陳華

摘 要：隨著新課改的不斷推行，社會(huì)各界廣泛關(guān)注對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)教育。音樂(lè)教育成為小學(xué)教育中重要的基礎(chǔ)培養(yǎng)課程，音樂(lè)教師也結(jié)合新課改標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂(lè)教學(xué)不斷改革、創(chuàng)新，試圖尋找創(chuàng)造性的課堂教學(xué)過(guò)程，使得學(xué)生提升自身音樂(lè)文化素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操等效用。

關(guān)鍵詞：情感體驗(yàn)；激發(fā)興趣；創(chuàng)新方法

小學(xué)音樂(lè)課程普遍存在一種現(xiàn)象，就是教師做得多，學(xué)生做得少，教師參與的多，學(xué)生參與性差。所以音樂(lè)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與性的提高，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感受音樂(lè)體驗(yàn)。本文針對(duì)如何提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行具體分析，試圖找到有效提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的對(duì)策和建議，進(jìn)而提升小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好。

一、加強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

音樂(lè)是情感表達(dá)的一種有效途徑，也是音樂(lè)教師主要培養(yǎng)學(xué)生的一項(xiàng)重要內(nèi)容。小學(xué)音樂(lè)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多思考、多動(dòng)嘴，在實(shí)踐演唱中感悟音樂(lè)的樂(lè)感，體會(huì)作者的思想感情，這就是所謂的體驗(yàn)式教育方法，以提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

例如，在《我是草原小牧民》這首兒歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆闃?lè)感，看歌詞，體會(huì)歌詞、樂(lè)感的大意，了解這首歌曲表達(dá)的是團(tuán)結(jié)努力、向上拼搏的含義。接下來(lái)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式進(jìn)行理解和音樂(lè)的表達(dá)，有的學(xué)生可能就一邊說(shuō)，一邊用動(dòng)作描繪，有的學(xué)生可能還借助外在事物進(jìn)行意思表示等。這些課程內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和體會(huì)都具有明顯優(yōu)勢(shì)。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

正所謂興趣是最好的老師。音樂(lè)教師要著重對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)。一位著名音樂(lè)家曾表示，將音樂(lè)的魅力傳達(dá)給學(xué)生，首要解決的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣問(wèn)題。唯有如此，才能完成實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)、陶冶情操，更加積極面對(duì)生活中每一天的心態(tài)。在音樂(lè)課程實(shí)踐教學(xué)中，教師要想盡各種方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，小學(xué)生可能不太喜歡傳統(tǒng)課堂的拘謹(jǐn)，音樂(lè)教師可以將問(wèn)好方式變?yōu)橐魳?lè)的體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)式問(wèn)好，一來(lái)吸引了學(xué)生的注意力，二來(lái)使得學(xué)生更加有興趣學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。這樣創(chuàng)新式的教學(xué)理念，也是帶給學(xué)生創(chuàng)新式的教學(xué)體驗(yàn)，不斷培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、創(chuàng)新方法，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)的課堂環(huán)境

每一節(jié)音樂(lè)課程帶給學(xué)生的就是一場(chǎng)音樂(lè)盛宴。教師要合理利用課堂每一分鐘，為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。除了以上要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)體驗(yàn)感之外，教師還要認(rèn)真對(duì)教學(xué)內(nèi)容做好研究，結(jié)合新課改標(biāo)準(zhǔn)，制訂合理的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，具有創(chuàng)新式地采用各種教學(xué)手段。結(jié)合小學(xué)生的愛(ài)好特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)方案，不斷培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的質(zhì)感、樂(lè)感等基本素養(yǎng)。另外，教師為了給學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也要用音樂(lè)的精神帶動(dòng)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，用活潑、熱情的語(yǔ)言形式教學(xué)，分分鐘都要表達(dá)對(duì)愛(ài)的詮釋，建立起學(xué)生與教師有效溝通交流的渠道，讓學(xué)生喜歡音樂(lè)教師，喜歡音樂(lè)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，不斷培養(yǎng)各方面的能力。

例如，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《媽媽的心》的時(shí)候，教師可以一邊唱，一邊解釋歌詞語(yǔ)義，將這段邊唱邊形象化地表達(dá)出來(lái)，不僅吸引了學(xué)生的注意力，還將學(xué)生帶入了教學(xué)情境中。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律也熟悉掌握，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生共同演繹及體會(huì)音樂(lè)，使課堂變得輕松、愉快，學(xué)生既演得好，也唱得好，很輕松就將歌曲學(xué)會(huì)了，也使教師的教學(xué)過(guò)程變得輕松起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

過(guò)佳.音樂(lè)課堂學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)策略[J].快樂(lè)課堂，2013.

編輯 孫玲娟