盧彩紅?オ?

[摘要]班主任工作繁瑣復(fù)雜，擁有一支優(yōu)秀的班干部隊伍，就會如虎添翼，能很好地管理班級，起到事半功倍的效果。如何培養(yǎng)班干部，可采用“四部曲”，即認真物色、定好人選；分工明確、揚長避短；提供平臺、樹立威信；抓大放小、管好班級。這樣班主任工作就得心應(yīng)手了。

[關(guān)鍵詞]班主任工作培養(yǎng)班干

[中圖分類號]G635[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）300113

一個班集體就是一個大家庭，班主任是家長，班干部就是班主任的左膀右臂。因此，如何培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍，協(xié)助班主任管理好班級，是班主任作為管理者水平的體現(xiàn)，更是衡量教學(xué)效果的有效保障。我根據(jù)實踐經(jīng)驗，對于如何培養(yǎng)班干部，覺得可采用“選”“用”“立”“放”“四部曲”。

一、認真物色，定好人選

（一）走近學(xué)生，細心觀察。在班級活動和課堂上觀察這些學(xué)生中誰做事積極主動，學(xué)習(xí)態(tài)度認真，了解他們的思想積極性和上進心，是否有當(dāng)好班干的潛質(zhì)。

（二）上臺競選，初定人選。根據(jù)平時的觀察了解，發(fā)動學(xué)生勇于推薦自己，從競選中我們了解了誰有當(dāng)過班干的經(jīng)歷，取得了哪些成績，誰有組織能力，是否有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范等。

（三）多方了解，確定人選。得到認可的班干學(xué)生才會聽從班主任的管理。走進班干人選的圈子，與他們交談，了解在競選的這些人中，誰對班級比較關(guān)心，為人比較熱情；誰比較有威信，學(xué)生心目中的班干人選是誰。綜合各個方面的表現(xiàn)，最后定下人選名單。

選好了一批素質(zhì)好、能力強、有威信的班干，就猶如一座房子打下了結(jié)實的地基。

二、分工明確，揚長避短

取長處定職位是關(guān)鍵?！敖馃o足赤，人無完人”，每個人都有自身的長處和短處，人員選定之后，班主任要懂得知人善用，揚長避短，把合適的人放在合適的崗位，就能各盡其能，管好帶好班級。

要慎重定好“領(lǐng)頭羊”，班干部的核心人物是班長，班長對班級工作全面負責(zé)，是全班的“領(lǐng)頭羊”。因此需要選一個學(xué)習(xí)、紀(jì)律、為人、思想、辦事能力都相對出色的人，他（她）就是一個班的招牌。班主任要善于發(fā)現(xiàn)班里全面發(fā)展的人物，發(fā)掘出誰是當(dāng)班長的不二人選；注重學(xué)習(xí)，各科均衡發(fā)展的，就可讓其當(dāng)學(xué)習(xí)委員；能歌善舞、多才多藝的就可以當(dāng)文藝委員：自我約束能力強、有威信、敢管敢說的可當(dāng)紀(jì)律委員；做事積極、熱愛勞動的可以當(dāng)勞動委員……

明確了班干各自的職責(zé)，分工管理班級，各盡其責(zé)，各展其能，班級的各項自我管理工作就開始走上正軌。

三、提供平臺，樹立威信

（一）以主題班會培養(yǎng)好的“班干風(fēng)”。學(xué)校的一般文件傳達，可以委托班長來落實。班會課的一些例會，也可由班長組織其他班干來召開。同時，班會和例會的常項，均要求班干首先要做到，班干“先行”從而對班集體實施，這樣既讓班里的學(xué)生明白班干就是班主任思想、行為的傳達者和執(zhí)行者，也讓同學(xué)們看到班干的“說”“德”“能”“行”，樹立威望。

（二）以文藝體育培養(yǎng)好的“班風(fēng)”。在情況允許下，可全權(quán)交給文藝委員來負責(zé)選歌、編舞、化妝；體育比賽、體育委員選人、組織人員訓(xùn)練、參賽……事前在班上表態(tài)相信班干和同學(xué)的能力。事后，班主任要在全班班會上表揚班干的辦事能力強，有領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)范，同時也表揚班上的學(xué)生能配合班干部組織開展工作，為班級爭光。

通過集中會議、集體活動的平臺，班干的表率和智慧，不斷得到班級的認可。明白了班干的工作是為班集更好的發(fā)展，關(guān)系和諧了，班干部的形象不嚴(yán)而“威”了，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)自然就朝好的方向發(fā)展了。

四、抓大放小，提升“班風(fēng)”

（一）放權(quán)“小組長”，發(fā)揮他們的領(lǐng)導(dǎo)才能。在學(xué)習(xí)方面，我把班級分成11個小組，由一個班干當(dāng)小組組長，指導(dǎo)他們自己制定本小組的學(xué)習(xí)計劃，如默寫、背誦、檢查作業(yè)等，開展學(xué)習(xí)一幫一活動。通過小組“自治”，自我管理，既減輕了科任教師的工作量，又讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如英語科需要默寫單詞，這項任務(wù)就由小組長去完成，他們規(guī)定組員提前進教室，每天默寫5至7個單詞，這樣既積累了詞匯量，又養(yǎng)成了課外擠時間學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）放權(quán)管理，增加主人翁意識。評價一個班集，除了學(xué)習(xí)，紀(jì)律、衛(wèi)生方面也是考核的因素。對衛(wèi)生管理，班干的主意很多，抱著試試看的態(tài)度，我讓班干來管理衛(wèi)生。通過幾次課間暗查，衛(wèi)生清潔情況令人滿意。了解到班干開了小會，規(guī)定每個宿舍自己定舍規(guī)，有獎有罰；清潔區(qū)也都安排組長；教室還有了檢查衛(wèi)生的小組成員。這招真妙，學(xué)生監(jiān)督學(xué)生，學(xué)生表揚學(xué)生，學(xué)生任命學(xué)生，他們的自覺性更高了，從而也增強了班級榮譽感。

放權(quán)管理，抓大放小，讓班干部做事更有成就感，管理班級積極性更高，班級也越來越優(yōu)秀了。

培養(yǎng)班干部的“四部曲”，只要每一步都走好了，就能建成一支高效力、高能力的優(yōu)秀班干部隊伍，在班級管理上起到以點帶面的作用。擁有這支優(yōu)秀的隊伍，班主任的工作就會如虎添翼，管理班級也是得心應(yīng)手的事了。

（責(zé)任編輯斯陌）