張群林

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和家庭環(huán)境不同，導(dǎo)致出現(xiàn)許多學(xué)習(xí)水平參差不齊的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在后進(jìn)生越來(lái)越多，教師要想高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上，這時(shí)加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作成為小學(xué)教師首要解決的問(wèn)題，提出一些方法希望有所幫助，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化；教學(xué)方法

后進(jìn)生不僅會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的成績(jī)，而且長(zhǎng)此以往會(huì)使后進(jìn)生成績(jī)?cè)絹?lái)越差，更有甚者，會(huì)影響后進(jìn)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，因此教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂有效性，成功幫助后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化。在此談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方式。

一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性

教師在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，需要從后進(jìn)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)度入手，通過(guò)各種形式來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如，使用多媒體開(kāi)展教學(xué)，讓課堂變得更加生動(dòng)形象，吸引學(xué)生的眼球，集中學(xué)生注意力進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》時(shí)，教師就可以用多媒體的形式將鬧鐘展現(xiàn)出來(lái)，依次擺出時(shí)針、分針、秒針讓學(xué)生說(shuō)出正確的時(shí)間，鍛煉后進(jìn)生的數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)能力。

二、提升師生信任感

在進(jìn)行后進(jìn)生轉(zhuǎn)化時(shí)，教師需要與學(xué)生建立友好的情感，培養(yǎng)師生之間的信任感。在與后進(jìn)生交流時(shí)，可以多多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓后進(jìn)生逐漸有學(xué)習(xí)的自信心，消除自卑心理，相信自己可以學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)教師，與教師建立良好友誼。

三、提高教學(xué)有效性

數(shù)學(xué)這門(mén)課需要大量的練習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)練習(xí)題來(lái)找到后進(jìn)生數(shù)學(xué)知識(shí)中不足的地方，針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充講解，例如，在學(xué)習(xí)《三角形》時(shí)，教師就可以通過(guò)對(duì)公式定理的倒推形式來(lái)幫助后進(jìn)生理解知識(shí)，從而真正消化知識(shí)，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解答問(wèn)題，培養(yǎng)后進(jìn)生的解題思路，并進(jìn)行舉一反三，待學(xué)生學(xué)會(huì)之后再進(jìn)行練習(xí)題的反復(fù)練習(xí)，這樣就能真正彌補(bǔ)不足之處。

綜上所述，我們可以看出對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，主要在教師方面，需要給后進(jìn)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，找出后進(jìn)生的薄弱之處進(jìn)行有目的性的鍛煉，這樣才能真正提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而提高班級(jí)的整體成績(jī)。

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