沈瑞蘭

[摘要]隨著素質(zhì)教育的全方位開展，在追求更高升學(xué)率的同時(shí)，也越發(fā)重視學(xué)生身體素質(zhì)水平的提高。體育教師通過想象和體驗(yàn)相結(jié)合、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的游戲性、注重體育的剛?cè)岵?jì)等途徑，可以使學(xué)生適當(dāng)緩解學(xué)習(xí)的壓力、增強(qiáng)體質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]初中體育教學(xué)活動(dòng)教學(xué)效率

[中圖分類號(hào)]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）300090

隨著教學(xué)模式的改變，教學(xué)活動(dòng)不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，還注重學(xué)生德、智、體、美、勞全方位的發(fā)展。學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行體育活動(dòng)，以提高肢體的活動(dòng)能力，放松心情，促進(jìn)身心的發(fā)展。

一、想象和體驗(yàn)相結(jié)合

初中體育具有靈活性的特征，體育課應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。初中教師在向?qū)W生傳授體育知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。如何增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要教師給予正確的引導(dǎo)，注意求同存異。對(duì)于同一個(gè)問題，由于學(xué)生個(gè)性化的差異，思考方式也許會(huì)存在諸多不同，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考。

比如教師在上體育文化課時(shí)，利用情境來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀看體育視頻，引導(dǎo)學(xué)生通過視頻中的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，徜徉在多姿多彩的體育世界里，感受體育的魅力。學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中自己去探索和體會(huì)，采用不同的途徑去解決問題，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)不同的答案，培養(yǎng)了發(fā)散思維。學(xué)生在想象中感知體育之后，經(jīng)過思維的創(chuàng)造來豐富體育教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容，再通過親身實(shí)踐表現(xiàn)出來，從而促進(jìn)了教學(xué)效率的提升。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)

在體育教學(xué)中，教師要給學(xué)生多提供自主嘗試的機(jī)會(huì)，給學(xué)生準(zhǔn)備更多自由發(fā)揮的空間。教師在此過程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生通過探究式的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，將課堂時(shí)間交給學(xué)生。在體育課上，教師會(huì)設(shè)計(jì)安排一些運(yùn)動(dòng)，對(duì)于背離教師設(shè)計(jì)的技術(shù)動(dòng)作的學(xué)生，教師不能一味地壓制，要理解并接受，因?yàn)榻處煵荒苣W(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。教師只需要在學(xué)生出現(xiàn)原則性錯(cuò)誤的時(shí)候發(fā)揮必要的調(diào)控作用，最大限度地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，從而讓封閉的教學(xué)環(huán)境更加開放，發(fā)掘?qū)W生的潛力。

比如，學(xué)生在上形體課時(shí)，教師先將基本動(dòng)作教給學(xué)生，通過練習(xí)學(xué)生能夠初步掌握；教師再向?qū)W生介紹成套動(dòng)作的編排規(guī)律，讓學(xué)生在課余時(shí)間以小組為單位去對(duì)所學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編；在下一節(jié)課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行驗(yàn)收?？梢园l(fā)現(xiàn)，每一組學(xué)生所編排的動(dòng)作都具有不同的個(gè)性，還有一些十分獨(dú)到。學(xué)生經(jīng)過探究式學(xué)習(xí)，探究能力得到了提升，情感也得到了升華，從而保障了教學(xué)效率。

三、增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的游戲性

游戲是學(xué)生喜聞樂見的一種教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義情感，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。體育教師在教學(xué)一個(gè)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，除了要讓學(xué)生掌握基本的動(dòng)作和技巧之外，還要發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師要通過合理地設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，活躍體育教學(xué)，讓學(xué)生自主地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

比如田徑課上，教師可一改往日個(gè)人賽的形式，組織一個(gè)“三人四腿”的趣味游戲：將學(xué)生分為若干個(gè)小組，每組三人，讓三個(gè)人并列成一排，將兩邊兩個(gè)人與中間一個(gè)人相鄰的兩條腿分別綁起來，然后進(jìn)行賽跑，統(tǒng)計(jì)每組到達(dá)終點(diǎn)所用的時(shí)間。游戲結(jié)束之后對(duì)每組學(xué)生的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)用時(shí)最少的隊(duì)伍給予獎(jiǎng)勵(lì)。利用游戲競賽的方法，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能讓學(xué)生感受到集體的力量，樹立合作和競爭意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的成長，提高教學(xué)效率。

四、注重體育的剛?cè)岵?jì)

對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生第一印象就是比較剛性和劇烈的。事實(shí)上，體操、舞蹈等也屬于體育運(yùn)動(dòng)，而且是充滿柔性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。男女生的身體素質(zhì)不一樣，個(gè)性也不同，男生普遍熱愛體育運(yùn)動(dòng)，而很多女生對(duì)體育的興趣就稍微欠缺。體操和舞蹈具有柔美的特點(diǎn)，對(duì)于女生有更強(qiáng)的吸引力。在初中體育教學(xué)中增加體操和舞蹈的課程，可讓學(xué)生感受到體育的多樣性，使教學(xué)活動(dòng)更具多元化，從而讓學(xué)生踴躍地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

比如，教師可利用體操或舞蹈表演的方式來讓學(xué)生體驗(yàn)體育的另一面。首先將學(xué)生分組，每組固定人數(shù)，在表演之前先讓學(xué)生練習(xí)。然后每組選一個(gè)代表通過抽簽的方式選擇表演的順序和音樂。學(xué)生在表演的過程中，能夠親身體會(huì)到體育的柔情和韻律感，而且在音樂的伴奏中，學(xué)生還能增強(qiáng)節(jié)奏感。每一組的表演內(nèi)容都不同，學(xué)生在觀看的過程中能形成一定的審美能力。

總之，初中階段的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，在緊張的學(xué)習(xí)中，需要適當(dāng)?shù)赜鋹傂那椋⑶冶ＷC良好的身體素質(zhì)。對(duì)此，教師必須創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提升教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯柳紫）