劉仁生?オ?

[摘要]一直以來，作文都是語文教學(xué)的難點，大多數(shù)學(xué)生不愿意寫作文，甚至害怕寫作文，主要原因是他們不知道寫什么，怎么寫。正所謂“巧婦難為無米之炊”，沒有足夠的寫作素材，即便掌握了寫作技巧，也無法寫出好的文章。因此，幫助學(xué)生積累寫作素材是提高作文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一步。在初中語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生在日常生活和學(xué)習中多觀察、多體驗，從多個方面來積累寫作素材，為他們的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]初中語文作文教學(xué)寫作素材積累

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）300030

作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，也是語文教學(xué)的難點，許多學(xué)生認為作文難寫，害怕上作文課，總覺得自己無話可說、無事可寫。一方面是因為初中生的生活閱歷有限，缺乏生活體驗，導(dǎo)致寫作素材貧乏；另一方面是語文教師在平時的教學(xué)中忽視了引導(dǎo)和幫助學(xué)生積累寫作素材，沒有教給學(xué)生獲得寫作材料的方法。寫作素材的缺乏導(dǎo)致學(xué)生畏懼作文，甚至“談文色變”。因此，在初中作文教學(xué)中，教師應(yīng)想辦法改變這種現(xiàn)狀，注重引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，促進他們寫作水平的提高。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從中捕捉寫作素材

我國著名的作家、教育家葉圣陶先生曾說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然流個不歇?！边@句話表明了文學(xué)創(chuàng)作的源泉是生活，我們要不斷從生活中汲取素材，這樣才有可能寫出文辭優(yōu)美、生動感人的文章。初中生雖然已經(jīng)具備了獨立意識和能力，但是面對升學(xué)的壓力，他們的活動范圍基本是學(xué)校和家庭，很少有機會、有時間步入社會，因此缺乏生活體驗，缺乏對社會現(xiàn)象的分析能力，這也間接導(dǎo)致他們的寫作素材匱乏。作為初中語文教師，我們應(yīng)多鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生留心生活、觀察生活、深入生活，用心去看、去聽、去感受，把自己的所見所聞、所感所想、所思所悟記錄下來。只要學(xué)生肯做一個有心人，生活中的一件小事、一個微笑、一個景物、一種現(xiàn)象，都能夠撥動他們的心弦，激起他們心中的漣漪，進而成為寫作的切入點，由此展開寫作，學(xué)生將體會到寫作的樂趣。比如，教師可以鼓勵學(xué)生自擬題目，寫自己感興趣的內(nèi)容，還可以鼓勵學(xué)生搜集公共場所的標語、商店名稱、廣告詞，以及歇后語、諺語、民間故事等。長期堅持下去，學(xué)生通過觀察、紀錄和交流，就會積累大量的寫作素材，他們的觀察會更細致、思維會更靈活、感受會更深刻，寫出的作文就不僅僅是內(nèi)容飽滿了，還能融入真情實感。

二、通過閱讀積累寫作素材

“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這些話都表明了多閱讀能夠擴大視野，獲得更多的知識積累。初中生要想獲得更多的寫作素材，不僅要多觀察生活，還要多閱讀，因此，語文教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進而促進他們寫作能力的提升。首先，教師要做好課內(nèi)閱讀教學(xué)。語文課本中的文章都是專家精心選編的，文質(zhì)兼美，非常具有代表性，教師應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀和學(xué)習課文，幫助學(xué)生積累好詞佳句，分析文章的結(jié)構(gòu)，理解課文的思想內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行仿寫、改寫、縮寫、擴寫等訓(xùn)練。這樣做既能夠培養(yǎng)學(xué)生的遣詞造句、謀篇布局能力，還能夠訓(xùn)練他們的寫作能力。其次，要充分利用課外閱讀，增加學(xué)生的語言積累。雖然語文教材中的文章是具有代表性的經(jīng)典之作，但數(shù)量是有限的，不能夠滿足學(xué)生閱讀的需求，因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多閱讀課外讀物，為他們提供課外閱讀的機會。一方面要鼓勵學(xué)生“資源共享”，讓他們互相借閱書籍，并寫出閱讀體會，教師定期組織學(xué)生匯報閱讀情況；另一方面，教師要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)建議加大對圖書館的投入，不斷豐富書籍和刊物，并且建立完善的圖書借閱制度，使學(xué)校圖書館更好地服務(wù)于學(xué)生。此外，讓學(xué)生進行課外閱讀并不意味著教師完全放手，而是教師要進行必要的指導(dǎo)，使學(xué)生的課外閱讀更有效，使他們積累更多的寫作素材。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓他們的思想大放異彩

寫作素材不僅包括豐富的詞匯、優(yōu)美的語句、所觀察的事物和現(xiàn)象，還包括真情實感。有不少學(xué)生雖然能夠?qū)懗鲆黄魑模Z句也比較優(yōu)美，但是讀起來總覺得是文字的堆砌，沒有思想、沒有情感，造成這種結(jié)果的主要原因就是學(xué)生沒有在作文中融入自己的思想情感。因此，教師要鼓勵學(xué)生大膽想象、發(fā)散思維，引導(dǎo)他們走出封閉的課堂，打破單一的思維方式，讓想象的焦點進入不同的生活領(lǐng)域，感受社會變革，品讀人物思想情感，充分展示出各自思維馳騁的個性，并在此過程中求真知、抒真情、吐真言。比如，語文教師可以在節(jié)假日組織學(xué)生游覽本地的景點，參觀名勝古跡，以及展覽館和博物館，并讓學(xué)生在觀賞后大膽想象，使他們對自然、社會、歷史、生活有更深的感悟和體會。這樣做不僅開闊了學(xué)生的視野，也激發(fā)了他們的思想情感和審美情趣，幫助他們積累豐富的情感素材。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，要使學(xué)生不再害怕寫作文、不再討厭作文課，就得幫助他們獲得足夠的寫作素材。因此，在初中作文教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要鼓勵他們多閱讀，要讓他們在自由想象中產(chǎn)生更多的情感體驗，讓學(xué)生在學(xué)習和生活中尋找有用、有趣的素材，并能靈活運用到作文中，進而提高學(xué)生的寫作水平。

（責任編輯韋淑紅）