許曉珍

隨著幼兒教育改革的不斷深入，現(xiàn)階段幼兒文明禮貌教育的開展工作也取得了一定程度的進(jìn)展，但是應(yīng)該承認(rèn)，幼兒文明禮貌培養(yǎng)工作還有許多需要改進(jìn)之處，因此，本文將幼兒文明禮貌培養(yǎng)的實(shí)施策略作為重點(diǎn)的內(nèi)容來研究。

一、要提升對(duì)幼兒文明禮貌培養(yǎng)的重視度

長(zhǎng)期以來，對(duì)幼兒文明禮貌培養(yǎng)工作的重視程度不夠，在一些幼兒園中有一種錯(cuò)誤思維認(rèn)識(shí)，認(rèn)為幼兒的文明禮貌培養(yǎng)不應(yīng)是幼兒園工作的重點(diǎn)，幼兒是否形成良好的文明禮貌習(xí)慣無關(guān)緊要，在實(shí)際的幼兒教育工作中往往幼兒文明禮貌培養(yǎng)工作是被邊緣化的，因此，在幼兒園整體教育工作的開展過程中，幼兒的文明禮貌培養(yǎng)沒有得到很好的落實(shí)，培養(yǎng)的效果不盡如人意。要改變這一現(xiàn)狀，就要求幼兒園主管領(lǐng)導(dǎo)和廣大的幼兒教師要從思想上改變?cè)械腻e(cuò)誤觀念，要從幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展的角度，高度重視幼兒文明禮貌的培養(yǎng)工作，要從思想深處認(rèn)識(shí)到開展幼兒文明禮貌培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)幼兒教育整體工作實(shí)施的重要性，在具體的工作中，相關(guān)的教育工作者不僅本身要重視幼兒的文明禮貌培養(yǎng)工作，還要加強(qiáng)宣傳的力度，讓幼兒的家長(zhǎng)與社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都能夠認(rèn)識(shí)到文明禮貌培養(yǎng)對(duì)于幼兒素質(zhì)提升的重要意義，讓家長(zhǎng)能夠積極配合并參與到幼兒文明禮貌培養(yǎng)的實(shí)踐中，爭(zhēng)取贏得社會(huì)的廣泛支持與幫

助，只有這樣才能夠更好地促進(jìn)幼兒文明禮貌教育的有效實(shí)施，促進(jìn)幼兒文明禮貌培養(yǎng)的更好開展。

二、創(chuàng)設(shè)良好文明禮貌培養(yǎng)的環(huán)境與氛圍

環(huán)境的影響作用是非常大的，沒有一個(gè)良好文明禮貌的育人環(huán)境，要開展好幼兒的文明禮貌培養(yǎng)是非常困難的，好的環(huán)境對(duì)促進(jìn)幼兒文明禮貌培養(yǎng)工作的開展具有重要的促進(jìn)作用。但是，現(xiàn)階段在一些幼兒園中，對(duì)于環(huán)境對(duì)幼兒文明禮貌培養(yǎng)的重要作用缺乏應(yīng)有的重視，這樣的狀況極大地影響到了幼兒文明禮貌教育培養(yǎng)工作的實(shí)施，不利于幼兒良好文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。要改變這一現(xiàn)狀就要求廣大的幼兒教育工作者要在幼兒文明禮貌的培養(yǎng)過程中，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅包括要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的幼

兒園環(huán)境，還要包括要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒形成良好心理的人文環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、人際和諧的正能量的整體環(huán)境，這樣的教育環(huán)境可以在潛移默化中影響到幼兒文明禮貌培養(yǎng)的實(shí)施，有利于形

成幼兒文明禮貌培養(yǎng)的良好氛圍，挖掘在幼兒成長(zhǎng)環(huán)境中文明禮

貌培養(yǎng)實(shí)施的有利因素，以此促進(jìn)幼兒文明禮貌培養(yǎng)工作的更好

開展。

三、以各種活動(dòng)的開展推進(jìn)文明禮貌培養(yǎng)的有效實(shí)施

幼兒階段與義務(wù)教育階段學(xué)生的身心發(fā)展存在著很大的差異，幼兒的身心發(fā)展正處在身心發(fā)展的初始階段，這一階段的兒童對(duì)未知事物的好奇心是最強(qiáng)的，對(duì)外部世界的探求欲望也是最強(qiáng)的，但是，在傳統(tǒng)的幼兒教育中，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律缺乏應(yīng)有的重視，幼兒文明禮貌教育的開展形式刻板而缺乏生氣，只是將文明禮貌教育作為一種知識(shí)通過機(jī)械講述的方式灌輸給學(xué)生，這樣的幼兒文明禮貌培養(yǎng)工作的實(shí)施難以取得應(yīng)有的效果，收效甚

微。因此，在幼兒階段要開展好文明禮貌培養(yǎng)工作，就要充分地尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，這就要求在具體的幼兒文明禮貌的培養(yǎng)實(shí)踐中，教師要以豐富多彩的課堂活動(dòng)開展幼兒文明禮貌培養(yǎng)工作，活動(dòng)的實(shí)施可以有禮儀教育表演活動(dòng)、禮儀游戲活動(dòng)、禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成活動(dòng)等，通過這些豐富多彩的文明禮貌培養(yǎng)活動(dòng)，可以有效地促進(jìn)幼兒形成良好的文明禮貌習(xí)慣，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的整體提升。

開展好幼兒文明禮貌的培養(yǎng)工作，對(duì)促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提升具有不可忽視的作用，但是，現(xiàn)階段幼兒文明禮貌培養(yǎng)工作的實(shí)施情況并不盡如人意，因此，本文以幼兒文明禮貌的培養(yǎng)為視角，對(duì)相關(guān)問題展開了嘗試性的探討，希望通過本文的研究能夠更好地促進(jìn)相關(guān)工作的開展。