楊孝燕

摘 要：中職教育首先是培養(yǎng)人的教育，其次才是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的教育。專業(yè)課教育中應(yīng)滲透德育教育理念，德育教育應(yīng)以培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人員為目標，兩者是緊密相連，不可分割的。但是，由于功利主義的驅(qū)使或傳統(tǒng)教育理念的影響，我們的專業(yè)教育往往只強調(diào)學(xué)科知識教育，而忽略了德育教育。本文將以藥理學(xué)教學(xué)中的嗎啡教學(xué)為例，探討如何在專業(yè)課教學(xué)中，有意識地引入德育教育，避免在課堂上空洞說教，達到潛移默化的德育效果，力求從中探究專業(yè)教育和德育教育相輔相成的辦法和策略。

關(guān)鍵詞：專業(yè)課教育 德育教育 藥理學(xué)教學(xué) 嗎啡

要學(xué)做學(xué)問，先要學(xué)做人，“教育”要讓“德育”先行。教育的宗旨是教會學(xué)生“如何做人”。對于我們醫(yī)藥院校來說，德育教育就更重要了。我們向社會輸送的醫(yī)務(wù)人員僅僅具有精湛的技術(shù)是遠遠不夠的，高尚的醫(yī)德才是他們更好地履行使命的保障。醫(yī)務(wù)人員只有具備的高尚的道德，才會牢記“救死扶傷”的歷史使命，增強他們的崗位意識?！督逃龑W(xué)》一書中提到“任何教材都具有德育意義，要充分利用教材中的德育因素”。藥理學(xué)是醫(yī)藥類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，嗎啡是該課程中的重要內(nèi)容之一。本文以嗎啡教學(xué)為例，探討如何在專業(yè)課教學(xué)中，有意識地引入德育教育，避免在課堂上空洞說教，達到潛移默化的德育效果，力求從中探究專業(yè)教育和德育教育相輔相成的辦法和策略。

一、德育教育的重要性

1.什么是德育教育

所謂德育教育就是一定社會或階級根據(jù)其道德原則和規(guī)范的要求，有目的、有計劃、有組織地對人們施加系統(tǒng)的道德影響的活動。

2.中職學(xué)校德育教育的重要性

我國的教育體制及企業(yè)單位對學(xué)歷的要求，使得大部分的學(xué)生在初升高時，選擇了普通高中，普通高中淘汰下來的學(xué)生在不得已的情況下才選擇職業(yè)學(xué)校，這就導(dǎo)致了中職學(xué)校的生源質(zhì)量偏低。加之社會對中職學(xué)校的偏見，較多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏動力、沒有目標，消極地認為即使認真地學(xué)完全部的課程也不一定會有好的工作、好的發(fā)展前景，大部分學(xué)生只想混個文憑，導(dǎo)致了他們在學(xué)校整日無所事事，意志消沉，違紀事情不斷，有些同學(xué)甚至不愿意繼續(xù)上學(xué)。因此，中職教師將德育教育融入到專業(yè)課教學(xué)中，培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)信心就顯得特別重要。

對于我們醫(yī)藥院校來說，德育教育就更重要了。我們向社會輸送的醫(yī)務(wù)人員僅僅具有精湛的技術(shù)是遠遠不夠的，高尚的醫(yī)德才是他們更好地履行使命的保障。

二、目前中職學(xué)校德育教育面臨的問題

1.學(xué)校教育存在的問題

有些學(xué)校一味追求高的升學(xué)率，長期施行應(yīng)試教育，而忽略了德育教育，單以成績評價一個學(xué)生好壞，打擊了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生自卑、逆反的心理，嚴重影響其健康成長。

2.學(xué)生存在的問題

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基本是中考考場上的失利者，有些學(xué)生對職高的學(xué)習(xí)生涯并不看好，有些甚至有恐懼心理，于是在職高學(xué)習(xí)過程中遇到困難時便馬上自暴自棄，喪失學(xué)習(xí)信心。

3.家庭教育的影響

家長是孩子的第一個老師，家長的一言一行都會影響學(xué)生的行為，孩子就是家長的鏡子。有些家長只關(guān)注學(xué)生的成績，而忽視了對孩子的德育教育，一看到成績不理想就拳腳相對，對孩子的心理造成嚴重的不良影響。

三、嗎啡教學(xué)中的德育滲透

接下來筆者將以嗎啡教學(xué)為例，探討如何在專業(yè)課教學(xué)中，有意識地引入德育教育，避免在課堂上空洞說教，達到潤物細無聲的德育效果，力求從中探究專業(yè)教育和德育教育相輔相成的辦法和策略。

