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[摘要]高中政治教學(xué)方式多為重點強調(diào)、重復(fù)記憶、加大練習(xí)等，使部分高中生產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒，對政治教學(xué)的質(zhì)量以及效率均造成不良影響。為提高高中政治課的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，著重分析了高中政治課中時政教學(xué)的重要性，并對時政教學(xué)的策略展開探討。

[關(guān)鍵詞]高中政治時政教學(xué)教學(xué)策略

[中圖分類號]G633.2[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）300076

政治教育在我國基礎(chǔ)教育體系中一直處于重要地位，其不僅包括思想品德教育、中國以及世界政治歷史教育、國家的政治常識教育，還包括當(dāng)前政治時事動態(tài)教育等。

一、在高中政治中開展時政教學(xué)的必要性

高中生經(jīng)過九年義務(wù)教育的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步形成較為固定的世界觀，且其認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等已達到一定的程度。該階段學(xué)生雖具有可塑性強的特點，但從一般人格發(fā)展階段上看，高中生對社會上墨守成規(guī)的風(fēng)氣容易呈過分反感的趨勢。因此，對高中生進行適當(dāng)、合理的引導(dǎo)十分必要。然而，在目前的高中政治教育實踐中，多數(shù)教師僅僅以政治教材和大綱為基礎(chǔ)進行灌輸式教學(xué)，不僅大大降低了政治教育的效果，還容易引起學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的誤解?？梢?，在高中政治中加入時政內(nèi)容，并采用相對輕松活潑的教學(xué)方式，對促進學(xué)生的健康發(fā)展、加快其與社會接軌至關(guān)重要。

從多年的教學(xué)經(jīng)驗可知，灌輸式的教學(xué)方法只能在短期確保學(xué)生達到利用政治理論解決書面問題的水平，體現(xiàn)出學(xué)生對政治理論理解的淺顯性?？梢?，要從根本上提高學(xué)生的政治意識和解決相關(guān)問題的水平，必須結(jié)合時政熱點進行教學(xué)。通過理論聯(lián)系實際，才能充分激發(fā)學(xué)生獨立思考政治問題的興趣，從而提高政治教學(xué)效果。

二、關(guān)于高中政治課中時政教學(xué)的有效策略探究

1.歸類整理時政材料，結(jié)合基本政治理論開展教學(xué)

時政內(nèi)容包括我國當(dāng)前的政治要事、社會熱點以及國家政策等，同時也包括國際格局以及國際關(guān)系的發(fā)展動態(tài)等。時政教學(xué)的內(nèi)容不僅具有時效性，更具有分散性、綜合性等特征，給學(xué)生的解讀過程設(shè)置了程度不一的障礙。因此，教師在進行時政教學(xué)的過程中，應(yīng)對所選取的時政材料進行歸類整理，并將具體時政事件與高中政治教材的理論相結(jié)合，進而開展教學(xué)。

以人教版高中政治教材中“科學(xué)社會主義”部分內(nèi)容為例，在進行專題五“新世紀(jì)新階段中國共產(chǎn)黨的旗幟”的教學(xué)時，教師可結(jié)合我國當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟的改革熱潮以及“反腐倡廉、三嚴(yán)三實、黨風(fēng)廉政建設(shè)”等黨的發(fā)展進程進行政治理論的拓展。但在選取時政大主題的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)對具體內(nèi)容進行歸類、整理，使每個時政點均有相應(yīng)的理論進行支撐，從而做到理論指導(dǎo)實踐、實踐檢驗理論，進而提高學(xué)生的理解水平。

2.摒棄傳統(tǒng)灌輸模式，時政教學(xué)以探索討論式為主

由于時政教學(xué)與傳統(tǒng)政治理論教學(xué)存在區(qū)別，因此在進行時政教學(xué)的過程中，高中教師首先要摒棄傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式，以學(xué)生的特點以及時政內(nèi)容的特征進行教學(xué)方式或模式的設(shè)計。其中，與時政內(nèi)容特點相符合的教學(xué)模式包括學(xué)生分組演講、自主探索、課堂討論以及時政評論等。

例如，在進行時政專題“社會主義市場經(jīng)濟改革熱潮”的教學(xué)時，教師可通過學(xué)生自主探索以及課堂自由討論的形式達成教學(xué)目的。首先，教師可在課前向?qū)W生簡單介紹當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟深化改革的背景，并讓學(xué)生課后進行自主探索，收集相關(guān)資料，以提高其自主學(xué)習(xí)以及認(rèn)知能力。其次，教師可在課堂上讓學(xué)生自由討論，使學(xué)生就目前市場經(jīng)濟改革的相關(guān)政策、社會效應(yīng)以及國民評價等方面發(fā)表意見。通過對時政教學(xué)的主動探索，可實現(xiàn)學(xué)生時政認(rèn)知的積累以及政治意識的提高。

3.靈活選擇時政內(nèi)容切入點，保證學(xué)生注意力高度集中

高中生的課業(yè)普遍較重，要在繁重的教學(xué)內(nèi)容中實現(xiàn)時政教學(xué)的宗旨和預(yù)期效果，教師必須在課堂中找準(zhǔn)時政內(nèi)容的切入點。既要保證時政教學(xué)時機的合理性，又要充分提高學(xué)生對時政教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，從而促進學(xué)生對時政背后相關(guān)原理和理論的理解。

在每一節(jié)政治課開始前，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而選擇適合的時間點切入時事政治的內(nèi)容。若政治課被安排在上午第一節(jié)課，則教師可在課堂進行的中段切入時政內(nèi)容，既有效利用了第一節(jié)課前半段這個學(xué)生注意力高度集中的時段，又解決了課堂后半段學(xué)生容易犯困的問題；若政治課安排在數(shù)學(xué)課等邏輯性或枯燥性較強的課程后，教師則應(yīng)將時政切入點選擇在課堂的初始階段，以輕松、有趣的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高時政教學(xué)效率。

總之，高中政治課程作為培養(yǎng)學(xué)生政治意識、提高學(xué)生思想道德水平以及端正學(xué)生世界觀人生觀的重要課程，必須與社會實際相結(jié)合，從而提高理論和實踐的契合度，進而提高學(xué)生的政治水平。因此，高中教師必須加大對高中政治中時政教學(xué)的重視，并采取合理、科學(xué)且有效的模式開展教學(xué)活動，最終實現(xiàn)“教”與“學(xué)”共同發(fā)展。

（責(zé)任編輯柳紫）