戴得榮

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，寫不好作文就學(xué)不好語文，面對(duì)班級(jí)里學(xué)困生的作文狀況，大多老師都會(huì)有力不從心的感覺。如何提高學(xué)困生的作文能力呢？這也就成了擺在語文教師面前一個(gè)亟待解決的大難題。下面我就結(jié)合自己多年的課堂作文教學(xué)實(shí)踐，來談?wù)勎业囊恍┙?jīng)驗(yàn)體會(huì)。

一、正視學(xué)生，平等對(duì)待

“金無足赤，人無完人?！泵總€(gè)班級(jí)都會(huì)有學(xué)困生，他們由于種種原因，在班級(jí)里總是屬于不討喜的一類，他們調(diào)皮淘氣，總是班級(jí)里麻煩的制造者，所以無論是在同學(xué)眼里，還是老師眼里，他們都是反面教材，是壞學(xué)生的代表。面對(duì)學(xué)困生，要想讓其在寫作上能有所進(jìn)步，作為老師，應(yīng)該做到平等對(duì)待，不歧視，不孤立，努力地去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，去幫助他們，鼓勵(lì)他們。用現(xiàn)今流行的話說：“他們不是不美，只是美得不明顯。”只有意識(shí)到這點(diǎn)，教師才能真正做到一視同仁，平等對(duì)待。“平等對(duì)待”這是教育者進(jìn)行教育的前提，更是我們今天討論話題之前提，做不到這點(diǎn)，后面都無從談起。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

大多數(shù)學(xué)困生對(duì)作文都不感興趣，提起作文就抓耳撓腮，無所適從，不知所云，即使勉為其難地寫出來了，也往往是讓人不忍直視。究其原因，也許我們都能說出很多內(nèi)外因，但最為主要的還是興趣。“興趣是最好的老師?！彼约ぐl(fā)學(xué)生的寫作興趣，就成了廣大教師所要面對(duì)的首要問題。那如何提高學(xué)困生的寫作興趣呢？

教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們了解作文真正的內(nèi)涵，告訴他們作文就是用筆說話，把自己所見所聞所感用文字形式表現(xiàn)出來，怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。作文就是我手寫我心的過程。這樣一來學(xué)生有話可說了，筆下的文字也就會(huì)慢慢多起來，這正是激發(fā)學(xué)生寫作興趣成功的開始。至于寫的文章主題、構(gòu)思、布局、文筆、語法等，那都是可以在以后的訓(xùn)練中慢慢糾正的，不能急于求成。良好的開端是成功的一半，無論如何，我們都要讓他們動(dòng)起筆來寫才行。

還要有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生寫不出作文的原因有很多，每個(gè)人的情況都不太一樣，所以，老師要有針對(duì)性地去輔導(dǎo)，從頭到尾地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，一詞一句，從標(biāo)點(diǎn)到修辭，幫助他們寫出一篇像樣的文章，然后讓全班學(xué)生對(duì)這篇文章共同點(diǎn)評(píng)，這樣他的進(jìn)步就會(huì)變得有目共睹，這種成就感會(huì)成為他們今后寫作的動(dòng)力源泉。這樣做才可以使他們?cè)诮窈笮判陌俦兜貙?，最終愛上寫作。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)

作文需要知識(shí)的沉淀。寫好作文需要多方面積累的素材，而讀書是積累知識(shí)最快捷的途徑。從讀和寫的關(guān)系上來看，讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的延伸。學(xué)困生大多是不愛讀書的，在他們不再害怕寫作之后，教師就要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀。一開始不要限定范圍，什么都行，哪怕是笑話和漫畫，只要他“手不釋卷”，看什么都應(yīng)該給予鼓勵(lì)和肯定。在一段時(shí)間后，再有針對(duì)性地選擇一些淺顯文章給他們讀，由淺入深地引導(dǎo)，從小文章到童話故事，再到兒童小說什么的，只要這種閱讀習(xí)慣養(yǎng)成了，也就能水到渠成，最終實(shí)現(xiàn)閱讀效果的最大化。魯迅說：“讀書必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來?！彼员仨氈匾晫?duì)學(xué)困生的閱讀指導(dǎo)。閱讀不是僅僅為了作文，但要寫好作文卻一定要多多地閱讀。杜甫那句“讀書破萬卷，下筆如有神”的千古名句，就精辟地闡明了讀書與寫作的關(guān)系，多讀書是寫好作文的唯一一條捷徑。陸游說：“文章本天成，妙手偶得之?！币滥切氨咎斐伞钡奈恼拢挥性谧x破萬卷書后，才能被“妙手偶得”的。

關(guān)于作文的話題定然有很多，方方面面就是怎么說也不能盡然，但這些年，我在教學(xué)實(shí)踐中，就是本著這些方法，讓一個(gè)又一個(gè)寫不出作文的孩子，寫出了作文，有的甚至因此愛上了語文課，一下子摘掉了“學(xué)困生”的帽子。坐而論道，不如立而行之。只有在教學(xué)實(shí)踐中去摸索、實(shí)踐、積累，才能慢慢找到一條行之有效的教學(xué)方法，條條大路通羅馬，但羅馬也不是一天建成的，萬事都貴在堅(jiān)持。只有堅(jiān)持才能改變，只有堅(jiān)持才能出成果，只有堅(jiān)持才能給孩子們一片新的天空。

編輯 張珍珍