難懂的學(xué)科，學(xué)生常常因數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的深?yuàn)W難懂、課堂教學(xué)氛圍的枯燥乏味，而出現(xiàn)恐懼或厭學(xué)的情緒。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)擅于運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法，開(kāi)展多樣化的教學(xué)。本文主要對(duì)導(dǎo)入教學(xué)方法在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；導(dǎo)入教學(xué)；有效策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)入式教學(xué)方法，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新，該教學(xué)方法能夠快速吸引學(xué)生眼球，高度集中學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望，從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得高效。但如何在小學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施導(dǎo)入式教學(xué)方法，仍然是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的重要課題。本文主要從以下幾個(gè)方面對(duì)導(dǎo)入式教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、游戲?qū)敕椒?/p>

學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣大多建立在旺盛的好奇心和探究欲望之上，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，逐漸表現(xiàn)出對(duì)某一學(xué)科的偏好。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，不應(yīng)局限在課本教學(xué)內(nèi)容上，還應(yīng)注重教學(xué)方法、教學(xué)形式是否滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和心理特點(diǎn)，課堂教學(xué)環(huán)境是否富有趣味性等。小學(xué)生都具有愛(ài)玩、好動(dòng)的天性，若在課堂教學(xué)中，能夠如開(kāi)展游戲一般進(jìn)行，勢(shì)必會(huì)極大吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和探究欲望，從而能夠逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和思考能力，使其數(shù)學(xué)知識(shí)水平得到提升。

例如，在教“圖形認(rèn)識(shí)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可帶來(lái)一些硬質(zhì)彩紙、小剪刀、膠水等教學(xué)用具，在上課時(shí)首先提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們知道我們?nèi)粘Ｉ钪卸加心男﹫D形嗎？以引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，在學(xué)生回答無(wú)果時(shí)，教師再趁勢(shì)導(dǎo)入游戲教學(xué)：下面我們來(lái)做一個(gè)圖形制作比賽，比比誰(shuí)做的圖形又多又好。之后分發(fā)彩紙、小剪刀和膠水等用具，讓學(xué)生們進(jìn)行圖形制作。學(xué)生們?cè)趫D形制作的過(guò)程中，不僅可以了解到圖形的相關(guān)知識(shí)，還可培養(yǎng)學(xué)生的想象力，制作出各種形狀不同的圖形。通過(guò)導(dǎo)入游戲的教學(xué)方法，既可以增加課堂教學(xué)氛圍的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手探究欲望，又可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和理解，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力得到不斷增強(qiáng)。

二、情境導(dǎo)入方法

由于小學(xué)生具有好奇心旺盛、對(duì)一切事物充滿興趣的天性，以及求知欲望較強(qiáng)、富于嘗試的特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師還可加以利用學(xué)生這一天性和特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造充滿情趣和體驗(yàn)性質(zhì)的教學(xué)情境，以盡可能滿足學(xué)生對(duì)一切事物充滿新鮮感和富于嘗試的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和活躍性，讓學(xué)生在情境教學(xué)中自主探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而不斷提升課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

例如，在教“分?jǐn)?shù)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可首先通過(guò)多媒體設(shè)備播放一個(gè)充滿歡歌笑語(yǔ)的生日視頻，然后向?qū)W生假設(shè)一個(gè)情景：假如同學(xué)們中有一個(gè)人過(guò)生日，但是只有一個(gè)蛋糕，就像視頻中那么大的蛋糕，要分給所有同學(xué)，同學(xué)們知道怎么分嗎？每個(gè)人分得的蛋糕又是整個(gè)蛋糕的多少呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)分一下蛋糕。由于小學(xué)生對(duì)過(guò)生日、蛋糕以及熱鬧氛圍等充滿興趣，很快便會(huì)融入到教師制造的生日情境中，對(duì)于分蛋糕這一有趣的問(wèn)題，學(xué)生們會(huì)紛紛動(dòng)手嘗試，通過(guò)畫(huà)圖、剪紙或是制作模型后剪切等各種方法嘗試。在學(xué)生已對(duì)分?jǐn)?shù)有所了解時(shí)，教師再借助多媒體設(shè)備播放切蛋糕的畫(huà)面，并同時(shí)向?qū)W生講解分?jǐn)?shù)的概念和性質(zhì)，以加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

三、故事導(dǎo)入方法

故事導(dǎo)入教學(xué)方法是指通過(guò)向?qū)W生們講述一個(gè)有趣的故事，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的教學(xué)手段。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一味向?qū)W生灌輸知識(shí)，迫使學(xué)生麻木接受的方式，已使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和熱情，從而使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量不斷下降。對(duì)此，通過(guò)故事導(dǎo)入的教學(xué)方法，能夠極大彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，改善課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在有趣的故事教學(xué)中，不斷提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率得到不斷提升。

例如，在教“乘法算式”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可結(jié)合學(xué)生們最喜愛(ài)的《羊羊與灰太狼》動(dòng)畫(huà)故事進(jìn)行教學(xué)。如在教到“比較4×3和5×3的大小”這一算式比較時(shí)，教師便可導(dǎo)入故事教學(xué)：同學(xué)們都喜歡看《喜羊羊和灰太狼》是不是？但是現(xiàn)在喜洋洋遇到了問(wèn)題，有一天灰太狼又去羊村捉羊了，它1分鐘之內(nèi)捉了4只羊，一共捉了3分鐘，但是聰明機(jī)智的喜羊羊1分鐘之內(nèi)救回了5只羊，它一共救了3分鐘，同學(xué)們認(rèn)為喜羊羊能夠把所有的羊救回來(lái)嗎？學(xué)生們對(duì)于自己喜愛(ài)的事物會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，紛紛動(dòng)腦思考起來(lái)，有的學(xué)生還會(huì)動(dòng)筆計(jì)算起來(lái)，很快便會(huì)計(jì)算出答案：喜羊羊能夠救回所有的羊，因?yàn)樗?分鐘之內(nèi)可以救回15只羊，而灰太狼3分鐘之內(nèi)只捉了12只羊，12比15少。最后，教師應(yīng)表?yè)P(yáng)回答對(duì)的學(xué)生，并向?qū)W生們總結(jié)乘法算式知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)故事進(jìn)行結(jié)合，能夠極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而能夠使其積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升其學(xué)習(xí)效率。

總而言之，導(dǎo)入式教學(xué)方法是一種有效的教學(xué)方法，其通過(guò)導(dǎo)入學(xué)生們感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提升其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而使課堂教學(xué)效率和質(zhì)量得到提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極開(kāi)展導(dǎo)入式教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建有效的課堂教學(xué)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平得到不斷提升。