1.培養(yǎng)愛國主義精神

愛國主義教育不能空洞說教，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用有血有肉的真人真事來引導(dǎo)教育學(xué)生，讓學(xué)生逐步明確愛國主義是怎樣的一種發(fā)自內(nèi)心地對自己祖國的深厚情感，讓學(xué)生逐步明確愛國主義表現(xiàn)在自覺地把個人利益與國家民族的利益聯(lián)系起來，使個人的利益服從于國家、民族的利益。這樣的工作、生活才更有價值、更有意義。在講解嗎啡一課時，筆者以虎門銷煙及鴉片戰(zhàn)爭的視頻引入，以此告訴學(xué)生嗎啡不合理使用就會變成毒品，危害社會、家庭和個人健康，也讓學(xué)生明白，國家落后就要挨打，我們青年一代是國家的未來，一定要奮發(fā)圖強，為振興中華出一份力。這樣，既活躍了課堂氛圍，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

2.提高職業(yè)道德修養(yǎng)

目前，我國的醫(yī)患關(guān)系特別緊張，因此作為一名醫(yī)務(wù)人員，僅僅具有精湛的技術(shù)是遠遠不夠的，高尚的醫(yī)德才是他們更好地履行使命的保障。嗎啡這一藥物有一案例“某男性病人，30歲，極度消瘦。急診時處于昏迷狀態(tài)，檢查：病人瞳孔極度縮小，兩側(cè)對稱呈針尖樣大小，呼吸深度抑制（5次/分鐘）?！闭垖W(xué)生將此案例改編成一部情景劇，并在課堂上進行表演，并讓學(xué)生討論分析。這樣一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們的課堂參與度，另一方面通過醫(yī)患角色互換，讓醫(yī)藥類學(xué)生學(xué)會站在患者的角度看問題，了解患者的心理狀態(tài)，改善醫(yī)患關(guān)系，提高個人的職業(yè)道德修養(yǎng)。

3.教會學(xué)生一分為二地看問題

我們面對的學(xué)生是中職生，這個年齡段的學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀都還不成熟，做事容易沖動，有時想法比較極端，遇到困難就自暴自棄。在嗎啡這一節(jié)中提到“嗎啡對各種疼痛均有效，一般僅用于其他鎮(zhèn)痛藥無效的急性銳痛”“嗎啡久用易產(chǎn)生耐受性及生理依賴性”。由此可見，嗎啡具有兩面性，既有治療作用，又有不良反應(yīng)，而且兩者是不可分割的，在用藥過程中要根據(jù)患者實際情況選用。告訴學(xué)生，任何事物都是有兩面性的，遇到問題應(yīng)學(xué)會一分為二地分析，利用好的方面，正確地處理不好的方面，不要有極端思想。

4.進行禁毒教育

目前，在我國吸毒人群中，35 周歲以下的青少年比例高達80%，而且他們初次嘗試吸毒的平均年齡不到20歲，16周歲以下的吸毒人數(shù)更是數(shù)以萬計。青少年吸毒一方面可能是出于好奇，但更重要的一個原因是對毒品的危害認識不足。藥品——嗎啡濫用就是毒品，故在嗎啡一節(jié)中，詳細闡述嗎啡濫用的危害，并播放“吸毒者毒癮發(fā)作” 的視頻，展示骨瘦如柴的吸毒人員的照片，展示由吸毒引發(fā)的刑事案件，用觸目驚心的畫面給學(xué)生敲響警鐘，讓他們珍愛生命，遠離毒品，并自覺加入禁毒者的行列。

5.分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神

我們的教育面對的是中專生。這些學(xué)生自尊心很強，自我意識強，合作意識較差，而許多醫(yī)院的工作是要求一個團隊共同完成的，因此在教育教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。在嗎啡一課的教學(xué)中，筆者將學(xué)生分成若干個小組，每組指派一名組長，每組必須要協(xié)作在課前做好預(yù)習(xí)和信息收集工作，在課堂上完成案例分析、智力大沖關(guān)等任務(wù)，課后還要共同完成一份禁毒的宣傳海報。分組學(xué)習(xí)模式可以提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。

專業(yè)教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)課課程自身的特點，適時地引入德育的內(nèi)容。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)到扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，事業(yè)觀，是一舉兩得的教學(xué)方法。

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（作者單位：桐鄉(xiāng)綜合中等專業(yè)學(xué)校、桐鄉(xiāng)市衛(wèi)生學(xué)校）