張秋平

【摘 ? ?要】隨著素質(zhì)教育理念的提出，我國高中教學(xué)體系在不斷完善，并取得了一定的的成果，我們應(yīng)該在保持原來的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從實(shí)際情況出發(fā)總結(jié)出更加有效的教學(xué)方法。其中高中化學(xué)的教學(xué)有著其獨(dú)特的地方，化學(xué)這門學(xué)科有著很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而提升他們的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?課堂 ?教學(xué)方式

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.011

在全球化程度不斷加深的今天，全球范圍內(nèi)都把人才的競爭擺在了重要的位置，其中人才的培養(yǎng)靠的是教育。因此為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展人才的需求，教育改革勢在必行。高中教育在我國的整個(gè)教學(xué)體系中占據(jù)著重要的地位，也是教育改革的重點(diǎn)。

我國高中教學(xué)體系不斷完善，在高中教學(xué)改革中取得了豐碩的成果，我們應(yīng)該在保持原來的基礎(chǔ)之上重新反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從實(shí)際情況出發(fā)總結(jié)出有效的教學(xué)方法。其中高中化學(xué)的教學(xué)有著其獨(dú)特的地方，化學(xué)這門學(xué)科有著很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而提升他們的綜合素養(yǎng)。但是在高中化學(xué)教學(xué)中還存在一些問題，比如很多學(xué)生面對化學(xué)學(xué)科覺得難學(xué)，化學(xué)知識點(diǎn)繁雜;由于知識點(diǎn)不能夠形成清晰的邏輯串聯(lián)，造成學(xué)生理解和記憶上的困難等等。面對問題，一味地逃避是不可行的，只有針對這些問題不斷反思，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，高中化學(xué)教學(xué)才能取得優(yōu)異的成效。

在以往的化學(xué)教學(xué)中，教師往往奔著一個(gè)目標(biāo)，那就是升學(xué)。因此教師在這樣的大環(huán)境下，對于化學(xué)教學(xué)的方式也是由此出發(fā)，只是重點(diǎn)講授跟考試內(nèi)容相關(guān)的知識點(diǎn)，這樣造成了學(xué)生不能夠形成一套完整的知識鏈，只是片面的零星的知識碎片。教師的教學(xué)往往脫離了學(xué)生實(shí)際情況，不能夠從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，這種教學(xué)模式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分的不利的。因此高中化學(xué)課堂教學(xué)必須突破這種瓶頸，必須對高中化學(xué)課堂教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

具體的轉(zhuǎn)變途徑可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、教學(xué)方式生活化

實(shí)踐是真理產(chǎn)生的源泉。人們在實(shí)踐中不斷的對這個(gè)世界產(chǎn)生科學(xué)的認(rèn)知，形成了各種知識體系。生活實(shí)踐在人們的實(shí)踐活動(dòng)中占據(jù)著重要的地位，教育也是一種實(shí)踐活動(dòng)。在這種實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以學(xué)到知識技能，因此高效的教育方式就應(yīng)該做到從客觀實(shí)際出發(fā)。

對于高中課堂教學(xué)的生活化模式，就要做到教學(xué)內(nèi)容的生活化。化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容和人們的生活息息相關(guān)。在以往的化學(xué)課程內(nèi)容的講授中，教師往往只注意哪些內(nèi)容可以幫助解答化學(xué)題目，而忽略了化學(xué)課程其他的方面。比如在講授二氧化硫的一些性質(zhì)的時(shí)候，可以讓學(xué)生從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)想相關(guān)酸雨的生活場景（可以通過相關(guān)視頻了解），去了解酸雨的主要物質(zhì)成分。通過這種生活化的引導(dǎo)，一方面能夠讓學(xué)生對抽象化的知識有一個(gè)直觀的認(rèn)識，另一方面可以讓學(xué)生能夠?qū)χR點(diǎn)掌握的更加牢靠，不用費(fèi)太大的力氣就能夠掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

其中，教學(xué)過程也應(yīng)該體現(xiàn)出生活化的狀態(tài)。教學(xué)過程生活化，需要化學(xué)教師具備豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠從實(shí)際生活出發(fā)，選取貼近生活方式的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。把知識點(diǎn)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在教學(xué)過程中，創(chuàng)造生活化的情景模式，讓學(xué)生能夠?qū)τ诨瘜W(xué)知識不再產(chǎn)生距離感，從而更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

二、注重小組合作學(xué)習(xí)

合作，對于國家來講有著重要的意義，對于個(gè)人的發(fā)展來講，也扮演著重要的角色。當(dāng)今社會(huì)就是一個(gè)合作的社會(huì)，人們在合作中能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能夠從別人那里吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，和別人合作同樣能夠高效的完成一項(xiàng)任務(wù)。高中化學(xué)課堂教學(xué)也應(yīng)該積極開展這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們不再單獨(dú)的去學(xué)習(xí)，而是能夠和志同道合的同學(xué)一起去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一起進(jìn)步一起成長。

在合作學(xué)習(xí)的過程中，化學(xué)教師應(yīng)該在整個(gè)過程中扮演課程設(shè)計(jì)和實(shí)際操作引導(dǎo)的角色。前提是教師能夠充分的了解學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)他們的不同的興趣分派小組學(xué)習(xí)任務(wù)。讓每個(gè)小組的學(xué)生能夠根據(jù)自己所擅長的技能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。高中化學(xué)的內(nèi)容有一點(diǎn)就是要求學(xué)生能夠搜集詳細(xì)的信息資料，并把相關(guān)信息進(jìn)行匯總分類，從而能夠把所獲得知識進(jìn)行系統(tǒng)化處理，這個(gè)過程必須要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)才能夠完成。學(xué)生在做最后的學(xué)習(xí)成果展示的時(shí)候，應(yīng)該做到積極的發(fā)言，能夠清楚扼要生動(dòng)的展示出相關(guān)化學(xué)知識點(diǎn)，不僅能夠讓自己明白，還需要讓同學(xué)們能夠接受這些知識。

通過這種模式的化學(xué)學(xué)習(xí)，一方面能夠帶動(dòng)課堂氣氛，因?yàn)樾〗M在合作學(xué)習(xí)的過程中，已經(jīng)對于相關(guān)化學(xué)知識有了一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識，這樣課堂上，學(xué)生就不會(huì)對于相關(guān)化學(xué)知識顯得生疏，這樣就能夠形成活躍的課堂氛圍。另一方面，學(xué)生通過這樣的小組合作學(xué)習(xí)的鍛煉，能夠形成良好的合作意識，不僅對于以后的學(xué)習(xí)有益處，對于學(xué)生將來走進(jìn)社會(huì)也是大有裨益的。小組合作學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)的力量，還能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮獨(dú)立思考的精神，能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，形成獨(dú)立思考的能力

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

化學(xué)這門學(xué)科在當(dāng)前的學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展中處于前列，為了能夠讓學(xué)生充分的了解當(dāng)前化學(xué)的發(fā)展趨勢，讓學(xué)生擺脫化學(xué)教材的束縛，化學(xué)老師還應(yīng)該在高中化學(xué)教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生通過利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和其他媒介的方式把學(xué)生領(lǐng)入到一個(gè)全新的化學(xué)世界，讓學(xué)生們開拓自己的眼界。比如可以通過網(wǎng)絡(luò)播放一些優(yōu)秀的化學(xué)科普視頻，在這些視頻的選取過程中，應(yīng)該遵循趣味性和實(shí)用性，同時(shí)還要和課程能夠做到緊密相連。通過這種模式，學(xué)生能夠更容易的接受相關(guān)的化學(xué)知識，還能夠?qū)τ诨瘜W(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，只有形成一套有效的科學(xué)的高中課堂教學(xué)模式，才能讓學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生通過高中化學(xué)課堂，不僅能夠?qū)W習(xí)到系統(tǒng)完善的化學(xué)知識，還能夠通過在化學(xué)課堂上其他的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從中收獲化學(xué)知識之外的相關(guān)技能。同時(shí)通過化學(xué)學(xué)科的生活化教學(xué)、合作小組學(xué)習(xí)等，能夠?qū)τ诨瘜W(xué)學(xué)科有一個(gè)全新的認(rèn)識，把學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到生活中去，還能夠把相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中來，形成合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。

通過對高中化學(xué)課堂教學(xué)的思考，我們得知，高中化學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新，不僅能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能夠促進(jìn)教師不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)教師的教學(xué)潛能，從而促進(jìn)整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)的不斷的進(jìn)步。